Поэзия арқылы есту шоғырлануының қалыптасуына ықпал ететіндігі белгілі. Бір жарым жылдан кейін балалар қарқынды дамуда. Бұл болашақта табысты оқу үшін өте маңызды. Мектепке дейінгі жастағы баламен бірге өлеңді қалай үйренуге болады? Біз стигманы есте сақтауға қатысты кейбір түсініктерді түсінуге тырысамыз.
Балалардың жеке ерекшеліктері
Әрине, поэманы есте сақтайтын барлық балалар үшін проблема емес. Кейбір сәбилер өздері ұнайтын нәрселерді дереу есіне алады. Ата-аналар мен туыстарының баламен жиі және көп әңгімелесетін отбасыларында олар оқып жатыр, балалар қазірдің өзінде 1 жылдан кейін Барто поэмасынан «Мен атымды жақсы көремін» деген сызықты аяқтайды.
Бірақ өлеңдер есте қалатын балалар бар, олар қиын еңбек. Көп жағдайда ол поэманы дұрыс үйретпейтіндіктен немесе оның өлеңі мен темпераментіне сәйкес келмейді. Өлеңді үйренуге көмектесетін бірнеше кеңестер бар.
Өлеңдерді білуге көмектесетін кеңестер
- Өлеңді оңай үйрену үшін, әрине, баланың темпераментіне және жасына сәйкес болуы керек. Ешбір жағдайда «Мцыриден» үзінділерді қонақтардың көңілін көтеру үшін бес жастағы сынықтарды мәжбүрлеу қажет емес. Мектепке дейінгі жастағы балалар үшін Барто, Михалков, Чуковский балалар классикасы жақсы. Мінез-құлқы да назардан тыс қалмайды, сондықтан тыныш балалар ағымды, өлшенген өлеңдер мен практестерді - көңілді және ырғақты есте сақтайды. Әрине, мектепте ешкім өздерінің санасына қарамайды, бірақ қазіргі сәтте оқуға үйреніп жатыр. Сондықтан біз кеңес бергеніміз жөн. Поэзияны оқытудың тағы бір мотиваторы - бұл біреуге сыйлық: анасының немесе әкесінің, әжесінің туған күні немесе Аяз ата болмауы. Естелудің әдістемесі - бізге ұнайтын материалды үйрету оңайырақ. Сондықтан балаңыз үшін қызықты өлеңді табуға тырысыңыз.
- Баламен бірге өлеңді оқитын ересек адам оны сөзбен оқуы керек. Сонда балаға түсініксіз болуы мүмкін мәтіндегі осы сөздерді табуға және түсіндіруге тырысыңыз. Барлық нәрсе анық болғанда, өлеңді оқып, барлық екпіндерді қойыңыз. Жасалған кезде мені қызықтыратын жұмыс туралы жазғаныңызға көз жеткізіңіз. Өлеңге қосылған суретшінің суреттерін көрсетіңіз, ал баланың оларға қараған кезде поэманы қайтадан баяу оқып шығыңыз. Бұл жұмыстың имиджін қалыптастыратын алдын-ала жұмыс және оны есте сақтауды жеңілдетеді.
- Баланың табиғаты - бұл өлеңді естеліктерімен және эмоционалды түрде есте сақтауға тұрарлық, сондықтан ол балалар үшін мағынасыз болады. Бала бойындағы ересек адамның әдеби өлеңдер сұлулығына енбейтін баласы сирек поэзияға жүгінеді.
- Барлық балалар, ересектер сияқты, есте сақтаудың өз ерекшеліктері бар. Үш түрі бар: көрнекі естеліктер естілгенде олар жақсы есте сақталады, олар қолында ұсталса немесе қол тигізсе, жақсы есте сақтайтын кинететика.
Көмекші есте сақтау әдістері
- Көрнекі сурет үшін басты көмекші сурет: ата-аналармен бірге немесе кітапта жазылған. Тіпті қалай салу керектігін білмесеңіз де - бұл маңызды емес, балалар өздерін сурет салу процесіне қызықтырады.
- Тексеру үшін мәтінді эмоционалды және әрдайым әртүрлі жолдармен, мысалы, қоян ретінде, түлкі, қатты және пышақпен айту керек. Кинестетиканың негізгі көмекшілері әр түрлі қимылдар болады. Олар кейінірек өлеңде талқыланатын нәрсе туралы еске салады.
- Сіздің балаңыздың түрі сізді анықтайды. Сізге ол жақсырақ есте сақтаған жолға назар аудару керек. Бұл болашақта есте сақтаудың ең тиімді әдісі болады.
- Және соңғы кеңес. Әрбір өлеңге үйреніп, суретке түсіріңіз, авторға және өлеңнің атына қол қойыңыз. Содан кейін ата-аналар суреттерін қойып, оларды оқыған және оқыған өлеңдерді есте сақтаңыз. Бұл поэзиялық багажды және баланың есте сақтау қабілетін қолдаудың тамаша тәсілі.