Кез-келген балалар коллективінде «көрінбейтін» немесе «шеттетілген» жағдайға түскен жасөспірім бар. Ерте жастағы адамдармен қарым-қатынас жасауды үйренбеген балалар болашақта командамен өзара әрекеттесу жағдайында: зерттеу, спорт, жұмыс, отбасылық қарым-қатынаста қиындықтарға кезігуі мүмкін. Достар табу қиынға соғады, мұндай адамдар көбінесе жалғыз.
Кейбір жағдайларда, ата-аналар осындай қиындықтардың алдын-ала болжауға қабілетті: белгілі бір қарым-қатынас жасау және әлеуметтік қарым-қатынас жасау проблемалары көбінесе жеке немесе мінез-құлықтың «бұрмалануы» бар балаларда, сондай-ақ сөйлеу кемшіліктері бар балаларда кездеседі. Егер нәресте мұндай ерекшеліктерге ие болса, «асқынулар» басталмайынша күте тұрыңыз. Байланысу сабақтары балалар мекемелеріне кірер алдында басталуы керек.
Ата-аналар балаға жарақат алмау үшін қиындықтарға кезіккенде қалай көмектесе алады?
Ең алдымен, отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынастың қалай қалыптасуына назар аударыңыз, себебі баланың үйдегі алғашқы қарым-қатынас дағдылары. Үй шаруашылықтарының бір-бірімен сөйлесуі, дау-жанжалды қалай шешу керектігі туралы түсінік. Баланың қарым-қатынастың еркін және сенімді қарым-қатынасы арқылы ата-аналармен қарым-қатынаста қиындықтарға тап болу мүмкіндіктері аз және мұндай қиындықтар туындаған жағдайда неғұрлым қолайлы болжам жасалады.
Ата-аналар баланың басқа адамдармен қарым-қатынасы жоқтығын түсінуден бас тартады. Асырап алған анасы мен әкесі бұл басқа адамдардың балалары білімсіз, ал білімі жеткіліксіз мұғалімдер баласына дұрыс көзқарас таба алмайды. Шындығында, баланың басқа балаларға дөрекі болып көрінуі мүмкін, шамадан тыс ренжігендіктен, жала жабушы деп аталады немесе, мысалы, кішкентай барчук сияқты әрекет етуге тырысады.
Жабу және уайым-қайғы қарым-қатынас дағдыларын дамытуға кедергі келтіреді. Балаға өз-өзіңе сенім артуға, қарым-қатынасқа, оның ішінде бөтен адамдарға көмектесуге көмектес. Оған клиникаға кезек беріңдер немесе шие қанша тұрады деген сұраңыз. Ата-аналар балаға деген сенімділіктің негізі ана мен әкесінің сөзсіз қабылдауы екенін есте ұстауы керек. Оны («сіз жасырын емессіз», «сіз назар аудармайсыз») белгілемеңіз, оны басқа балалармен, әсіресе қолайсыздықтармен салыстырмаңыз («Енді, Света, мен бұйрықтармен қалай оқуға үйрендім, бірақ сіз әлі де хаттарға үйрене алмайсыз! «).
Егер бала агрессивті мінез-құлыққа бейім болса, есте сақтаңыз - дауысты көтеру және физикалық жазалауды қолдану - бұл мәселені шешудегі ең тиімсіз әдіс. Агрессиялық қарым-қатынас ата-аналармен қарым-қатынастың жетіспеушілігінен туындамайтындығына көз жеткізіңіз және ананың көңілін көтеру үшін жанның соңғы даусы емес. Агрессиялық мінез-құлықпен күресудің тиімді жолдары: агрессиядан аман-есен шығу (мысалы, «ашуланудың» кішкене бөліктерін «теріс эмоциялар тудыратын боялған затпен» бөліп алу) және қақтығыс жағдайында бейбіт мінез-құлықты көрсету (мысалы, мүдделер басқа адамның мүдделерімен қиылысады).
Кішкентай балалар табиғатта өзін-өзі қалайды. Өздеріне басқа адамның орнына түсу қиын, бұл көптеген қақтығыстардың көзі. Ата-аналар кейде балаға мінез-құлқының белгілі бір адамға қалай әсер ететіндігі туралы ойлану керек: «Енді Вася сіздің кульчикиді сындырса, сен оны ұнатасың ба?
Балалардың өз-өзін сыйламайтын шағымдары бар балалардан бас тартуға үлкен мүмкіндіктері бар. Ол өзгелерге қарағанда өздігінен жақсы деп есептеледі. Мұндай мінез-құлық, әдетте, туыстары тудырады: ата-аналары немесе әжелері, әке-шешелері, соқырлар, балаға оған барлық жағынан жақсы екенін көрсете отырып, басқа балаларға «шамға жарамайды» деп шабыттандырады. Балаларға «балапандар» ұнамайды. Балаға құрбылар жаман емес екенін және кейбір жағдайларда тіпті жақсы болуы мүмкін екенін түсіндіру қажет. Және бұл қалыпты жағдай.
Баланың қарым-қатынаста қиындықтар бар екенін мойындайтын ата-аналар психолог, әлеуметтік мұғалім, сынып мұғалімі кәсіпқойлармен ынтымақтасуға дайын екендіктерін білдіреді. Бұл жағдайда ата-аналар баланың қарым-қатынаста қиындықтарға тап болғанына қалай көмектесетінін айқындайды.
Бірақ, кейде, шын мәнінде, балаға теріс қатынасы бір адамнан қалыптасады - мысалы, баланың ата-аналарына ыңғайсыз сезінетін мұғалім. Балалар оқушымен кінәсін тапқанын бақылайды, саркастиктің белгілерін шығарады және оның көңіл-күйі бүкіл топқа беріледі. Немесе балалар арасында беделге ие және белгілі бір баламен күресетін сыныптастар қудалауға ұшыратады. Егер мұндай жағдайда олар бұзушылармен «айналысуға» келсе, бұл көбінесе жағдайдың нашарлауына әкеледі - мұғалім баланың қысымына төзімді болып, ал оның құрбылары оны жалған деп санайды және қудалайды. Баланың жағдайды жақсартуға, балаға сөзсіз қолдау көрсетуге және мінез-құлқын түзетуді ұсынуға тырысатын, бірақ «өзін бақытсыз сезінбеуіне» түрткі бермейтін баланың немқұрайдылығын анықтау керек. Жағдай тым алыс болса - баланы тұрақты түрде ұрып-соғу немесе қорлау - бұл күрделі араласудың уақыты.
Ата-ананың әрдайым есте ұстауының басты себебі - олардың бәрі «өзін қалыптастырады» деп үміттенбейді, олар немқұрайдылық танытпайды және баланың проблемасын басқара алады. Алдыңғы анасы мен әкесі жағдайды бақылауда ұстайды, түзету жұмыстарының нәтижесі жеңілірек және тезірек жүзеге асады. Ең жақын адамдарға деген сүйіспеншілік пен қолдау, сондай-ақ мамандардың көмегі - коммуникациялық проблемаларды шешудегі табыстың кілті.