Сіздің отбасыңызда маңызды оқиға болды. Сіз осы күні қуанышты алдын-ала күтіп, бір мезгілде жұмсақ алаңдаушылықпен күтіп отырсыздар, сіз осы барлық кішкентай нәрселерді - қолшатыр, ноутбук, қарындаш, қарындаш сатып алдыңыз. Жас студент нағыз джентльмен немесе кішкентай ханым секілді инені киген. Сонымен, сіздің балаңыз бірінші сыныпқа барды ...
Алдымен, көптеген балаларды әртүрлі дайындық мекемелерінде «оқыту» үшін дайындауды қате түрде азайтады. Мысалы, олар бірінші сыныпқа арналған бағдарламаны меңгереді, шет тілдерін оқиды және компьютерлік дағдыларды меңгереді. Мамандарды зерттеуге байланысты мәжбүрлеп оқытудың нәтижесі тек біреуі - бұл ақпарат көлемінің артуы.
Бұл «дайындық» нәтижесінде балалар мектепке келгенде, оларға жіберілген сауалдардың мәнін түсінбейді, үнемі ауытқиды, мұғалім елемеуді тыңдайды және т.б. Дегенмен, олар бүкіл сабақты «отыруға», оқу материалдарын үйренуге және басқа да көптеген нәрселерге назар аудару керек. Бұл мінез-құлық жақсы оқыған, сенетін балалар оқытуға қызығушылық танытпайды, тәртіпті бұза бастайды және мұғаліммен қақтығыстар туындайды. Ата-аналар таң қалдырады - олар өз баласын дайындау үшін көп күш берді. Көптеген психологтар мектептегі сәбидің табысты психологиялық дайындығы баланың ойы ма, жоқ па, соны оқып-білмейтініне сенеді.
Бұл мәселені шешу үшін, біріншіден, балаға танымға қызығушылықты дамыту, талдамалық, шығармашылық және басқа да қабілеттерін дамыту, сондай-ақ есте сақтау, көңіл бөлу, қабылдау, ойлау, сөйлеу және т.б. Екіншіден, бірдеңе жұмыс істемесе, баланы қорлауға болмайды, бірақ сәтсіздіктің себебін түсініп, бірге талқылап, қатені түзетуге көмектесу керек. Осы әрекеттер арқылы біз оған сенімділік білдіреміз, сол арқылы оны табысқа жетелейді.
Ақыр аяғында, отбасындағы эмоционалды жағдай баланы мектепке дайындау үшін өте маңызды. Махаббат, түсіністік, ата-аналық үлгі, сенім, мейірімділік, тәуелсіздік, міндеттеме және жауапкершілік тәрбиелеу баланың алдағы мектеп күндеріне сәтті бейімделуінің кепілі болып табылады.Біріншіден, сіз және, әрине, сіздің балаңыз стресстік күйде екенін есте ұстауыңыз керек. Бұл жаман емес, жақсы емес - бұл факт. Бұл отбасының өміріндегі, күнделікті режимінде, өмір салтын, әдеттегі істермен және отбасылық рәсімдермен түбегейлі өзгеруімен байланысты табиғи мемлекет. Бұл стресстік мемлекеттен шығынсыз шығып кету маңызды, керісінше, Сіздің балаңыздың болашақ табысты білім алуына негіз қалау.
Мұны орындау үшін не істей аласың?
Біріншіден, бәрін жеңіл юмормен көріңіз, оптимистік болыңыз, кез-келген жағдайда жақсы және тіпті қызықты жақтарды іздеңіз. Көптеген жылдардан кейін, баламен бірге, сіз күлімсіреу кезінде жазған алғашқы шиеленісті әрекеттерін, алғашқы жетістіктер мен көңіл-күйлерді, алғашқы «шынайы мектеп достарын», алғашқы ұстазды еске түсіресіз.
Сондықтан біз ең маңыздысы - бірінші мұғалім келді. Осы күннен бастап бірінші мұғалім баланың өміріндегі басты тұлға болуы керек. Алғашқы мұғалімнің артықшылықты билігі - сіздің балаңыздың мектепте ғана емес, өмірде де болашақ табысының кепілі. Бұдан кейін, жасөспірім ретінде, ол не болып жатқанына және қоршаған адамдарға сыни көзқараспен қарауды бастайды. Бүгін мұғалімге ғана шексіз сенім, оның дұрыстығы мен әділдігі бірінші сынып оқушыларына мектептегі білімін сәтті меңгеруге көмектеседі. Алғашқы мұғаліммен қарым-қатынаста баланың болашақта беделді адамдармен қарым-қатынасы бар, оның бағыныштылығымен жүретін адамдар бар. Мұның мағынасын азайтпаңыз. Әрқайсысымыз, тіпті еркіндікті сүйетін және тәуелсіз, кейде тіпті бағынышты жағдайда болуымыз керек және «билік иелерімен» байланысу тәжірибеміз бізге айтарлықтай көмектесе алады немесе кедергі келтіруі мүмкін. Бұл қарым-қатынастардың прототипі бірінші сыныпта қойылған. Сонымен қатар, осы жастағы бала әлі қандай білімді қажет етпейтінін, не болмаса, қандай да бір тапсырманы орындаудың қаншалықты жақсы екенін, ол жеке студенттік стилін жасамаған, ерекше артықшылықтары жоқ. Мұның бәрі болашақта. Бүгінде балаға мұғалімге сенім артып, оның кеңесі мен ұсыныстарын орындаған кезде қиын кезеңде аман қалу оңай. Сіздің балаңызға көмектесу. Мұғалімнің талаптарының дұрыстығына күмәндансаңыз да, оның педагогикалық сауаттылығында - бұл күмәндерді балаға көрсетпеңіз және әсіресе, баламен сөйлескенде мұғалімді айыптаңыз. Аяғыңыздың астынан жерді қағуға болмайды. Баламен әңгіме барысында мұғалімнің пікірін құрметтеуге ерекше назар аударыңыз («Әрине, өйткені Анна Александровна айтқан, сондықтан оны орындау керек»), сізді таң қалдыратын мұғалімнің қасиеттеріне назар аударыңыз («Ия, Инна Николаевна қатал, бірақ ол қалайды, сондықтан сіз өте жақсы айналысып жатырсыз, және ол мұндай көзқарастары бар) және тағы басқалар. Сіздің қорқынышыңызды мұғаліммен жеке кездесуде шешуге тырысыңыз, кем дегенде әкімшілік көмек сұраңыз. Егер екі айдан соң мұғалімге күмәндансаңыз, сыныпты немесе мектепті өзгерту туралы ойлаңыз.
Екі ай кезеңі кездейсоқ емес. Бұл сіздің отбасыңыз стресстен аман қалу керек болғанша қажет. Қазіргі уақытта балаға денсаулық пен көңіл күйдегі келесі өзгерістер әсер етуі мүмкін:
- бас ауруы және іштің ауыруы;
- асқорытуды бұзу (диарея немесе іш қату);
- тәбетінің төмендеуі немесе жоғарылауы, кәмпиттерге тән тәбет;
- кешкі уақытта ұйқы және қажудың қажеттілігі;
- тітіркендіргіштікті, жылауды немесе агрессияны жоғарылату;
Осы және басқа ұқсас көріністер - алғашқы мектеп күндерінің стресстеріне қалыпты реакция. Оларды сабырлықпен күтіп, баланы жиі қайталаңыз, оны жақсы көретін болыңыз, ол керемет және барлық нәрсе оған шығады. Енді балаға сіздің қолдауыңыз және сөзсіз махаббат қажет. Есіңізде болсын, осы жастағы өзін-өзі бағалаудың өзіндік құндылығы қалыпты және қажет. Бұл өз қабілеттеріне, балаға қорқынышсыз жаңа кәсіпке ие болуға мүмкіндік беретін қабілеттеріне және жаңа дағдыларды меңгеруге оңай. Студенттің сәттілігін («Бұл кішкентай ілмек тамаша болды!», «Уа, сіз осындай үлкен нөмірлерді санай аласыз!», «Қандай қызықты әңгімелескеніңіз, мен оны қатты ұнадым!»), Және сәтсіздікке назар аудармаңыз - ештеңе жасамайтын адам. Бірте-бірте мінез-құлық пен денсаулықтың бұзылуы, егер олар туындаса, ештеңе болмайды. Екі-үш айдан кейін сіз баланың үрейлі мінез-құлқын байқап жүрсеңіз - психолог немесе дәрігерге хабарласыңыз.
Сол кезеңде бала сыныптастармен қарым-қатынастарды белсенді түрде бастайды, олар да өте маңызды. Достық қарым-қатынаста болыңыз, бала туындаған туындайтын проблемаларды шешуге үйретіңіз. Кейбір балалар сыныптастарда нашар нәрсе табудан бас тартқысы келеді. Бала «Паша бүгін барлық сабақтарға айналды, мұғалім оған түсініктеме берді» немесе «Маша бәрін ұмытпайды, содан кейін мұғалім сабақ береді» деп сенімді және мақтанышпен айта алады. Ұлыңыз бен қызыңызға: «Бірақ сіз мұны жасамайсыз, ақылдысыз!» Деген сөздермен шабыттандырмаңыз. Тексеру мен эксклюзивтілік сезімін жасамаңыз, бұл қасиеттерді толығымен иеленетін ересектермен қарым-қатынас жасау қаншалықты қиын екенін білесіз. Әңгімелесуді бейтарап арнаға айналдырып, балаға жұлынып, жалынды, барлық нәрсені ұмытып кетуді сұраңыз ... Онымен жағдайды талқылаңыз, қателіктерден қалай құтыла алатындығын және жаңа достарына қалай көмектесе алатынын біліңіз.
Және, әрине, оқу ісінің алғашқы тәжірибесі және үй тапсырмасын орындау өте маңызды. Теориялық тұрғыда алғашқы екі сыныптағы оқытудың маңызы жоқ, ал бірінші айларда балаларға арналған үй тапсырмасы сұралмайды, бірақ іс жүзінде олар сұралады және атап өтіледі: мұғалімдер бағалау үшін әртүрлі алмастырғыштарды - күн мен бұлттарды, жұлдызшаларды, жалауларды және т.б. Бұл дұрыс көзқараста ештеңе жоқ. Сұрақ орнына: «Жақсы, сіз бүгін қайда алдыңыз?», Сіздің жас оқушыңыздың қандай оқығанын сұраңыз, мектептегі күнде қандай қызықты оқиғалар болды, ол мақтан тұта алады не оны қайғыға салады. Баланы тек оның нәтижесін ғана емес, оқыту мен оқу процесін бағалау үшін үйретіңіз.
Және одан да көп нәрсе - нәрестеге тәуелсіздік беріп, оны сіңіріп алуға дайын. Өзіне не істеуге дайын екенін оған жасамаңыз. Әр қадамды, әр қадамды және әрбір ойды қаншалықты басқарғыңыз келсе де, тоқтап, біртіндеп балаңызды жүзуді босатуға мүмкіндік береді.
Есіңізде болсын, сіздің балаңыз өсті - ол енді PUPIL.