Шығармашылықтағы табысқа ерте балалық шақта сезінген жеке эмоционалдық қабылдау мен эмоционалдық тәжірибе жатады деген күмән жоқ. Шығармашылық эмбриондары балалардың қиялын, эмоционалдық әсерлерін, не болып жатқанын жеке қабылдауын артта қалдырады. Бірақ ересектер үшін бұл шындықтың нақты қабылдауы өте қарабайыр болып көрінеді және көңіл аудармайды.
Кейде ересек адам сурет салған кезде суретті көре алады немесе бейнені балаға көрсетіп, бейнеленген тақырыптың атын көрсетеді. Бала оны ерекше түрде көреді. Бала бұл машина жақсы аула иттеріне ұқсайды және шәйнек - балық. Бірақ ересек бала атадан ата-ана тұрғысынан дұрыс есімін есінде сақтап қалуын талап етеді. Ата-аналар өз баласына әдемі нәрсені түсінуге және түсінуге тырысады және баланың әлемге шығармашылықпен қарайтындығын қабылдамайды.
Ата-аналар, ең алдымен, баланың шығармашылық әлеуетін дамытуға тиіс. Қазіргі заманғы ересектер балалар сияқты ойнауды білмейді, қиялға түсіреді, көңілді де, жарамсыз да емес, күрделі көрінгісі келеді. Олар мінез-құлықтың әлеуметтік ережелерін бұзуға қорқады. Дегенмен, керемет терапевтикалық құралдар, демалуға, демалуға, ойынға, шығармашылыққа, қиялдың еркін ұшуына мүмкіндік береді.
Балаңызбен бірге ойнап, қиялын көрсетіп, ересектер өздерін өзгерте алады. Жеке тұлғаны үнемі дамытатын адам өзінің тарихында оған берілген сиқырлы ит туралы, ескі қораптардың үйін салу, болмаған жануар болуға және көршісінің котенкасына және келуге арналған машинка жазуына шақырады. Шығармашылық қызметтің негізі - ертегі, рифма, бір жасар баламен бірге өлең жазу.
Танымал білім берудің әдісі баланың қиялын дамыту болып табылады. Халық педагогикасы кез-келген тұрмыстық заттардың ойыншыққа бейімделуі мүмкін: жіптермен, түрлі-түсті лентадан және шүберекпен, ағаштан жасалған таяқшалармен, бұтақтармен, белбеу жеңімен немесе төменнен юбка түріндегі шұлықтарға дейін. Үй тапсырмасы кезінде ата-ана баланы өз жағына отырғызады және оған түрлі үй заттарымен ойнауға мүмкіндік береді. Ағаш қасық қолына, тізеге дейін, жастықтан, баланың басына қойып немесе сөреге қойып: «Қ, қайда тұрдың? Енді оны алыңыз! « Қаншалықты әдемі, жоғарыдан сізді таң қалдырады, бірақ күледі! «
Шығармашылық ойындарда кез-келген зат өз мағынасын тез өзгерте алады: бұған дейін тауық пен тауыққа айналдырылған таужыныстар бірден сарбаздарға айналады немесе трейлерлермен жаттығады. Орамалмен байланған ағаш қасық маңызды әйелді білдіреді және бір сәтте ол шұлықты шешіп, үстіне қасықты сілкіп тастаса, ол сәбиге бесігі болуы мүмкін.
Сондай-ақ, ол көбінесе баланың өзі ұрып-соғудың басты нысаны болып табылатын ойын-драматизацияны қолданады. Мәселен, олар баламен мұндай ойлау әрекеттерін жасайды: «О, енді мен осындай қасіретті баланы ағашқа лақтырамын!» Және дереу қосып: «Жоқ, мен оны жасамаймын, өйткені менің Ваня мойынсұнып, мейірімді!». Ересектер жануарларды бейнелейтін ойындар өте танымал: бұқ немесе ат, ал сәбиге мінуді ұсынып, өз құшағын айналдырған кезде жылқы ұстау қаншалықты қиын екенін сезінеді.
Бұл көңілді тәрбиелеу баланың естелігін қалыптастырады, қиялдың дамуына жағымды әсер етеді, эмоционалдық саланы дамытады және әлемді зерттеуге ұмтылады.
Популярлы педагогиканың айрықша маңызы бар: бұл әзіл-қалжың мен ұсыныстарды пайдалану, балалардың ересек адаммен бірге жүруге мәжбүрлейтін бірлескен ойындарын ойнау және сүйемелдеу арқылы ойындарды сүйемелдеу. Ритмикалық қарапайым әуенмен, жаңа сөздерді, сөз тіркестерін және тіпті поэтикалық сызықтарды есте сақтау оңай. Осындай ойындардың үнемі пайдаланылуымен баланың өзі жаңа сөздерді қолдана бастайды, жаңа аттар үшін рифмаларды жинайды. Мұның бәрі сөз тіркесі деп аталады. Ата-аналар баланы жасай бастаған сәттен бас тартпау, оған қолдау көрсету, жаңа қабілетіне жоғары баға беріп, бұл таланттың одан әрі дамуын ынталандыру маңызды. Ол үшін балаға қысқа поэманы білуге ұсыныс жасай аласыз, тіпті шет тілінде тіпті өлеңдер мен ырғақты әуенмен бірге жүретін балалар әні немесе биі де болуы мүмкін.
Көптеген балалардың өздерінің көзімен көретініне дайын болыңыз, әлемдегі нәресте туралы қабылдау ересек адамның қабылдауынан ерекшеленеді. Балаңызды оқытудағы стереотиптерге мойынсұнбаңыз, тіпті достарыңыздан қандай да бір әдістерді қолдану арқылы оң тәжірибеңіз болса да. Баланың әлеуетін ескере отырып, өзінің жеке қабілеттерін дамытуға жағдай жасау қажет. Ақыр соңында, ең бастысы, баланың шығармашылық әлеуеті қаншалықты көрінеді және оның гениальды білімін емес, оның мүмкіндіктері қаншалықты жүзеге асады.