Әр жастағы әңгімелер бар. Кішкентай балалар үшін ертегілер жарайды, олар қарапайым және түсінікті. Мектеп жасындағы балалар үшін авторлық ертегілер қызықты және пайдалы болады, соның ішінде әдебиетті өңдеудегі халық ертегілері. Сондай-ақ, бала ата-анасымен бірге ертегілерімен және кейіпкерлерімен бірге келе алады. Кейде тарихтың кейіпкері баланың өзі бола алады, өз ертегісі оған қандай да бір мәселені шешуге, қорқыныштарды жеңуге немесе жаңа нәрсені үйренуге көмектеседі.
Ертегілердің мәні мен мақсатын жалпы психологтар арасында түсіну мүмкін емес. Кейбір психологтар сізге ертегілерді балалармен талдауға кеңес береді, олар туралы ертегіге үйретеді, ал басқалары сізге бұл туралы ештеңе жасамауға кеңес береді. Әртүрлі мамандардың ертегілерін интерпретациялау да әртүрлі, сондықтан көрініс және кең таңдау үшін өріс бар. Барлығы ертегілер мен жасқа байланысты - бір әңгіме талқылауға тұрмайды, екіншісі тұр, бала оны талқылау үшін өсіп жатқанда бір нәрсені талқылауға тұрарлық.
Балалар ертегіден екі жылдай естиміз, бірақ бұрын оқығаныңыз.
Ертегілер теориясы туралы бірнеше сөз .
Д.Соколовтың «Ертегілер мен ертегі терапиясы» кітабынан: «Ертегілер тым айқын нәрсе, іс жүзінде ешқандай маңызды психология мектебі оларды талдау және түсіну жолымен өтпеді». Мінез-құлық тәсілдерінің бірі (мінез-құлық) ертегілердің қарапайым мінез-құлқының әртүрлі нысандарын және, тиісінше, салдарын сипаттайды. Транзакциялық талдау ертегілердегі рөлдік өзара әрекеттестікке, яғни әр ертегі кейіпкерінің нақты прототипі бар екеніне назар аударады, мысалы, Э. Берн кішкентай қызыл атпен жүрудің нақты өмірде қалай әрекет ете алатынын сипаттады (Адамдар, Джунгли аналитикалық психологиясы бір ер адамның әртүрлі рухы, яғни бір адамның «I» бөліктері болуы керек деп есептейді. Ертегі кейіпкерлерін ер адамдарға қарайтын ертегілерді түсінуге арналған тәсіл бар. (ертегілердің арқасында өмірде жетіспейтін сезімдер тәжірибелі немесе ертегідегі үлкен қорқынышты жеңу арқылы баланың өмірдегі кішкене қорқыныштармен оңай күресуі мүмкін). Гипнотикалық мектепте ауысым мен ертегілерді тыңдаудың ұқсастығына назар аударылады (атмосфера ұқсас: ритмдік сөйлеу, баланың ертегіге ұйықтап жатуы, белгілі бір ауызша формулалардың қайталануы бар), бұл ертегінің тек қана мүмкіндіктердің жиынтығы ғана емес, сондай-ақ белгілі бір мінез-құлық үлгілеріне арналған ұсыныстар Nost, нанымына, өмір сценарийлер, ертегі белгілі бір хабарды асырады, яғни.
Ертегі терапиясы.
Гнездилов А.В.: «Кейбір ертегілер балалар мен ересектерге терапевтік әсер етеді». Ертегі оқығанда, ол туралы ойланып, адам туралы, бірақ түсініксіз символдық деңгейде өз шығармашылық үдерістерін «іске қосады». Ертегі терапиясы - адамзат өркениетіндегі практикалық психологияның ең ежелгі әдісі және заманауи ғылыми практикадағы ең жас әдістердің бірі. «
Ертегілердің бағалы ерекшелігі, олардың өмірінде белгілі бір өзгеріс орын алады - әлсіз ерлік күшті адамға айналады, даналығымен тәжірибесіз, тайсалмайды және т.б. Осылайша, ертегі баланың дамуына жақсы ықпал етеді. Белгілі бір жастан бастап бала өзін бас кейіпкермен және қиял саяхаттарымен байланыстырады, монстрлармен күресіп, зұлымдықты жеңеді, қорқынышты жеңеді және т.б., яғни «тірі» ертегі.
Басқа ертегі ойын ойнау немесе ойын ретінде жоғалуы мүмкін, сондықтан ертегілер балалардың физикалық дамуына, олардың қызметі мен денсаулығына ықпал етеді.
Ертегілердің бәрі балаға бірдей пайдалы емес. Мультфильмдер сияқты. Кейбір ертегілер өте жақсы нәрселерді үйретеді. Ертегідегі пайдалы нәрсе ертегі балаға әлемнің қалай жұмыс істейтіні, адамдар арасындағы қарым-қатынастар туралы айтады. Ертегілер туралы пікірталас балаға әр түрлі өмірлік жағдайларда қалай әрекет ету керектігін, қайшылықтарды шешуді және т.б. біледі. Сонымен қатар, әлемнің идеясы бар нақты адамдар, осы ертегінің авторы ертегілерге, халықтың ақыл-парасатына, кедейліктің немесе байлықтың психологиясы, сәттілік немесе сәтсіздікке берілуде, сондықтан ертегілер ата-аналар балаға ауруды ендіргісі келмейді, мысалы, қатыгездік немесе белгілі бір ойлау тәсілі. Адамдар бірдеңе даналықпен және бірдеңе емес.
Осыған орай, кішкентай баланың алатын және ол дамуына айтарлықтай әсер ететін ақпаратты сүзгілеу қажет.