Баланың физикалық және психологиялық даму процесі біркелкі емес, бірақ секіріп секірумен секілді. Бала өсіп келе жатқан кезеңге өтіп, жастық дағдарыстар деп аталатын бұл кезеңдер. Бұл дағдарыстар оң және теріс жағына ие. Бір жағынан, бала жетілген болады, жаңа қабілеттер, қабілеттер және қабілеттер қалыптасады. Бірақ, екінші жағынан, жасқа байланысты дағдарыстың кезеңінде баланың мінез-құлқы жұмсақ, өте күтпеген жағдайға айналуы мүмкін: ол бұрын ата-анасына жиі араласып, қарым-қатынаста қиындықтар тудыратын сипат пен мінез-құлықтың жаңа, бұрын-соңды болмаған ерекшеліктері бар.
Жеті жыл дағдарысы әлеуметтік «Мен» туғанымен байланысты дағдарыс. баланың, қоғамның, қоғамда, ұжымда болуының өзіндік сезімін тудырады. Ең алдымен ол мектеп өмірінің басталуымен байланысты. Бала мектеп қауымдастығына бейімделе алуы үшін жаңа әлеуметтік позицияны қалыптастыруы керек - студенттің ұстанымы. Және бұл баланы құндылықтарды қайта бағалауды талап етеді: бұған дейінгі маңызды, екінші және екінші жағынан қабылданады. Егер баланың алты немесе жеті жасқа дейінгі психологиялық жетілу деңгейі жеткілікті жоғары болса, онда жеті жыл дағдарыс дерлік қиындықсыз, тез және біркелкі жүре алады. Алайда, егер бала әлі психологиялық тұрғыдан мектепке келмесе, дағдарыс әртүрлі артықшылықтармен қоса өте зорлық-зомбылық болуы мүмкін.
Егер бала дағдарыспен жеті жыл дағдарысты бастан кешірсе, болашақта оған қолайсыз салдары болады, мысалы, қоғамның бейімделуіне - қоғамға бейімделмеуіне, командадағы өз орнын табуына әкелуі мүмкін. Сондықтан, мұндай балаға ата-аналар мен мұғалімдер міндетті түрде көмектесуі керек. Әсіресе, көп нәрсе ата-анадан тәуелді. Бірақ уақытында құтқару үшін, сізге бұл көмек қажет болған кезде білу керек.
Баланың психологиялық проблемалары бар екеніне және көмекке мұқтаж деп есептелетін белгілер:
- Бала өзіне көңіл аударту үшін әрдайым тырысады, кейде бұл үшін ең жақсы жолдарды таңдаған жоқ: ол күрделі, бұзақылық, истериканы ұйымдастырады, бағынбайды.
- Баланың мінез-құлқында көңіл-күйдің ауытқуы мен мінез-құлқы айтарлықтай байқалады: бала агрессивті әрекет етеді, содан кейін кенеттен ұялады және уайымдайды, содан кейін күлкі жоқ, ол жылай бастайды.
- Әдеттегі күнделікті рәсімдер (тіс тазалау, төсені тазалау, онымен жууға болатын ыдыс) кенеттен нәресте елемеушілікке бастайды, тіпті шексіз ескертулер де көп көмектеспейді.
- Бала немотивацияланбайды, тітіркендіреді, жасырын, қыңыр, құпия, күйзеліске ұшырайды, өзін құлыптайды.
- Баланың мектептегі өнімділігі қалайды.
- Бала жіңішке өседі, сарықтар, тез шаршайды, ұйықтап, пассивті болады.
Баланың мінез-құлқындағы мұндай жағымсыз өзгерістердің себептері қандай? Осындай жағдайларда ата-аналар қандай проблемаларды туындатады және ата-аналар не істей алады? Себептер бірнеше болуы мүмкін:
- Сыныптастармен жұмыс істеудегі мәселелер. Бұл жағдайда ата-аналар, мектеп психологы және сынып мұғалімі баланың қарым-қатынасын жақсарту үшін барлық шараларды қолдануы керек.
- Баланың мектеп бағдарламасымен күресуге қабілетсіздігі. Бұл мәселені шешу үшін ата-ана балаға мектеп материалдарын түсіндіріп, мұғалімге жалдауға көмектесу керек. Егер бұл көмектеспесе, баланы мектептен шығарып, оқуға көбірек дайын болғанда, мектеп өмірінің басталуына бір жыл болғаны жөн.
- Баланың физикалық төзімділігі әлсіз, бұл шаршаудың жоғарылауына және мектеп жұмысының нашарлауына әкеледі. Бұған күннің қатаң режимі, дұрыс демалу (баланың ашық ауада серуендеуі, ұйқыны жеткілікті болуы), сондай-ақ балаға жүктемені азайту (спорт бөліміне бару немесе музыка мектебін жақсы уақытқа дейін кейінге қалдыру керек) көмектесе алады.
Статистикаға сүйенсек, жеті жылдық дағдарыс өте оңай және кез-келген қиындықсыз балалардың тек 25% ғана өтеді. Барлық басқа балаларда ата-аналар дұрыс әрекет етсе, дүрбелең тудырмаса және олардың баласына қиындықтардан арылуға тырысатын болса, шешілуі мүмкін кейбір қиындықтар бар, ол мектептің нашарлығы немесе сыныптастарымен қақтығыстар болуы мүмкін. Біз түсінуіміз керек: барлық проблемалар уақытша болып табылады және оларды жеңу үшін балаға өте қажет - ата-аналық түсіністік пен махаббат.