Көптеген адамдар dvoechniki әрқашан шулы және бұзақылық деп санайды, ал тамаша адамдар тыныш және тыныш. Бірақ бұл - жаңылыс. Өзгерістер бойынша тыныш тұрып, сынып өміріне қатыспайтын бала үнемі агент емес. Осындай балалар қарапайымдылығымен, көбінесе азаптаушылардың ортақ тілін таппайды және материалды нашар сіңіреді, демек нашар сыныптар. Керісінше, өздерін еркін сезінетін және өздерін инвестициялауды сезінетін қабырғалар, үйде болғандай, әрдайым дьявол болмайды. Нашар бағалау, әдетте, сыныптардың жиі келмеуіне байланысты, бірінші кезекте әлсіз денсаулықтары немесе әлсіздігі бар балалар.
Шетелдік студенттер бастауыш сыныптардың тым тыныш оқушылары зерттеулерге қарағанда неғұрлым шулы және белсенді құрбыларына қарағанда нашар нәтиже көрсеткенін дәлелдеді. Оның үстіне, бұл теңдестіру көптеген жылдар бойы алынады. Сол шетелдік психологтар 4-тен 14 жас аралығындағы 4,1 мың балаға сауалнама жүргізді, мамандар олардың психологиялық жағдайын байқады және мектептегі жетістіктеріне назар аударды. Көрсетілімдерге қарамастан, тыныш және ұялшақ студенттер, әлдеқайда нашар біледі.
Бала психологиясы саласындағы мамандар ата-аналардан баланың психопсихологиялық дайындығына үлкен назар аударуын сұрайды. Балаңызды мұғалімдерден және басқа балалардан қорықпау үшін, құрдастарымен қарым-қатынас жасауды үйрену керек, теңдесі жоқ қақтығыстарды шеше аласыз. Бұл балаға жазуға және оқуға үйретуге қарағанда әлдеқайда маңызды. Орыс мұғалімдері мен дәрігерлердің айтуы бойынша, шаршаудың жоғарылауы және соның салдарынан төмен сыныптар, ата-аналарынан жеткілікті назар аудармайтын балалар үшін өте жиі кездесетін мәселе. Бастауыш сынып оқушыларының 15% -ы назарларын азайту, жедел шаршау және шағын жұмыс күшінің арқасында жақсы оқи алмайды. Баланың осы жағдайының себептері - ата-ананың көңілінен шықпауы және сүйіспеншілігі. Жаңа оқу формаларының мемлекеттік мекемесі Мәскеуде және Вологдада 5 мыңға жуық баланы бақылап отырды, бұл ата-аналар іс жүзінде назардан тыс қалған балаларға мектептің көрсеткіштері үш есе азайтылғанын көрсетеді. Ата-аналардың балаға қандай да бір себеппен көңіл бөлмеуі - бұл жаман өмір салты немесе жұмыс күні бойы жоғалып кетуі мүмкін емес. Ата-аналар мен ата-аналар ата-анасымен және ата-анасымен қарым-қатынастың жоқтығынан зардап шегеді.
Ғалымдардың пікірлері
Ғалымдар ата-аналардың назарын жақсы білім берудің ажырамас бөлігі болып табылатын теңдестірілген тамақтану мен балалардың демалуына аударады. Кейде үйде ешқашан үш рет шықпаған баланың күтпеген жерден нашар үйрене бастағаны және таңертең таңғы ас ішіп, үйде демалуға мүмкіндіктері болмағандықтан болады. Алғашқы сабақтарда мұндай балалар ұйықтап жатыр, ал үшінші сабақ олар тамақ пен демалу туралы ештеңе ойлай алмайды.
Осындай балаларға қалыпты физикалық жүктемелер, теңгерімді тамақтану, витаминдер және жақсырақ жақсы ұйымдастырылған, күнделікті режимдер көмектеседі. Бала сабақтардан және басқа да іс-шаралардан кем дегенде аптасына бір рет демалып кетсе, жаман болмас еді.
Балаңыздың екі есе болмайтынына қалай қарайсыз?
Біріншіден, егер ол бұл орынды басқа жерге артық көретін болса, оның бөлмесінде сабақ жүргізуге мәжбүрлемеңіз. Мүмкін, ол залдағы үйге немесе ас үйге кіргізу оңай болады. Кейбір балалар еденге үй тапсырмасын ұнатады. Бұл, әрине, баланың позы мен көзқарасына оң әсер етпейді, алайда егер баланың еске алынуы жақсы болса, кейде оны еденде орындауға рұқсат етіледі. Анекдоттық бұзақылар бір жерде отыра алмайды және бұрыштан бұрышқа жүгіре алмайды, мысалы, мидың қол мен аяқ қозғалысы туралы ақпаратты бір уақытта есте сақтауы сияқты. Мектептегі сабақта баланың қозғалысы шектеулі болғандықтан, оны үйде толтыруға рұқсат етіңіз.
Екіншіден, баланың көзбен көретін, кинестетикалық немесе есту қабілетінің қандай түрін жақсы қабылдағанын атап өту керек. Егер баланың есту қабілеті әлдеқайда дамыған болса, онда ол мектеп материалдарын жақсы оқып, дауыстап оқып, оны қайтадан оқып шығуы мүмкін. Мұндай балалар, әдетте, ғылымда өте әңгімелеседі, сондықтан олар жиі түсініктеме береді. Бұл балалардың әңгімелері әдеттегідей аталған материалды талқылауға қатысты. Олар оны өздері сақтай алмайды. Олар көршілерімен бірге естігендерімен бөлісу керек, әйтпесе материал ассимилирленбейді.
Басқа балалар визуалды ақпаратты жақсы қабылдайды, яғни жақсы дамыған еске алады. Мұндай шәкірттерге әр түрлі схемалар, кестелер мен графиктер көмектеседі. Егер бала оны қарындаштар, қаламсаптар немесе қылшықтарды сатып алуды сұраса, ол оны жоққа шығармауы керек. Мектеп материалдарын жарқын түстермен бөле отырып, ақпаратты жақсы жаттап алуға көмектеседі.
Снестетиками заттар әлдеқайда күрделі. Бұл сезімдерді қажет ететін балалар, күшіне тырысыңыз. Олар әр түрлі эксперименттер, желім модельдері, ақылда есептеулер жасайды және басқаларды ұнатады. Мұндай балалар гиперактивті деп аталады. Бірақ сіздің балаңыздың гиперактивті екенін дәлелдеу үшін психиатр ғана болуы мүмкін. Мұндай балалар өте мобильді және қызықты, сондықтан олар алынған ақпаратты жақсы біледі. Оқу материалдарын есте сақтау проблемасын болдырмау үшін бұған кедергі жасамаңыз.
Өкінішке орай, ауыр жүктелген балалар, әсіресе бастауыш сыныптарда, академиялық өнімділіктің төмендеуі мен денсаулығына зиян келтіргендіктен, өз күштерін толығымен қалпына келтіре алмайды. Сондықтан ғалымдар баланы оқу және үй тапсырмасымен қатты жүктеуді ұсынбайды. Сондықтан, үй тапсырмасының орындалуы арасындағы үзілістерді ұйымдастыру қажет. Осы аралықта балаңыздың тынығуына мүмкіндік беріңіз және қазір ол қалаған нәрсені жасаңыз. Мұндай демалыс шиеленісті жеңілдетуге көмектеседі, ал бала жаңа күштермен жаңа зерттеулерді бастайды. Екінші жағынан, материалды бір минуттан кейін үзуге мәжбүр етпестен үйренуге тура келсе, ол сабырлықтан зардап шегеді және ауыр шаршауды тудыруы мүмкін, бұл мектептің оқу бағдарламасының девальвациясына әкеледі.
Кеңестер
Баламен қарым-қатынас жасаңыз, сіздің қарым-қатынасыңыз оған ыңғайлы болуына көмектеседі және ата-аналарға жақсы бағалар түрінде жағымды әсер етуді қалайды. Жоғарыда талқыланғандай, балаңыздың табиғаты жақсы нәтижеге әсер етпейді, бірақ оған деген қарым-қатынасыңыз және отбасыңыздағы атмосфера көп нәрсе істей алады. Жұмысшылар сізден қашып кетпейді, ал антикалық қоғамдық өмір сіздің барлық мәселелеріңізді шеше алмайды. Ең алдымен, сіз өзіңізді өзгертуіңіз керек, содан кейін баладан талап етілетін нәрсе.