Себептер.
Егер бала нашар бағаға ие болса, не істеу керек, бұл жағдайды қалай түсінуге болады? Ең бастысы, баланың қанағаттанарлықсыз бағалармен марапатталуының себебін анықтау болып табылады. Олар өте көп, отбасындағы психологиялық мәселелерден бастап, мектептегі қарым-қатынас мәселелеріне байланысты. Жаңа материалды, және, тиісінше, алынған белгітің сапасын баланың денсаулығына, оның режиміне, көңіл-күйіне және осы немесе басқа тақырыпқа қабілетіне әсер ету қабілеті. Бір бала математикалық қиындықтарды оңай шеше алады, ал басқалары композиторларға қуаныш сыйлайды. Ата-аналардың міндеті баланың қабілеттерін дұрыс бағалап, оқуға ынталандыру жасай отырып, оған қолдау көрсетудің барлық түріне бейімділікті өзгерту мүмкін емес.
Әдеттегідей, түсінікке қарамастан, бала мен ата-аналар өздерінің нашар бағалауына сезімтал. Осындай жағдайда өзіңіз оқып, балаңызға бағалауды дұрыс қабылдауға және тиісті тұжырымдар жасауға үйрету маңызды.
Тиісті бағалау жаман немесе жақсы.
Біріншіден, оқытудың мақсаты - соңғы нәтиже. Бұл тұрғыда бағалау жаңа білім қабылдауда аралық кезең болып табылады және маңызды емес. Тренинг өте ұзақ процесс және нәтиже алу үшін көп уақытты қажет етеді.
Екіншіден, баланың мұғалімдер мен оқушылармен қарым-қатынас жасау қабілеті оқу процесінде бірдей маңызды байланыс болып табылады. Бұған бағалау жүйесі ықпал етеді. Ескертулерді объективті түрде қабылдау, қателіктерді түзету және қанағаттанарлықсыз жағдайлардың алдын алу үшін күш салуды жалғастыру маңызды. Бағалауға қорлау мектепті тоқтатуға себеп болмауы керек. Баланы білу және оны байланыстыру қабілеті, ең алдымен, оған өте маңызды, тек мұғалімдер мен сыныптастар үшін қызығушылық тудырады. Бұған қоса, балаға білімнің бағалауы өте субъективті болуы, жаман немесе жақсы бағалар болуы мүмкін екенін түсіндіруге тұрарлық - сіз оны әлі де жақсы көресіз және әрдайым оның қабілеті мен таланттарына тәуелді емес. Көптеген адамдар өздерінің өмірінде маңызды жетістіктерге қол жеткізді, бірақ мектепте олардың бағасы өте қажет болды.
Баланы қорлауға болмайды.
Баланы жаман белгілермен қорқытуға болмайды. Оны оң нәтижеге келтіру керек, ал көңіл көтермеген жағдайда - «келесі жолы сіз тырысатын боласыз, бәрі де пайда болады». Егер сіз баланы қанағаттанарлықсыз бағаларға сынап отырсаңыз, онда ол сайып келгенде сабаққа жауап беру мен емтиханға қатыспаудың патологиялық қорқынышына әкеледі. Бұл жағдайды одан әрі ушықтырады. Ол мектепте қобалжиды, жүйке болып, жаңа ақпаратты қабылдау қабілетін айтарлықтай төмендетеді. Бала жаба алады, бәрін «бәрі бірдей нашар», «бәрі жаман» тұрғысынан қабылдауға бастайды және ешқандай жағдайды түзетуге тырыспайды. Егер сіз бақытты болсаңыз, жақсы мұғалім бұл жағдайды байқайды және онымен күресуге болады. Егер бұл болмаса, жаман белгілердің қатал шеңбері ұзақ уақыт бойы жабылады.
Бірге сәтсіздіктің себептерін түсіну.
Нашар бағалаудың себебін түсіну үшін баламен бірге тырысыңыз. Мүмкін, ол үйренбеген. Мүмкін, ол жақсы сезінбеді. Мүмкін, мен мұғаліммен немесе оқушылармен байланыс таба алмадым және менің білімімді көрсетгім келмеді. Бұл әсіресе жасөспірімдерге қатысты. Кейде балалар өздерінің не себепті болғанын түсінбейді. Маңызды түсіну, жағдайды түсіну және баланың тәжірибесін жеңілдету маңызды. Ауыр жағдайларда кейде психологпен кеңесу керек болады. Бұдан қорықпа. Өйткені, кез-келген мәселе ұзақ уақыт бойы жинақталған қиындықтардың күрделі шиеленісін шешуге қарағанда, ең басында шешуге оңайырақ.
Баланы қолдау.
Бала неге білім алу керектігін түсіндіруге тырысуы керек. Ойын ойнап, білімді адамдар арасында мүлдем сауатсыз адам сезінетінін көрсетіңіз. Кішкентай балалар көбінесе неге мектепті бітіргендерін түсінбейді және кейін алған білімін алады.
Сіздің балаңызды қолдауға және білім беру мақсаттарына қол жеткізуге деген сенімділікті нығайтуға маңызды. Ол басқа адамдарға ұқсамаса да, табысқа жететініне сенімді болуы керек, өйткені барлық адамдар әртүрлі. Нәтижелерді нақты көрсетіп, жаттығу кезінде оның мүмкіндігін барынша пайдалану үшін бар күш-жігерін жұмсау керек.
Нашар таңбаның мәселесін талқылап, одан әрі іс-қимыл жоспарын жасауға тырысыңыз. Келешекте жағдайды жақсарту және мәселенің қайталануын болдырмау үшін мұны қалай істеуге болатынын анықтаңыз. Нәтижелердің жетіспеуі үшін жақсы оқу мен жазалау үшін сыйақыны алдын-ала талқылаңыз. Алайда, осындай шараларды қолдану, көтермелеу немесе жазалаудың актіге сәйкестігін іздестіру керек. Балаға ол жауапты болған жағдайды түсінбейтін жағдайға қоюға болмайды.
Кейде жаман белгі сіздің балаңыздың білімінің көрсеткіші болып табылатынын ескеру керек. Жиі нәтиже студенттің жұмысының белгілі бір талаптарға сәйкестігіне әсер етеді (шегініс, тапсырманың жағдайын сипаттаудың дұрыстығы және т.б.) немесе мұғалім мен студенттің арасындағы қарым-қатынас. Біз бәріміз де, осы ережелерді бірдей адамдар ойлап тапқан және өз құндылығымен және құндылықтарымен бағалайтын адамдар. Сондықтан, балаға оны үнемі бағалайтыны туралы түсіндіріп алу керек және олар әрдайым әділ болмайды. Егер бұл жағдай сіздің балаңызда болса, онда мәселені өз бетімен қалай шешуге үйретуге тырысыңыз. Мүмкін, талаптарға көбірек назар аудару немесе мұғаліммен сөйлесу керек, ол марканы белгілеу критерийлерін және студенттердің жасаған жұмысынан күтуін түсіндіріп берсін.
Ата-ананың негізгі міндеті - балаға көмектесу және оған жаңа білімді меңгеруге қызығушылық таныту. Әрқайсысы үшін бұл мәселе жеке-дара шешіледі. Бірақ кез-келген жағдайда ата-аналар мен балалар арасындағы қарым-қатынаста баға жетпес болу керек.