Балалар ең алдымен мұғалімнің адамдық қасиеттерін жоғары бағалайды. Тым қатаң көзқарас, үй жануарларының болуы, ұстамау, келіспеушілік, студенттерге деген құрметтің болмауы оларға наразылық туғызады. Осының бәрі зерттеуде көрінеді.
Жігіттер де мұғалімдерге жақсы қарайды, олардың пікірінше жақсы мамандар жоқ. Бұл жерде де қақтығыс болуы мүмкін. Әрине, біз қақтығыстарсыз істей алмаймыз. Бұл сіздің балаңыз басқалардан гөрі нашар дегенді білдірмейді. Немесе, керісінше, мұғалім жаман адам. Түсінбеу үшін әбден объективті себептер болуы мүмкін. Ең бастысы, ол әскери іс-қимылдарға сүйенбейді және дамымайды.
Себебін біліңіз
Бала мен мұғалім арасындағы қақтығыстың бірнеше негізгі себебі бар:
егер бала өте креативті болса, босаңсыса, толық махаббат пен еркіндік климасында тәрбиеленсе, ал мұғалім, керісінше, балалардың сыныпта жұмыс істейтін тұсқағазға тигізетін болса, қылмыс деп есептелетін ескі оқыған адам (иә, мен мұндай мұғаліммен кездесуге тура келді) немесе кенеттен (қасіретін туралы!) Мұғалімнің пікірінен өзгеше өз пікірін айтуға батыл;
егер мұғалім ноутбуктер дизайнын тым қызған болса, студенттердің пайда болуы;
жеткіліксіз кәсібилік, оқушылармен ортақ тіл табуға қабілетсіздік, сабақ сабақтары, мұғалімнің жұмсақ мінезі;
мұғалім мен жасөспірім арасындағы сыныптық көшбасшылық үшін күрес;
кейде бала «бәріне ұқсас» әрекет етеді. Мысалға, ол бәрін өткізгісі келмейді, бірақ бәрі сыныпқа бармауға шешім қабылдағандықтан, ол міндетті түрде болады.
Баламен сөйлесу
Бала қандай да бір мұғаліммен бірге болмаса, оңай түсінуге болады. Мысалы, ол қандай да бір тақырыпты ұнатпайды, үй тапсырмасын нашарлатады, ноутбуктерді басқа пәндерден гөрі көбірек жүргізеді, мұғалімнің карикатураларын тартады, бұл туралы жаман сөз айтады, осы адамның және тақырыптың кез келген есінде кыжырдануда. Жалпы алғанда, сіз мектептің тегіс емес екеніне күдік немесе нақты ақпарат болса, ұлыңыз бен қызыңызбен сөйлесуді ұмытпаңыз.
Бала сөйлесін. Оны үзуге тыйым салынады, тіпті оның айтқанын ұнатпаса да. Осыдан кейін, неге түсініксіз екенін анықтаңыз. Сүйіспеншілікті көрсетіңіз, бірақ мұғалімге кінәлі болмаңыз. Олар бір-бірін түсінбеуі керек екеніне баса назар аударыңыз. Баланы қақтығыс жағдайынан шығу жоспарын ойлап көріңіз. Ұсыныстар оған келсін. Балаға сіз мұғаліммен сөйлесу керек деп сендіріңіз.
Мектепке бару
Мұғаліммен сөйлесіп, онымен жақсы қарым-қатынас жасамаңыз, баланың кінәсін асырмаңыз, оның салдарынан қорықпаңыз. Есіңізде болсын, не болсын, сіз әрқашан баланың жағында. Және ешкім қателіктерден сақтана алмайды. Объективті болуға тырысыңыз. Эмоцияларды жібермеңіз, олар шыншылдықтың қалай көрінетініне қарамастан, болжамдарды басшылыққа алуға болмайды, фактілер бастысы болуы керек. Қақтығыстың өмірлік тәжірибесінің биіктігінен қараңыз.
Бірде мұғалім менің ұлымды орындықты құлатып, бірден секіруге емес, бір сәтте сол қалпында қалдырды, ал балалар күлді. Ол сабақты тоқтату үшін оны жасаған. Мен мойындаймын, бұл жағдайда мен өзімді дұрыс ұстап, баланы бәрін айыптадым. Шын мәнісінде, мен бұрынғы жағдайды байқадым. Сабақ барысында мұғалім орындықтан құлап, күлді, сосын: «Қыздар, мен құлап қалдым», - деді. Барлық айналасында да күлді. Мүмкін, ол сабақты бұзғысы келді ме? Енді мұғалімдерден сұрамағаныма кешірім сұраймын, бірақ бір сәтте бұл жағдайды өздерінің аяқтарынан секіріп алуға болады ма? Және қалай болғанда да, олар отыз әріптестерінің алдында орындықты құлатып, қалай әрекет етеді?
Шығу жолы бар!
Егер мұғаліммен әңгімелесу аяқталмай қалса, ұялмаңдар, ол қазіргі жағдайдан қауіпсіз шығуды қалай көретінін сұраңыз. Есіңізде болсын, ол балаларды тәрбиелеуде ересек, тәжірибелі және кәсіби түрде айналысатын қақтығысты шешуге жауапты. Осы жағдайларды азайту үшін мұғалімдермен тең қарым-қатынас орнатуға тырысыңыз және баланың қатысуымен олар туралы ешқашан айтқан жоқсыз.