Ерте жастағы балалардың ойын формалары қазірдің өзінде біртіндеп даму құндылығын біртіндеп жоғалтады, ал аз ғана оқу мен жұмысқа ауыстырылады. Оқыту және жұмыс істеу қарапайым ойындарға қарағанда белгілі бір мақсатқа ие. Өзі бастауыш мектеп жасындағы балаларға арналған ойындар жаңа болып келеді. Студенттер үлкен қызығушылықпен оқу үрдісімен бірге жүретін ойындарды қабылдайды. Олар сіздің ойыңызша, олардың көмегімен өзіңіздің қабілеттеріңізді тексеріп, дамыта аласыз, құрдастарыңызбен бәсекелесуге мүмкіндік аласыз.
Бастауыш мектеп жасындағы балаларға арналған ойындарды дамыту өзін-өзі бекіту мен табандылықты дамытуға көмектеседі, балаларға мақсаттар мен табыстарға ұмтылуды, түрлі мотивациялық қасиеттерді дамытады. Даму ойынының барысында бала жоспарлау, жоспарлау, оның табысқа жету мүмкіндігін өлшеуді үйренеді және проблемаларды шешудің балама жолдарын таңдайды.
Бастауыш мектептегі барлық білім беру қызметі, ең алдымен, психологиялық үдерістерді дамытуға, бүкіл қоршаған әлемді білуге - баланың сезімін және қабылдауын ынталандырады.
Бастауыш мектеп жасындағы балалар күнделікті жаңа нәрселерді анықтап, қызығушылықпен әлем туралы біледі. Бала қабылдауды тек қана емес, тек тыңдап қана қоймай, тыңдап қана қоймай, күнделікті үйрететін тәрбиешідің рөлі де маңызды. Мұғалім неғұрлым маңызды болып табылады, ал екінші болып табылады, айналадағы объектілерді жүйелі және жүйелі талдауды үйренеді.
Оқу барысында балалардың ойлауы үлкен өзгерістерге ұшырайды. Әлемдік қабылдау мен есте сақтауды қалпына келтіру - бұл шығармашылық ойлауды дамытуға ықпал етеді. Бұл даму процесіне сауатты түрде әсер ету өте маңызды. Енді бүкіл әлемнің психологтары ересектерден баланың ой-пікірінің сапалы айырмашылығын біледі және оның дамуымен тек қана әрбір жастың ерекшеліктерін білу және түсіну керек. Бала туралы ойлау ерте, әрқашан белгілі бір тапсырма пайда болған кезде көрінеді. Бұл кенеттен пайда болуы мүмкін (мысалы, қызықты ойын туралы ойлап көріңіз) немесе ол ересек адамнан баланың ой-өрісін дамыту үшін арнайы келуі мүмкін.
Кішкентай баланың өзінің әлемдегі жартысы - оның қиял әлемі бар екендігі өте кең таралған. Бірақ, шын мәнінде, баланың қиялы бірте-бірте тәжірибе жинау арқылы дамиды. Бала өмірінде алғаш рет өмір сүрген жаңа нәрсені түсіндіру үшін өмір тәжірибесі жеткіліксіз және оны өз бетімен түсіндіреді. Бұл түсініктемелер ересектер жиі күтпеген және түпнұсқа болып табылады. Бірақ егер сіз балаңыздың алдына арнайы тапсырманы (ойлап табуға немесе шығаруға арналған) қоюға тырыссаңыз, онда көптеген адамдар оны жоғалтады - олар тапсырманы орындаудан бас тартады, немесе оны шығармашылық бастамашылықпен орындамайды - бұл қызықты емес. Сондықтан баланың қиялын дамыту қажет, ал оның дамуына ең қолайлы жас - мектепке дейінгі және кіші жастағы оқушылар.
Дегенмен, ойнау және зерттеу - бұл екі түрлі іс. Өкінішке орай, мектеп ойындарды дамытуға көп орын бермейді, ересек адам тұрғысынан кез-келген қызметте кез-келген жасөспірім оқушысына бірден көзқарас орнатуға тырысады. Мектепте ойын ұйымдастырудың үлкен ұйымдастырушылық рөлін біршама төмен бағалайды. Ойындардан кейбір маңызды іс-шараларға бару өте өткір - бұл бос орынды өтпелі нысандармен толтыру, сабаққа дайындық немесе үй тапсырмасын дайындау қажет. Мектептегі мұғалімнің және үйдің ата-аналарының маңызды міндеті - бұл көшуді ең жақсы ету.