Арнайы баланы тәрбиелеу туралы сұраққа нақты жауапты ешкім білмейді. Шындығында «дұрыс» жауап болмауы керек. Ата-аналардың әрқайсысы үйде өзіндік жағдайды қалай сезінеді. Бірақ балаңыздың жағдайын дұрыс түсіну, симптомдарды қадағалау, жағдайдың жақсарғанын байқау өте маңызды. Бұл кейбір білімді талап етеді. Осындай жағдайға тап болған басқа отбасылармен де қарым-қатынас артық болмайды. Өйткені, түсіну қажет неғұрлым қарапайым шешім қабылдау оңай емес. Бірақ, ең бастысы, баланы түсінуге және сүйуге үйрену. Бұл менің бүкіл өмірімді білуі керек. Бұл мақалада мұғалімдер мен ата-аналардың күнделік жазбалары, студенттердің ашылуы және мамандардың ой-пікірлері, соның ішінде ғылымға әлі жауап бере алмайтындар көрсетіледі. Күрделі тақырып бойынша әңгімелесейік - ерекше бала: дамушы мүгедек балаларды тәрбиелеу.
Талғатпау керек, бұл балаға өте ерте көмек қажет. Қазір балаға күтім жасау оның туғанына дейін басталады. Ананың маңызды және дұрыс тамақтануы, оның оң эмоциялары, болашаққа деген сенімділік пен сенімділік сезімі. Үйлену кезінде әркім сүйіспеншілікті армандайды. Бірақ неке - қоғам үшін және өзі үшін үлкен жауапкершілік. Некеде үшінші өмір туады, бұл негізінен ата-аналардың жауапкершілігін түсінуге және олардың мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына байланысты.
... Бала дүниеге келді. Ол ауытқуды көрсетті. Әрине, бізге дәрігердің, мұғалімнің, ата-аналарымен кездесуі керек. Баланың денсаулығы үшін басқалардың жауапкершілігін толықтай жоғалтпау және жоғалтпау маңызды. Ата-ананың көмегі маңызды, өйткені олар баланы байқап, онымен көп уақыт өткізеді. Бұл ең табысты мамандардың жоқтығын білуге және байқауға мүмкіндік береді.
Не айтылғандардан бастап, алғашқы кеңес мынаны қамтиды: баланы қадағалаңыз, талдаңыз және ұнаған нәрселерді байқаңыз, бұл ақау, наразылық, бас тартуды тудырады. Баламен бірге болыңыз: сезініп, түсініңіз. Кейде ата-аналар дәрігерге және мұғалімге ата-аналарына қарағанда әлдеқайда көп нәрсе айтуы мүмкін. Біз өзімізге сеніп, біздің міндетімізді біліп, оны қасиетті түрде ұстануымыз керек. Кейде анасы дәрігерді жақсы біледі, дейді Й.Корчак «Баланы қалай жақсы көреді?» Кітабында. Ана екі айлық баланы емес, ол жылап жатқаны туралы наразылық білдірді, көбінесе түнде оянады. Дәрігер баланы екі рет зерттеді, бірақ одан ештеңе таба алмады. Түрлі аурулар: тамақ ауруы, стоматит. Ал анасы: «Баланың аузында бір нәрсе бар» дейді. Дәрігер баланы үшінші рет тексеріп, шынжырға жабысқан қарасора тұқымын тапты. Ол көксеркеден ұшып, кеудесіне шомылған кезде нәрестеге ауырсынуды білдірді. Бұл оқиға баланың баласы туралы көбірек біле алатындығын дәлелдейді, егер ол қаласа, баланы тыңдай алады. Бірақ бұл шешім талғамайды, өйткені әрбір педагогикалық мәлімдеме сөзсіз емес.
Екінші ереже бір уақытта қарапайым және күрделі болып көрінеді. Бала өзара әрекеттесуге қосылуы керек, яғни. оған жауап алыңыз.
Дәстүрлі емес массаж мамандардың қадағалауымен вибрациялық құрылғыларды пайдалану, қолдың, аяқтың, магистральдың, соққылаудың, сүртіп кетудің, дененің жеке бөліктерін массациялаудың өзгеруіне пайдалы. Ата-аналар өз әрекеттерінде дәйекті, табанды. Олар баланы «басқарады», бірнеше рет қайталанып, жеке өзгерістерді бірнеше рет қайталап, қайтадан кішігірім өзгерістерді байқап қалады деп үміттенбейді.
Қабылданған шараларға қарамастан, бей-жай қарамайтын баланың өзара әрекеттесуін қалай қосу керектігі туралы мәселе туындайды. Сіз қайталаңыз, баланың іс-әрекетін оларды көретін етіп көшіріңіз. Басқалары сізде жоқ нәрсені байқап, оны алмайды немесе керісінше, табысты болғаныңызды байқаңыз. Бала не болып жатқанын көрді - бұл жеңіс. Ол қоршаған ортаны көрді, бірақ ол бұрын байқамайды. Дұрыс әрекеттердің, бірлескен іс-әрекеттердің, жаттығулардың маңызды мысалдары, бірте-бірте күрделі болып, түрлі әдістермен байытылған. Кейбір жағдайларда, ересектердің (ата-аналардың) балалары бей-жай болған кезде белсенді әрекеттерге ынталандыру деп атауға болады. Полярлық стимуляторлардың әсері сезім органдарын (баланың сенсорлық жүйелерін) ояту үшін суық және жылы, тұзды және тәтті, қатты және жұмсақ және т.б. қолданылады.
Баламен үйлесімсіз қарым-қатынас оны бұзады, қалыпты реакцияның жолын бұзады, жанға жол бермейді. Осыған байланысты күнделікті келесі кеңестерге сүйену керек: баламен кез келген жағдайда тыныш, шыдамды, берік болыңыз. Егер оған қандай да бір нәрсе жасалмаса, онда ең алдымен өзіңізді іздеңіз: сіздің тарапыңызда қандай да бір бұзушылық, түсінбеушілік, ата-аналық әсердің көрінісі және көріністер. Тіпті ересек адамның қуанышты үміттері қайғылы жағдайға тап болған кезде ауырады. Бірақ бұл әсіресе балаға зиян тигізеді. Өмір бейқам және жанжалсыз, сондықтан тыныштық пен теңдестіру қиын. Дегенмен, бұл ата-ана міндетін талап етеді.
Ата-аналар балаларының қалай дамитынын білгісі келмейді. Дұрыс жауап мынада, бәрі өзгеруі мүмкін және жақсарады. Баланың жүйке жүйесі пластикалық, икемді. Біз адам денесінің барлық мүмкіндіктерін білмейміз. Үміттеніп, көмектесу және күту жолдарын іздеңіз. «Баланың бүгінгі күнін» анықтайтын мамандардың ең беделді қорытындылары шындыққа айналып кеткен кезде, белгілі бір жағдай жоқ. Оның ертеңі дұрыс психологиялық-педагогикалық стратегияға және оның жүзеге асырылуына ата-аналық әрекеттерге байланысты. «Үміт күтіп, ештеңе жасамаңыз» позициясы дұрыс емес. Позицияны қажет «Әрекет етіңіз, әрекет етіңіз, үмітіңіз және күте тұрыңыз, ең алдымен өзіңізді сендіріңіз: егер сіз болмасаңыз, онда кім?». Психофизикалық бұзылулары бар бала «аурулардың ауруы ғана емес, сонымен бірге денсаулығының пудингі» де емес.
Басқа өте нәзік мәселе бар: баланы отбасында қалдыру не оны тиісті типтегі балалық күтім мекемесіне беру. Отбасылар әртүрлі және балалармен жұмыс істейтін мамандар да бар. Ата-аналарға қолданылатын болсақ, айтқым келеді: «Оларды соттамаңыз, бірақ сізді сотталмайсыз». Бірақ бала туралы бірден айтуға болады: ол отбасында тәрбиеленуі керек. Отбасылық құқық бұзушылықтар түзетілмейтін деп танылған жағдайда да (түзетуге жатпайды) тіпті күш-жігерді сақтайды, нығайтады, сақтайды. Ең жақсы интернатта да бала ауырады. Ол біреудің оны жақсы көретінін және оған қамқорлық жасайтынын сезінуді қажет етеді. Сондықтан интеграцияланған білім идеялары тартымды болды. Салауатты құрбыларымен бірлесіп оқыту жағдайында ерекше бала отбасында тұрады және басқа балалармен қарым-қатынас жасайды. Отбасы оқу сабақтарынан жиналуға болмайтын білім мен әдістерді береді. Кішкентай балаларға қалыпты нәресте сияқты.
Терең эмоционалды күйзеліс жағдайында, ата-аналар баланың бұзылғаны туралы білсе, жарқын үміттері қатал шындыққа тап болған кезде, олар дәрігердің көмегіне сүйене бастайды. Олар жақсы маманы кездестіруге тұрарлық деп ойлайды және ол бәрін өзгерте алады. Кереметіне сену бар, бұл қалпына келтіру кезінде ата-аналардың қатысуынсыз өзгерістер тез өзгеруі мүмкін. Бұзушылықты еңсеру, оларды түзету немесе оларды әлсірету үшін көптеген жылдар бұрын болатындығын бірден түсіну маңызды, түзету. Ата-аналарға табандылық қажет, рух пен тұрақтылықты қажет ететін күнделікті, еңбекке жарамсыз еңбек. Табысқа жету мүмкін емес, бірақ ата-аналық түйсігі басқалардың көрмегеніне назар аударады: баланың мұқият көрінісі, саусақтың аздап күлуі, әрдайым күлкі. Мен өзімнің жарияланымдарымда бір оқиғаны сипаттадым және үнемі оған ақылға қонымды түрде қайтамын.
Дәрігерге қабылдау кезінде баласы бар адал, сүйетін ана келді. Ол қазірдің өзінде диагноз қойылған: имвелділік, яғни. ақыл-ойдың артта қалуының ауыр түрі. Өткен ғасырдың 70-ші жылдарында диагноз тікелей мәтінде жазылған, ата-аналары сақталмаған. Бала сөйлеп, сөйлеспеді. Бірақ қабылдау кезінде дәрігер өзінің көзқарасын байқады. Ол осы мәселені қарастырды. Тауықтың, мөрдің, щенаның көргені айқын болды. Дәрігер дереу диагнозды қабылдамай, баланың психиатрына: «Сіз баланың психикасының бұзылуын жақсы білесіз, мұқият қарап, қателесеңіз керек», - деді. Көптеген жылдар бойы жұмыс басталды. Қазір 40 жылдан астам уақыт өтіп, бала лайықты өмір сүріп, жұмыс істеп, лайықты өмірге ие болған құрметті адамға айналды, бәрін анасына міндетті деп айтуға болады. Ол күн сайын, сағат сайын, маманның кеңесінен үйренді, бірақ ол өзін ойлап тапты. Ағаштардың жапырақтары, түрлі дәнді дақылдар, дәнді дақылдар мен сорпа сабақтарына жиналды. Бала оларды көрді, тырысты, оларға қарады. Оған бірден сөйлесудің қажеті жоқ еді. Ең бастысы, баланың қызығушылығы, көзге түсуі, тәжірибесі мол болғаны, қайғыға батуы, сезінуі болды. Көмек алу орта мектепте барлық оқу жылын қажет етеді. Анамен қарым-қатынас күшті, ерітілген болатын. Енді сіз олардың қамқорлық қарым-қатынасын, ана мен филиалдың сүйіспеншілігінің көріністерін байқай аласыз, сүйіспеншілікті қолдана аласыз. Оның ақылды, лайықты, еңбекқор, қамқор және лайықты адам екендігі - бұл сөзсіз. Және бұл оның анасына міндетті екендігі де талассыз факт.
Жалпы қателік - бұл отбасылардың күйреуі, өзін жоғалтуы. Әдетте әйел зардап шегеді. Ер адам жиі тұрмайды және отбасын тастайды. Бала, оның жасына қарамастан, сезімге, ойға, ананың қалауына ие. Әлем өзінің көрінісін алуан түрлілікте өмір сүруді тоқтатады. Ана адам ретінде деформацияланған. Менің ойымша, жеке тұлға ретінде жоғалтпау керек, өйткені адам өте маңызды, бірақ көмегінсіз қиын. Мүмкін, мұнда бір проблемамен бірге отбасының көмегі тиімді болады. Осындай отбасылардың ата-аналары мүдделер бірлестігі, өзара түсіністік, жандардың туыстықтары, ерекше, түсінікті емес баланың болуынан туындайды. Клубтарды, қауымдастықты, басқа қоғамдық бірлестіктерді құратын ата-аналар жақсы іс атқарады. Кездесулер, жиналыстар кеңестермен тыңданады, тәжірибе бөліседі, жарақат алмасады, сондай-ақ көңіл көтеру, демалу, құттықтау сөздер айту, туған күндерді, мерекелерді құттықтайды, әрқайсысында ең таңғажайып нәрселерді байқауға үйретеді. Отбасында мерекелік көңіл-күйді жасау маңызды, сондықтан жағымды кішкене заттар біртұтас өмірді айқындайды.
Арнайы баланы тәрбиелеу ақыл-ойдың, мінез-құлықты және табандылықты қажет етеді. Бала мейірімділік ахуалында балғын, зұлымдыққа айналуы мүмкін. Ата-аналар қолайсыз әрекеттерге шектеулер қоюға «мүмкін емес» деп айта алады. Баланың дұрыс, ұқыпты мінез-құлқын қалыптастыратын тыйым салу, ұстап қалу, ауыр қарым-қатынас (әрине, бұл дене жазасы туралы емес) екенін түсіну керек.
Ата-аналар оқуға міндетті. Өйткені, ең қабілетті «мұғалімдер» - ата-аналар. Олар бала тілін шамадан тыс жаттығулардан қыздырды, жоғарғы тіліне тілімен, сосын мұрнына жете алатынын байқады. Барлық ата-аналар «дефектологияны» жақсы көретінін айтады, бұл соншалықты қызықты және қарапайым. Кейде сарапшылардың маңыздылығы бар және кәсіби терминдерді теріс пайдалану керек: «Сіздің балаңызда тапшылығы бар, ол гиподинамикалық, ал дислия (алалия), болжамды болжам, жанама семматизм» және т.б. Бұл, әрине, ақталған жоқ. Шынымен жақсы дәрігер әрқашан осы немесе осы жаттығуларға қол жеткізетіндіктерін түсіндіреді, неге белгілі бір техниканы қолдану ұсынылады. Ата-аналар балаға түзету әдісін (түзету) тексеріп, үйде қажетті жұмысты атқаратынына көз жеткізіңіз. Ата-ананың көмегінсіз табысқа жету қиын.
Даму ерекшеліктері бар балалар туралы ата-аналар үшін ең маңыздысы:
Ең бастысы - баланы түсінуге және сүйуге үйрену. Баланы тәрбиелеу бірінші туған күнінен және оның туғанына дейін басталады. Ата-аналар баланы байқап, әрекетін талдайды. Олар баланың ерекшеліктері мен қажеттіліктерін басқаларға қарағанда жақсы біле алады.
Бала өзара әрекетке қосылады. Ол толық, ішінара көмек көрсете отырып, бірлесіп, үлгі бойынша, шоу-бағдарламада қатысады.
Балаға жағымды эмоциялар беріледі. Ата-аналар қателеседі: үмітсіздіктен, күмәнданып, өздерін жеке тұлға ретінде жоғалтады. Сену, әрекет ету және күту маңызды.