Ойын
Ойын - еркін ұрпақтың өміріне дайындалу үшін қоғамның қажеттілігіне жауап ретінде туындайтын еркін нысанда көрсетілген қызмет түрі. Балалар ойынның тарихын ғана емес, ойынға қатысатын тақырыптарға да көңіл бөледі. Сонымен қатар олар барынша қуанышты сезінеді.
Ойынның басты функциясы - объектілердің қасиеттері мен қасиеттерімен танысу, сондай-ақ олардың мақсатына сәйкес әрекет ету қабілеті.
Зерттеу тақырыбы негізінен бала өмір сүретін әлеуметтік кезеңмен және оның жеке қасиеттерімен анықталады. Сүйікті рөлдер - бұл баланың өмірінде ерекше орын алатын адамдардың рөлі.
Сюжетті рөлдік ойын балаларға ересектер әлемі туралы - олардың мотивтері, мақсаты, қызметі туралы хабарлауға негізделген. Ойындағы рөлге байланысты баланың жолы мен ерекшеліктері анықталады. Ол сенің қалауың бойынша әрекет етпейді, бірақ ол белгілі бір ережелерге мойынсұнып, рөлмен белгіленеді. Кейбір ойындарда ол ұл немесе қыздың рөлін атқара алады, басқаларында - мұғалім. Байланысу мәнерлері әртүрлі болады.
Ойында барлық байланыс құралдарын - ауызша және инвербалалық белсенді шеберлік бар. Қолданыстағы қасиеттердің трансформациясы және ойын жағдайында қажетті жаңа түрлердің дамуы.
Ойында коммуникативті қасиеттер қалыптасады: ортақ мақсатқа сәйкес әрекет етуге, ойын материалдарын ортақ пайдалануға мүмкіндік береді. Осылайша, жеке сипаттамалардың құрылысы жүріп жатыр.
Кәсіптік пәндермен айналысатын спорт түрлерінде түрлі еңбек түрлері мен жаттығуларға қажетті қасиеттер алынады.
Ойын байланысының ең төменгі деңгейі балалар ойнайтын ойыншықтардың ойыншық қасиеттерін бере отырып, олармен қарым-қатынас жасайды. Бұл жағдайда диалогтар туралы айтылмайды, бірақ бала басқа адамнан және іс-әрекетті білдіретін тіркестерді азайтады.
Балаларды әлеуметтік қатынастарға шығаруға дайындау үшін, ересектер ойыншықтарды өздері жасайды. Алғашқы ойыншық - ересек пен баланың арасындағы қарым-қатынас жасалатын рычаг. Функциясы - нәресте мұқият назарын ұстап тұру. Бесінші айда ойыншықпен реакция бар, ойыншықтармен кейбір манипуляциялар жасау мүмкіндігі бар. Өмірдің бірінші жылының соңына қарай себеп-салдарлық қатынас орнатылады (егер рыжинаның шағылысы болса, дыбысы соғылады).
Дидактикалық ойыншықтар балаға сенсорлық стандарттарды және әрекет ету әдістерін жасауға мүмкіндік береді.
- Қуыршақтармен ойындар балаға оттритивтік тәжірибені қорғауға, эмоционалды күйзелістерді жеңілдетуге көмектеседі, ересектерден махаббаттың жетіспеушілігін өтейді.
- Ойыншық құралдары табиғи материалдармен приработке арналған субъективті әрекеттерді дамытады.
- Техникалық ойыншықтар баланы эксперимент жасайды, когнитивті процестерді оятады.
- Ойыншықтар шығармашылықты ынталандырады, өзін-өзі көрсету тәсілі.
Ойынның арқасында бала шындықтың түрлі салаларын меңгереді, оның тәуелсіздігін көрсетеді. Ойын оған айналадағы шындық туралы білім береді, оларды жоғары деңгейге дейін жаңартып отырады. Ойындарда жеке тұлғаны қалыптастыру үшін қажетті негізгі рухани қажеттіліктер іске асырылады.
Мәжбүрлеу
Баланың толық дамуы оның әртүрлі ынталандырғыштарына - сенсорлық, когнитивтік, эмоционалды және басқа да әсеріне байланысты. Олардың тапшылығы баланың психикасына теріс әсер етеді.
Психологияда мұндай айырмашылық депривация кеңінен танымал. Мүгедектік - бұл адамның қажеттіліктерін қанағаттандырмайтынын сезінген психикалық жағдай. Зияннан айырудың табиғатына байланысты, бірнеше айыру түрлерін ажыратуға болады.
Сенсорлық айырылу. Сенсорлық күйзеліспен балаға сенсорлық аштық сезінеді - жеткілікті көрнекі, есту қабілетсіз, сезімтал және басқа да ынталандыруларға ие болмайды, яғни ол таусылған ортада өседі. Балалар үйлері, ауруханалар, мектеп-интернаттар және т.б. жалғыз орта жағдайында бола алады.Такаасреда кез-келген жастағы адамдар үшін қауіпті, алайда балалар үшін бұл әсіресе деструктивті.
Бала 3-5 апталық өмірде әсер ету қажеттілігін бастан кешіреді, сондықтан әсіресе сәбилерде олар жеткілікті үлкен. Бұл сыртқы әлемнен миға кіретін және оны сезу мен ми құрылымдарын жүзеге асыратын ақпаратты өңдеу үдерісінде жатыр. Жүргізбейтін ми аймақтары қалыпты түрде дами алмайды және айналады. Сенсорлық айырып алу адамның кез-келген жасында нендеуге кері әсерін тигізуі мүмкін екендігін ескеріңіз. Баланың жабысқақ, бай және дамып келе жатқан ортада өсетініне көз жеткізіңіз. Олай болмаған жағдайда, психикалық белсенділік бұзылады, тіпті жеке басының бұзылуы мүмкін.
Ақпаратты жоғалту. Ақпаратты жоғалту баланы қоршаған әлемнің тиісті моделін құруға жол бермейді. Егер объектілер мен құбылыстар арасындағы байланыстар туралы қажетті ақпарат болмаса, адамның жалған сенімі бар.
Әлеуметтік азаптау. Әлеуметтік азаптау әлеуметтік маргинализацияға ұшыраған адамдарда кездеседі және басқа адамдармен байланыста болады.
Аналардан айыру. Ананың айырылуы баланың және ананың арасындағы эмоционалдық байланыстың жоқтығынан психикалық бұзылуларға әкеледі. Бұл адамның эмоциялық сезімталдыққа алып келуі мүмкін, ол елеулі сезімтал емес жағдай ретінде қарастыруға болады.
Бала ыстық сезімде өсіп, анасына қосылуға тиіс. Анасымен бірге эмоционалдық байланыссыз балалар, әдетте, психикалық денсаулықта елеулі ауытқуларға ие.
Толық аналар күйеуі жағдайында білім алған адамдарда қорқыныш пайда болу үрдісі байқалады - жаңалыққа деген сезімталдық, жаңа адамдар мен ойыншықтар пайда болуы, қоршаған ортаның өзгермелілігі. Қорқыныштар қозғалтқышты дамытуға, қиял ойына байланысты жалпы ингибиторлық әсерге ие.
Баланың қажеттіліктерін қанағаттандыратын аналық күтімнің тұрақтылығы - бұл ақыл-парасаттың дамуына қажетті сенімді сезінудің алғышарты.
Дені сау болыңыз!