Балабақшаға келген балалар үнемі бейімделу кезеңінен өтеді. Бірақ әрбір бала үшін бейімделу кезеңі жеке болып табылады. Балаларды балабақшаға бейімдеу проблемалары бар және олардың көбі бар. Бала балабақшаға бір жыл ішінде бейімделмеген болса, бұл ата-аналарға баланың дұрыс еместігін және психологтың көмегіне мұқтаж екенін білдіреді. Әрбір бала бейтаныс жағдайға басқаша жауап береді, бірақ ортақ нәрсе бар.
Балаларды балабақшаға бейімдеу мәселелері
Отбасындағы жалғыз отбасы, әсіресе ерекше қорғалатын адамдар, ерекше назар аударғандар, жаңа жағдайға үйрену оңай емес.
Балабақшада сезімнің ең жамансы - флегматикалық темпераменті бар балалар. Олар балабақшаның өмір сүру жылдамдығын сақтамайды. Олар баяу киініп, көшеде жиналып, жейді. Бірақ егер мұғалім бұл балаларды түсінбесе және оларды жігерлендіре бастаса, сонымен бірге эмоциялық стресс балаларға одан да көп кедергі келтіріп, бей-жай қалдырып, тіпті одан да ауыр болады.
Егер ата-аналар баласының мәселенің бейімделуін байқаған болса, мұғаліммен сөйлесу керек. Бұл жағдайда тәрбиеші осындай бала болу үшін мұқият болу керек, оны басқа балалар оған шатастырмауы үшін қадағалаңыз. Мұндай балаға қажет емес дәлелділік балаға одан да көп кедергі келтіретінін білу қажет.
Балалармен қарым-қатынас жасамайтын отбасыларында қақтығыстар бар балалар балабақшаға бейімделуді қиындатады. Балалар ата-аналардың еріксіз мінез-құлқын біледі және бұл олардың құрдастарымен қарым-қатынасын қиындатады. Мұндай балалар әдетте агрессивті. Егер нәресте жүйке бұзылуларынан зардап шексе, оны бала-бақшаға үш жылдан ерте бермеу керек.
Балабақшаға бейімделу кезінде балалардың байқауы баланың денесіндегі, оның функционалдық күйінде, мінез-құлық пен көңіл-күйдің және басқа да клиникалық көріністердің күшті өзгеруімен бірге жүретінін көрсетті. Көптеген балалардың наразылық немесе «биологиялық ескерту» реакциясы бар. Оларды қорқыныш, жылау, терісдік, жалпы тежеу немесе агрессиялық әрекеттер түрінде көрсету мүмкін. Кейде ауызша сөйлеу және балалармен қарым-қатынас жоғалып кеткенше азаяды. Балалар бұрын алған дағдыларын жоғалтады. Кейбір адамдар ұйқының бұзылуына ұшырайды, ал аппетит азаяды.
Кейбір жағдайларда балалардың физикалық және нейропсихологиялық дамуының кешігуі байқалады. Сіз бала бақшасында болудың бірінші аптасында баланың ойлау қабілетіне баға бере алмайсыз. Жүректің жиілігін жоғарылату кезінде, салмақ жоғалту кезінде терінің ауырсынуын күшейтуде соматикалық өзгерістер орын алады.
Шекаралық жағдайлары бар балаларға және жиі науқас балаларға бейімделу кезеңінде бұзылулардың келесі көріністері жүруі мүмкін: энурез (зәр шығару), тері бөртпелерінің асқынуы, нәжістің бұзылуы, эндопресис (нәжісті ұстамау).
Балаларды балабақшаға бейімдеуге көмектесетін ережелер мен іс-шаралар
Ең алдымен, ата-аналар тәрбиешіден өз баласының мінез-құлқы туралы үнемі сұрауы керек. Баламен сөйлесу керек. Баланың мінез-құлқындағы өзгерістер кез-келген шараны қабылдау қажет.
Балабақшаға кіретін балалардың режимін ұйымдастырғанда арнайы шаралар мен жалпы қабылданған ережелер сақталуы керек. Олар кейбір шекара жағдайлары жиі ауыратын балалардың жағдайын жеңілдету үшін бейімделу кезеңіне арналған. Баланы балабақшаға қабылдауды педагог және педиатрмен бірге өткізу керек. Баланы зерттеген кезде мінез-құлық және денсаулық жағдайы туралы ақпарат баланың өмір анамнезі жиналады. Қажет болған жағдайда қосымша қосымша шаралар да тағайындалады.
Баланың басшылығына бейімделу кезеңінде де ережелер бар. Бұл бала табудың қысқартылған уақыты. Баланың мінез-құлқына байланысты уақыт біртіндеп артады. Бала үшін әдеттегі тәрбие әдістері сақталады. Бұл тамақтану, ұйықтау және т.б. Баланың бос уақытын оятуға мүмкіндік берілді (сабаққа қатысу немесе жоқ, жалғыз ойнау немесе барлығымен бірге). Жиі науқас балаларға бейімделуді жеңілдетуге арналған арнайы шаралар жоспарланған.
Балаларды балабақшаға бейімдеу кезеңі көбінесе мұғалімнің тәжірибесіне, ата-аналардың бұл оқиғаның балаға дайындығына, баланың жеке ерекшеліктеріне байланысты.