Осыған қарамастан, тәжірибелі мұғалімдер мен ата-аналар қыздарға қарағанда арнайы дайындалған мектеп бағдарламасының шеберлерінің әлдеқайда қиын екеніне сенеді. Бұл бастауыш мектептегі академиялық жетістіктерге тән түрлі нәтижелерді байқау арқылы расталуы мүмкін. Мамандар, жасөспірімдер мектебінің психологтары бұл фактіні растайды, мектепте ұлдар мен қыздарға дайындық бағдарламасы әртүрлі болуы керек деген қорытындыға келді.
Барлық балалар бір дүниеде дамып, дамып келе жатқанына қарамастан, ұлдар мен қыздар оны әртүрлі жолмен үйреніп, меңгереді. Адамзат әлемінде әйелдер мен еркектерге қатысты көзқарастардың әртүрлі жағынан қалыптасуы ұзақ уақытқа созылған және мінез-құлық стратегиясы түбегейлі ерекшеленеді. Адам әрқашан аң аулаумен, тамақпен, күреспен айналысып, жаңа технологияларды меңгерген. Әйел, өз кезегінде, жайлылықты жасайды, отбасының қамын ойлайды және ұрпақты өсіреді. Баланы тәрбиелеп отырған ата-аналар ерте жастан шабыттандырады, ал ол жылай бермейтін, бірақ күшті және қыздарды қорғайтын адам. Ал қыздар, өз кезегінде, кішігірім жастағы кішкентай қуыршақтарды ойнайтын, қамқорлық дағдыларын дамытатын кішкентай ханшайымдар ретінде өседі.
Осылайша, мектепте жігіттерді қыздар даярлаудан басқа, жеке түрде дайындауы керек деген қорытынды жасалды. Айта кету керек, мектепке дайындықты дайындайтын мамандардың көпшілігі әйелдердің өкілдері болып табылады. Сондықтан, осы нұсқаулықтардағы көзқарастар подсознание деңгейінде қыздарға бағытталған және оларды меңгеру қиындықтары бар балаларға беріледі.
Адамның позициясы - табысқа жетудің кілті
Бала мектепке бару үшін жақсы оқып-үйреніп, оқып-үйрену үшін, өз кезегінде, оқуға ұмтылуға кедергі жасамады, стратегияны ерлер тұрғысынан қолдану өте маңызды. Мектепті дайындауға зияткерлік деректердің қалыптасуына және қалыптасуына назар аудару керек. Оны талдамалық тәсілге бағытталған, мысалы, шахмат немесе құрылыспен айналысатын шеңберге беруге болады. Сонымен қатар, баламен бірге кейбір интеллектуалдық тапсырмаларды зерттегенде, жауап бермеу керек, баланың ойланып, ұсынуы мүмкін, мүмкін, дұрыс емес. Сіздің ұлыңыз тапсырмадағы кейбір қателіктерге жол берген жағдайда, оларды түзетуге тырысыңыз. Бірақ баланың тапсырмасы елеулі қиындықтар туындаған жағдайда, ол қай жерде қателескенін түсіндіріп, түсіндіруге тұрарлық.
Ұлдар көзбен көргенде, көзбен жақсы көреді. Жарқын тондардағы көрнекі құралдар осы тапсырманы шешуге көмектеседі. Әрекеттерді тұжырымдайтын қысқа фразаларды пайдаланатын тапсырмаларды орнатқан кезде маңызды. Сонымен қатар мұқият орындауды талап етпеу қажет, баланың тапсырманы түсінетіні және оны жүзеге асыру негіздерін түсінуі маңызды. Балалардың графикалық дағдылары бастапқыда масштабты көлемде ұсынылса, ассимиляцияға оңай. Қолмен жұмыс істейтін материалдар ретінде бояулар, маркерлер, сондай-ақ қағаздың үлкен парақтарын пайдалануға болады. Бала үлкен таразыларды оқып шыққаннан кейін бірте-бірте кішірек өлшемдерге көшуге болады.
Ойын ретінде оқыту
Баланы мектепке дайындау үшін, егер процесс ойын сипатында орын алса, сіңімділік тиімдірек болады деп ескеру қажет. Мысал ретінде, балаға фантастикалық алыстағы елдің картасын жасауды ұсынуға болады. Оқуды оқығанда, баланы қарапайым примермен өте жақын досынан құпия ретінде ұсынуға тырысыңыз.
Оқу үдерісінде сіз балаңызға мұғалім немесе оқушысы сияқты әр түрлі кейіпкерлерді анықтауға, сондай-ақ, қорлауды ұсынуға болады. Ол үшін пластилин көмегімен модельдеуге болатын сценарий бар скрипті бар нәрестеге баруға болады. Баланы мектепке дайындаған кезде, оның жетістіктеріне ерекше назар аудару керек, бала оны көруі керек, айқындық үшін оның жеңістері мен жетістіктері кейінірек жүзеге асырылатын құрмет тақтасы құрылуы мүмкін.
Балаға мезгіл-мезгіл сәтсіз тапсырманы орындау мүмкін емес екеніне назар аударған жөн. Барлық балалар тез шаршатуға бейім. Сондықтан, әрекеттің түрін өзгерте аласыз және белгілі бір уақыттан кейін күрделі тапсырманы орындай аласыз.
Қыздар мен ұл балаларға тән эмоционалды-психологиялық ерекшеліктерін қарастырайық:
Қыздар
- Ұлдармен салыстырғанда - жазбаша және ауызша тілдің бұрын қалыптасуы. Сөйлеуді дамыту дәрежесі мектеп жетістіктеріне тікелей байланысты.
- Көрнекі қозғалтқышты үйлестіру дамыған, оның көмегімен графикалық кейіпкердің дағдылары игеруге оңай.
- Ересектер мен замандастармен байланыс орнату өте маңызды.
- Қоршаған орта мектебі қыздар мектебінде көтерілуді мақұлдағандықтан, баланың үйренгісі келеді.
- Олар ойынды бөлісе алады және зерттеуге болады.
Ұлдар
- Сөйлеу салыстырмалы түрде баяу дамып келеді. Мектептің көрсеткіштері барлаудың жалпы дамуымен байланысты және сөйлеудің даму деңгейіне байланысты емес.
- Бар болғандарды көшіруді емес, тапсырмалардың қарапайым шешімдерін іздеуге бейім.
- Жақсы моторлық дағдылар қыздармен салыстырғанда кешігуімен дамиды. Үлкен кейіпкердің қозғалысын үйлестіру - бұл кеңістіктік ойлау сияқты жақсы.
- Балалар үшін өте маңызды - олардың құрдастарының арасында позиция. Ересектердің мәртебесінің мәртебесін тану қажет.
- Оқыту және ойнау жалпы сипатқа ие.