Даун синдромы бар балаға қарым-қатынас жасауды үйрену маңызды. Өзіне айтылған сөздерді салыстырмалы түрде жақсы түсінген кезде, баланың сөз сөйлеуі айтарлықтай жоғалады. Даун синдромы бар балалардың сөз сөйлеу аппаратының анатомиялық құрылымының ерекшеліктері, нейрофизиологиялық және медициналық факторлар және когнитивті саланың ерекшеліктері әсер етеді. Осының барлығы дыбыстың және сөйлеудің сипаттамаларына әсер ететін айқын дыбысты қалыптастыруда қосымша қиындықтар тудырады. Даун синдромы бар балада сөйлеуді қалай дамыту керек? Көптеген ата-аналарды алаңдататын мәселе. Осы мақалада сіз толық жауап табасыз.
Ұсынылған ұсынымдар мен жаттығулар сөйлеу дағдыларын дамытуға негіз болады. Ерекше бұлшықеттердің, тілдің, жұмсақ тамақтанудың, сөйлеу тыныс алу дағдыларын меңгеруді үйренуге және нығайтуға баса назар аудару керек. Туылғаннан бері баламен бірге жұмыс жасай отырып, оны айқын эмоциялардың фонында жасай отырып, Даун синдромы бар баланың табиғи ақауларын өтей аласыз және ауызша сөздер сапасын жақсарта аласыз. Лепет - сөйлеуді дамытудың негізгі дағдысы, артикуляция механизмдерін күшейтеді және оларды мобильді етеді. Lepete сондай-ақ аудиторлық кері байланыс реакциясын қамтамасыз етеді, яғни. Бала адамға сөйлеуде дыбыстарды және олардың өзгеруіне үйренеді. Даун синдромымен ауыратын және кәдімгі балаларды ұрып-соғуына ұқсайтын, бірақ уақытты үнемдейтін және жиі жасалынатын ересектерді үнемі ынталандыруды және қолдауды талап етеді. Даун синдромы бар балалардың кем дегенде липпингтің болуы екі себепке байланысты. Біріншісі бұл балаларға тән жалпы гипотонизимен (бұлшықеттердің әлсіздігі) байланысты, ол сөйлеу аппаратына да таралады; екіншісі аудиторлық кері байланысты туындайды. Әдетте нәрестелер өздерін тыңдауды ұнатады. Есту аппаратының құрылымы мен жиі құлақ инфекцияларының физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты Даун синдромы бар балалар өздерінің дауыстарын естиді. Бұл жеке дыбыстарды оқытуға және олардың сөздерді қосуына жол бермейді. Сондықтан есту қабілетінің бұзылуының ерте диагностикасы баланың әрі қарайғы сөйлеуі мен психикалық дамуына стратегиялық әсер етеді.
Аудиторлық кері байланысты ынталандыру келесі жаттығулар арқылы жеңілдетіледі. Баламен көздің байланысы (20-25 см қашықтық) орнатыңыз, онымен сөйлесіңіз: «а», «ма-ма», «па-па» және т.б. Улыбка, кивнит, баланы мұқият болуға шақырады. Содан кейін оған жауап беру үшін кідіріңіз. Өзімен және балаларыңызбен өзара пікір алмасатын диалог жүргізуге тырысыңыз. Белсенді болыңыз. Бала шағылыстырғанда, оған кедергі жасамаңыз, бірақ оны ұстап тұрыңыз. Ол тоқтағанда, артынан дыбыстарды қайталаңыз және қайтадан «сөйлесіп» көріңіз. Дауыс өзгереді. Тон және дыбыспен тәжірибе. Балаңыздың ең жақсысы үшін не істейтінін біліңіз.
Мұндай жаттығуларды 5 минут бойы күніне бірнеше рет жасау керек. Бала сөйлеуді үйренмейінше, туғаннан бастаңыз және әртүрлі формаларда жалғастырыңыз. Бұл әдіс объектілерді немесе суреттерді көру үшін де пайдаланылуы мүмкін. Балаға қол тигізуге ынталандыру қажет. Бастапқыда нәресте оларға қарсы шығады. Бұл қалыпты реакция, оны тоқтатуға болмайды. Көрсеткіш саусағыңызбен көрсету - неғұрлым озық дамудың нәтижесі. Оның басты мақсаты - баланы итермелеуге ынталандыру. Объектілер мен суреттерге қоңырау шалып, сізден кейін жеке дыбыстарды қайталауға шақырыңыз.
Тыңдаудан кейінгі келесі қадам - сөйлеген сөздің дамуы. Егер әңгіме өздігінен сөйлеуге келмесе, онда ата-аналар мен тәрбиешілердің міндеті оны қалыптастыру болып табылады. Бұл маңызды рөлді имитация немесе имитация деп атайды. Тәжірибе көрсеткендей, Даун синдромы бар балалар өздігінен үлгі алмайды. Баланы көріп, еститін нәрсеге жауап беруі керек. Бұған үйрену - әрі қарай оқудың кілті.
Қуаттылықты дамыту ересек адамның қарапайым іс-әрекеттерінен басталады. Мұны істеу үшін баланы үстелге немесе арбаға орналастырыңыз. Оның үстіне отырыңыз. Сіздердің арасындағы көз контактісінің болуын тексеріңіз. Айтыңызшы: «Тойды үстелге!» Әрекетті көрсетіп, белгілі бір ырғақта: «Тук, тук, тук» деп айтыңыз. Егер бала бір-бірімен ғана жауап берсе, қуанса, оны мадақтаңыз және жаттығуды екі рет қайталаңыз. Егер бала реакция жасамаса, оны қолынан ұстап, «тук-тук-тук» деп айтуға тырысыңыз. Бала оны иемденгенде, басқа қозғалыстарды қолдануға болады, мысалы, аяқтармен итеріп, қолдармен қолды ұстап және т.б. Модельдік қабілеттер дамығандықтан, негізгі жаттығулар қарапайым рифмами бар саусақ ойындары арқылы толықтырылуы мүмкін. Бірдей қозғалысты үш еседен артық қайталамаңыз, себебі ол нәрестені тітіркендіреді. Бір күнде жаттығуларға бірнеше рет қайту жақсы. Бұл ереже кейінгі барлық тапсырмаларға қолданылады.
Арнайы бала.
Сөйлеу дыбыстарын имитациялауды ынталандыру үшін келесі жаттығуларды орындауға болады. Балаға қараңыз. «Wah-wah-wah» дыбысын жасау үшін ашық ауызға апарыңыз. Баланың еріндерін бірдей дыбысты шығаруға ынталандыру үшін түртіңіз. Әрі демонстрация үшін, қолыңызды ерніңізге жеткізіңіз. Баланы аузынан ұрып, дыбыс шығарып, шеберлікті қалыптастырыңыз. А, I, O, Y дауыс дыбыстарын қайталау мотор реакцияларын имитациялау арқылы жеңілдетіледі.
Дыбыс A. Индексті саусағыңызды иіңізге қойып, төменгі жақты төмендетіп, «A» деп айтыңыз.
Дыбыс Мен аузымның бұрыштарын саусақпен созатын «Мен» деп айтыңыз.
Дыбыстық O. Қысқа, айқын дыбысты «О» деп айтыңыз. Осы дыбысты айтқан кезде «O» белгішесін орташа және үлкен саусақтарыңызбен жасаңыз.
Sound W. Ұзақ созылыңқы «U» деп айт, қолыңызды түтікке салып, оны аузыңызға салып, дыбыс шығарғанда оны алып тастаңыз. Балаңызды үнемі мадақтауды ұмытпаңыз. Кейде ол бірнеше күн жұмыс істей бастайды. Егер нәресте қайталанбаса, оны күштемеңіз. Басқа нәрсеге барыңыз. Балаңызға ләззат беретін сөзді имитациялауды басқа имитациямен біріктіріңіз.
Дұрыс тыныс алу дыбыс сапасына үлкен әсер етеді. Даун синдромы бар балаларда үстіңгі тыныс алу және көбінесе ауыз арқылы өтеді, себебі жиі суықтандырғыштар мұрынның дем алуына қиындық туғызады. Сонымен қатар, үлкен көлемдегі глотоникалық гипотоникалық тіл ауыз қуысына сай келмейді. Сондықтан суықтың алдын алудан басқа
баланы өз аузын жабу және мұрыннан дем алу үшін оқыту керек. Мұны істеу үшін, баланың ерні жеңіл соққымен бірге келеді, ол аузын жауып, біраз уақыт дем алады. Көрсеткіш саусақпен үстіңгі ерні мен мұрнын арасындағы аймаққа басу арқылы кері реакцияға қол жеткізіледі - ауыздың ашылуы. Бұл жаттығуларды жағдайға байланысты күніне бірнеше рет өткізуге болады. Даун синдромымен жас балаларға ниппельді қалыптастыратын жаққа үйрету ұсынылады. Баланы сорып жатқанда, оның аузы жабылады, ал егер ол шаршағанда немесе ұйықтап жатса да, мұрын арқылы тыныс алуды жүзеге асырады.
Жақсы ауа ағынының дамуы баланың имитациялау қабілетіне сүйенетін ауа үрлеу жаттығулары арқылы дамиды. Тапсырмалар кездейсоқ ойын түрінде жүргізіледі. Баланың кез келген күш-жігерін қолдап, оны дұрыс жасай бастағанша қолдау керек. Мысалға: асықпаған қауырсындарға немесе басқа жеңіл заттарға соққы беру; Гармоникада ойнау, тыныс алу және дем шығару кезінде дыбыстар жасау; жыртылған қауырсындар, мақта мата, үстел теннисі үшін шарлар; матчты немесе шамды отты сөндіріңіз; ойыншық құбырлар мен флейтада ойнау, желдің дөңгелектеріне соққы беру; бүктелген қағаз жыландары, шарлар; сабынды суда түтік арқылы соққы жасап, көпіршіктерді бастаңыз; қорғасын қағаз қаптары мен айналдыратын ойыншықтарды ауа түрінде қозғалысқа келтіру арқылы жануарлар түрінде; түтік арқылы соққылап, осылайша қозғалыстағы қауырсындар мен мақталы мақта заттарын орнатады; сабын көпіршіктерін көбейту; дауыстап қатты немесе көгеру; айнадағы немесе әйнекке соққы беріп, онда бірдеңе салу керек. Бұл және басқа да жаттығулар балалардың жасына қарай түрлі ойындар түрлерінде өзгеруі мүмкін.
Даун синдромы бар балалар үшін, әсіресе, тілдің мобильділігін жақсарту үшін жаттығулар жасалады, өйткені қалыпты мотор тілі дұрыс сіңдіру, жұтылу және шайқау және сөйлеу үшін жақсы алғышар болып табылады. Балалардағы тіл мен жіліктерді дамытуға арналған жаттығулар көбінесе массаждан тұрады және тиісті тағамға қол жеткізуге көмектеседі.
Тілдің массажы болған кезде, тіл шетіне қарай оң жақта және оң жақта индекстік саусақтармен кері реакция болғанша басылады. Өзгеру жылдамдығы жауап жылдамдығына байланысты. Көрсеткіш саусақтың сақтықпен қозғалыстарымен тілдің ұшын оңға және солға, жоғары және төменге жылжыта аласыз. Осындай қозғалыстар ауыз су құбырының немесе тіс щеткасының майысқанына себеп болады. Кейде тілдің шеттерін электр тіс щеткасымен тазалау пайдалы болуы мүмкін. Тістерді щеткамен тазалауға арналған жиынтықтан қолайлы және кішкене щеткалар. Бір жақты бір жақты дірілдеу және екіншісіне басу ауыздағы тілдің айналмалы қозғалысына әкелуі мүмкін.
Тілдік ұтқырлықты дамыту бойынша жаттығулардың мысалдары:
• қасықтарды (балмен, пудингпен және т.б.) жұтып қою;
• баланың жоғарғы немесе төменгі ерініне, ауыздың сол жақ немесе оң жақ бұрышына бал немесе кептеліп, баланың тілдің шетін жалаңаштыруы үшін;
• Ауыздағы тілдің қозғалысын жасаңыз, мысалы, тілді кезекпен оңға қарай қойыңыз, содан кейін сол жақ бетіне, жоғарғы немесе төменгі еріннің астына тілді басыңыз, тіліңізді тіліңізбен сүртіңіз;
• тілмен қатты басады (тіл тістің артында);
• пластиктен жасалған тостағанды тістері арқылы ұстаңыз, оған түймелерді немесе шарларды қойыңыз, басыңызды шайқаңыз, шуыл жасаңыз;
• түймені ұзын арқанға бекітіңіз және оны тістермен жағына қарай жылжытыңыз.
Жақтау мен тілдің ұтқырлығын дамытуға арналған жаттығулар әртүрлі дыбыстарды немесе әрекеттерді (мысықтың щеткалары, иттерді тістері мен дірілдерін, қоянды сәбізді және т.б.) ұқыпты жасайтын артикуляциялық ойындарға қосылады.
Даун синдромы бар балалардың еріндік өзгерісі сілекей мен тілдің қысымына, әсіресе төменгі ерінге байланысты. Сондықтан баланы аузын жабуды үйрету маңызды. Ерніңізді жабудың еркін екеніне назар аударуыңыз керек, ернінің қызыл шекарасы көрінбейтін және еріндері тартылмаған. Нәрестелер мен кішкентай балаларды мұрынның сол және оң жағына орта және индекстік саусақпен үтіктеуге болады, осылайша жоғары көтерілген ерінді төменгі жаққа жақындатады. Төменгі ерні бас бармақты басу арқылы үстіңгі өкпеге жақындатуы мүмкін. Дегенмен, иық көтерілмейді, өйткені төменгі ерні үстінде болады. Еріннің созылуы және созылуы, бір ерінді екіншіге қосымша қолдану, үстіңгі еріннің тырнағы және дірілдеуі олардың қозғалғыштығын дамытады. Бұлшықетті күшейту үшін баланы жеңіл заттармен (сабанды) ұстап, ауа сүйеді, ішкеннен кейін, қасықты аузыңызға салып, оны ерніңізбен қысыңыз.
Даун синдромы бар балалардағы жалпы гипотензия нональды және дауыстың дауысы анықталған патиналық пердедің қозғалысын азайтады. Тұмсығы үшін гимнастика қарапайым қозғалыстармен біріктірілуі мүмкін: «аха» - қолдар жоғары көтеріледі, «аху» - қолдарымен мақта, «ахая» - мақта қолымен, «ахо» - бір аяғын мөртабан. Сол жаттығулар «n», «t», «k» дыбыстарымен жүргізіледі. Шатырдың пердесін үйрету «aa», «ao», «apa» және т.б. жеке дыбыстарды дауыстап ойнау арқылы жеңілдетіледі. Табиғи дыбыстарды (жөтелу, күлу, сорлау, ұсақтау) көрсету және баланың имитациясын ынталандыру пайдалы. Сіз ойын жаттығуларын қайталау үшін пайдалана аласыз: «m» -те жұту және дем шығару; «mammy», «me-meme», «amam» және т.б .; айнадағы, әйнекпен немесе қолмен дем алып; «a» дыбысы сияқты сөйлеу аппаратының позициясы бар; үстіңгі тістер мен төменгі еріндер арасындағы саңылаулар арқылы тыныс алу; Жоғарғы ерніге тілдің ұшын салып, фон, ал содан кейін тістері мен аузының түбін жасаңыз; «n» дыбысын қысылған мұрнымен айтыңыз; шығады, «n» -дан «t» -ге дейін жылжытыңыз. Жақсы жаттығу сөзді шатастырады.
Сөз сөйлеуді дамыту сөздерді ситуациялық пайдалану арқылы жеңілдетіледі. Сіз өзіңіздің балаңызға аса маңызды тақырыптарды атаңыз. Мысалы, егер бала cookie файлын қажет етсе, онда оған сілтеме жасау керек: «Cookie файлдары?» Және сұраңыз: «Ия, бұл куки.» Сіз ең аз санды пайдалануыңыз керек, баяу және нақты сөйлеп, бірдей сөзді бірнеше рет қайталаңыз. Ересек адамның ернінің еріксіз қозғалысы баланың көру көзіне түсетіні жөн, оларды еліктеуге деген ықылас тудырады.
Даун синдромы бар көптеген балалар сөздерді және сөздерді алмастыратын қимылдарға жүгінеді. Оларға қолдау көрсету керек және олар осы деңгейде қарым-қатынас жасауға көмектеседі, өйткені әр қимылдың мағынасын сөздерді сөйлеу арқылы іске асырады. Бұған қоса, қимылдар сөйлеуге толықтыру ретінде балаға өз сөзін сөздермен жеткізу қиын болған кезде қолайлы болуы мүмкін.
Даун синдромы бар балалардың сөйлеген сөздері өмір бойы жақсаруы мүмкін болғандықтан, жоғарыда аталған жаттығулардың көбі баланың әңгімелесуді үйреніп жатқанда да жалғасуы мүмкін.