Мектеп жасына дейінгі балаларға ерікті көңіл бөлу
Балалардың назарын аудару - баланы ұйымдастыруды дамыту, ерте жастан бастап, айналасындағы адамдармен алғашқы әлеуметтік қарым-қатынас кезінде. Осы ортаға бейімделе отырып, бала адамның әлеуметтік мінез-құлқын қалыптастырады және дамытады. Өмірдің алғашқы айларында мазасыз назар аударылады, себебі ол көтеріледі. Балалар сыртқы факторларға ғана жауап береді. Реакция кезінде ынталандыру күрт өзгерген кезде пайда болады (температура өзгеруі, кенеттен қатты дыбыс және т.б.)
Бес-жеті ай жасында бала кез-келген тақырыпты жеткілікті ұзақ уақыт бойы қарайды және оны жанасу арқылы тексереді. Бұл, әсіресе жарқын тақырыптарға қолданылады.
Өмірдің бірінші екінші жылында балада бағдарлау-зерттеу қызметі бар, ол болашақта ерікті көңіл-күйді дамыту құралы ретінде қызмет етеді.
Кішкентай адаммен қоршалған адамдар өздерінің назарын өзіне бағыттайды және оны белгілі бір ынталандыру арқылы басқарады. Осылайша, ересектер балаларға сөйлеуді дамыту кезеңінде басталатын көңіл-күйді меңгеруге көмектесетін құралдармен балаға ие болады. Бала алдымен өзгелердің назарын аударады.
Төрт-бес жылдан бес жасқа дейінгі балалар ересектердің жағдайына әсер етеді. Олар алты жыл бойы өзін-өзі тәрбиелеудің ықпалымен назар аударды.
Мектепке дейінгі балалардың назарын жеткілікті тұрақсыз. Бұл өте эмоционалдық сипатқа ие, себебі балалар әлі де өз сезімдеріне ие емес. Ерікті күш-жігер мен жаттығулар арқылы баланың өзі көңіл бөледі.
Мектепке дейінгі балаларға көңіл бөлуді дамытуда негізгі қызмет атқаратын ойын басты орын алады. Ойын сабақтары назардың қарқындылығын, оның шоғырлануын және тұрақтылығын дамытады Психологтардың зерттеуі бойынша, алты жастағы баланың ойын уақыты үш жасқа қарағанда әлдеқайда көп. Ол бір сағатқа жетеді, ал кейбір жағдайларда тіпті одан да көп.
Балаларда ерікті назар аудару оларды жаңа іс-шараларға үйрету арқылы қалыптасады. Назар аударарлық тұрақтылық үш жастан кейінгі кезеңде арта бастайды және алты жасқа қарай салыстырмалы жоғары деңгейде сипатталады. Бұл «шабуға дайындық» негізгі көрсеткіштерінің бірі.
Оқушылар арасында ерікті көңіл-күйді дамыту
Мектеп жасында ерікті және жоқ балалардың назарын арасында айырмашылық барған сайын көбірек болады. Ерікті көңіл-күйді дамыту білім беру мен оқыту үдерісінде алынады. Баланың мүддесін қалыптастыру және оның еңбек жүйесін жүйелеуге үйрету маңызды. Ерекше рөл мектепке тағайындалады, онда бала жұмысқа қабілеттілікті қалыптастырады, мінез-құлықты басқара алады және тәртіптілікке үйренеді.
Студенттердің еркін көңіл бөлуі бірнеше кезеңнен өтеді.
Балалардың бірінші сыныптарында көбінесе бәрібір назар аударылмайды. Олар мінез-құлқын толығымен қалай бақылауға болатындығын білмейді. Егде жастағы сыныптарға барлық назар жоғары деңгейге жетеді. Балалар ұзақ уақыттан бері белгілі бір іс-шаралармен айналысады, олардың мінез-құлқын бақылайды. Бұдан бөлек, қызығушылық шеңбері кеңейтіліп, жүйелі түрде жұмыс істеуге үйреніп, балалардың ерікті көңіл-күйі белсенді дамып келеді, балалардың психикалық дамуының өсу қарқыны (10-12 жас) өскенде, көңілдің көлемі, концентрациясы және тұрақтылығы өседі.
Ерікті назарын қалыптастыру кезеңдері
Еркін назар аудару кезінде үш кезең бөлінеді:
- Мұғалімнің әсері баланың қарапайым сезіміне ғана әсер етті: олар туа біткен бейсаналық, қорқыныш сезімі, өзімшілдікке ұмтылу және т.б.
- Орта білімнің көңіл-күйі: өзін-өзі бағалау, борыш сезімі, бәсекелестік және т.б.
- Әдетте көңіл бөлінеді. Білім беруден бас тартпайтын адам үшінші кезеңге ешқашан жете алмайды. Осындай адамдардың ерекше назарын сирек және үзіліссіз құбылыс. Бұл әдеттен тыс болуы мүмкін емес.
Назарды дамытуға не ықпал етеді
Ерікті балаларға назар аударту:
- міндеттердің нақты тұжырымдамасын жасау және нәтижеге қол жеткізуге болатын нақты нәтиже беру;
- сақтауды дамыту;
- балаға оқытуға жауапты көзқарас пен жасалып жатқан жұмыстың сапасына тәрбиелеу;
- тренингтердің көлемін, ұзақтығын және күрделілігін жүйелі түрде арттыру;
- жұмыспен қамтудың қиындықтары баланың мүмкіндіктерімен теңестірілуі тиіс;
- балаға маңызды тұрақты мүдделерді тәрбиелеу.
Ерікті балалар назарын дамыту баланың толық интеллектуалды және танымдық белсенділігін, оның мотивациясы мен ерік-жігерін дамытумен тығыз байланысты. Бұл қасиеттерді көптеген жылдар бойы дамыт. Бұл көп күш пен шыдамдылықты қажет етеді.
Назар аударатын сапалық және сандық көрсеткіштер ерекше әрекеттер мен жаттығуларды арттыруға көмектеседі, ең бастысы ойын түрінде игеріледі. Оларды уақытында арнайы ажырасқан кезде ғана емес, сонымен қатар үй шаруасында немесе жаяу жүру кезінде де жұмсау керек. Бұл жағдайда ересектер баланың жетістіктеріне жетуіне мүдделі болуы керек, әйтпесе нәтиже болмайды. Талап етілетін жағдайлар орындалған кезде, бала мотивациясыз жиірек жұмыс істей алады, оның назарын біледі, дереу және күш-жігерсіз туындайды.Оған қоса, қажет нәрсеге назар аудару үшін, яғни есте сақтау мүмкіндігін дамытады.
Ерікті назардың сапасына тағы не әсер етеді?
Баланың организміндегі физиологиялық өзгерістер, сондай-ақ назардың сапалық сипаттамаларына әсер етеді. 13-15 жас аралығындағы балалар тез шаршайды және жиі тітіреді, бұл, әрине, көңілдің сапасын төмендетеді. Нашар көңіл бөлінуі денсаулықтың нашарлауы, нашар диета немесе ұйқының болмауы болуы мүмкін.
Жеделдетілген көңіл-күйді дамытуға жағымды әсер үнемі спорттық шаралармен қамтамасыз етіледі. Дене күші иммундық жүйені күшейтетінімен қатар, ол фокустау қабілетінің дамуына ықпал етеді.
Атрибуция қасиеттері дамытуға жатады және мұны істеу керек. Басты рөл, әрине, бізге тиесілі - ересектер балалармен қоршалған. Әрбір әр баланың әртүрлі екенін есте сақтаңыз. Ерікті көңіл-күйді дамытудың әрқайсысы өзіндік жолмен жүреді, ол жеке көзқарасты талап етеді.
Дұрыс және мұқият өсуде!