Олар бұл модельді еріксіз қайталайды. Бірақ тіпті нашар, олар жаңа қарым-қатынаста ескі қателерді түзеткісі келеді.
Сіз өмірден нені қаласаңыз? Бұл мәңгілік ата-ана мәселесі. Әрқашан ата-аналар балаларының үйренгісі келмейтініне шағымданады. Ата-аналар мен аналар бұл сұрақты қайталанбас табандылықпен қайталайды және балалар үйренгісі келмейтінін түсінгісі келмейді. Ата-ананың таланты баланың білім алуға қызығушылығын тудыратыны анық көрінеді.
Баланың білім алуды қаламайтынына ата-аналар өздерінің балаларын оқыту үдерісіне өте белсенді қатысады. Осындай ата-аналар өз балаларын үстелге қоюға дерлік дейді. Оған барлық тапсырмаларды жасаңыз, оны рюкзактарды бақылаңыз және жинаңыз. Мұндай «ақылға қонымды» ата-ана тоқтап, балаға оқуға деген қажеттілігін түсіндіреді ме?
Әрбір ата-ана жақсы білім мен сәтті білім беру балаларын керемет болашақпен қамтамасыз ететініне сенімді. Ата-аналар, әрине, дұрыс. Бірақ монетаның төмендеуі бар. Қарқынды жаттығу, жоғалтқаны және ата-аналар тарапынан сынға алынады немесе «ботаник» деп аталатын «құрметті» атаққа ие бола отырып, мектеп жылдарын шынайы тозаққа айналдырады. Күн сайын «таяқ астынан» үйрену мүмкін емес, тұрақты күйде, оқуды ұнатпайды.
Алғашында баланың оқуын мүмкіндігінше тез аяқтауға тырысады, содан кейін оның өмірін ол мектепті, ата-ананы және оқуға мәжбүрлеген мұғалімдерді жек көреді. Қуанышымен мүлдем қарсы нәтижелерге қол жеткізуге болады. Балалардың көпшілігі музыка мектебінде оқығаннан кейін фортепьянаға тіпті келмейтінін байқадым.
Бүгінде заманауи білім - күрделі және күрделі іс. Бұл «ауырлық» оқушының портфолиосын көтеру арқылы сезіледі. Бұған ата-аналардың қанағатсыз амбициялары, мұғалімдердің артық талаптары және т.б. қосыңыз. Балаға нақты емес тапсырманы орындау - ата-анасының орындалмаған жоспарларын орындау. Сонымен қатар, ата-аналар өздерінің балаларының қабілеттерінен асып кете алатындығын бір сәтке де ойламайды. Кейде ата-аналар бақылауынан «өздерін тастап» кете алған баласын бақылайтын «рахат» алған кезде ата-аналары үрейленеді.
Көптеген ата-аналар баласының жалқау екенін және өз міндеттерінен аулақ болуды қалайтындығына сенімді. Әрине, мұндай сенім негізделген. Дегенмен, барлық балалар бірдей ойлайды, шын мәнінде олардың көпшілігі оқуға дайын. Олар іскерлік және бос уақытты жасай алады, оларды біріктіреді. Балалар да табысты болашақ туралы армандайды. Олар жақсы және адал ниетпен бизнеспен айналыса алады. Мұндай жағдайларда балаға түсіндіруге үйренудің қажеті жоқ, және ол тек қуануға қалды. Бұған қалай қол жеткізуге болады?
Ең алдымен, ата-аналар барлық нәрсені және әрқашан бақыланбайтындарын түсінуі керек және барлығы реттелуге жатпайды. Егер ата-аналар балалардың жеңістері, қателіктері мен жеңілісі олардың жетістіктері мен қателіктері ғана емес, балалар да екенін түсінсе. Олар мұны балаларына түсіндіре алады. Балаға қандай да бір еркіндік беріп, өзін-өзі ұйымдастыруды үйрету қажет. Бала өзімен ұйымдастырылған іспен айналысқан кезде, өзіндік автономияны алған кезде анағұрлым тезірек жауап береді және оң нәтиже оның іс-әрекетін және уақытын қалай таратуға байланысты болады.
Ата-аналар балаға оқуға деген қажеттілігін қалай түсіндіру керек деген сұраққа күрделі жауап бермеу керек. Жиі балаларға осындай қиындық тудырады, олар жұмыс істемейді және баланың проблемалары бойынша ғана өмір сүреді. Көп уақытты бос уақытыммен өткізгенде, анам баласын білуге көмектеседі. Ол көптеген тәрбиешілерді жалдайды, баланы барлық секциялар мен топтарға жазады. Мұндай қарқынды өмірден баланың әлсіздігі де, назардан тыс қалуы да, жауап ретінде анасы бақылауды күшейте бастайды. Оның орнына, анасы балаға өзін бақылаудың қарапайым тәсілдерін үйретуі керек. Дөрекі және ингибиторлық балалар ата-аналар үшін барлық нәрселерді шешіп, оларды орындайды. Олардың қамқорлығында ешқандай шектеулер жоқ. Мектептен бұрын ата-аналар балаға өздерін білдіруге және өздеріне бір нәрсені жасауға мүмкіндік бермейді, ал мектепке кіре отырып, проблема тек нашарлайды.
Олардың әрекеттері ата-аналар: «Бала бірдей болмайды! «Ата-аналар, барлық проблемалардың көзі балада емес, оларда екенін байқамайды. Оқушы өсіп келе жатыр, онымен ақсақалдардың бақылауы мен сұраныстары күшейді. Бала алдымен көндіреді, содан кейін болашақта кек алу аулаларында болады деп қорқады, сосын жазалауға барып, оған бәрін жасайды. Нәтижесінде, бала әдетте оқуды тоқтатады. Ата-ана тілегі баланың білім алуға ұмтылуына жол бермейді.
Ата-ананың міндеті - баланы және оның жағдайын түсіну, неге ол оқуға қарсы тұру. Баланы баланың орнына қойып, содан кейін біреу сізді үнемі қадағалап, үйден шығып, төлеген төлемдеріңізді төлеп, қыздармен түсіндіріп, құжаттарды ұмытпағаныңызды және т.б. тексергеніңізді елестетіп көріңіз. .? Мұның бәрі сіздермен сәтте болады, бірақ үнемі. Бұл қорғаншылыққа қарсы көтеріліс жасап, басшыдан нашар болғанға дейін қанша уақыт болады? !! Сол баланың бәрі ата-аналарына қарайды. Енді бала ең пассивті болса да, баланың қарсылыққа қаншалықты күш салатынын елестетіп көріңіз. Иә, бұл үшін көп күш пен энергия қажет. Нәтижесінде, бала әлсіреді және оқуға себеп болады.
Енді не істеу керек? Баланы толығымен басқара алмайсыз ба? Сонымен қатар, қазіргі заманғы балаға толық еркіндік беру - бұл ата-ананың ең абсурдтық шешімі. Ата-аналар мектептегі үздік бағалар немесе өзін-өзі ұйымдастыру, өзін-өзі басқару және өзін-өзі басқару сапасын қалыптастыруды қажет етеді. Ата-аналар балада жеңіске жету үшін дәмін тигізуі керек. Ауыр міндет, бірақ ешкім оның ата-анасына қарапайым әрі жеңіл өмірін уәде етті.