ХХ ғасырдың 30-шы жылдарында Германияда өткізілген эксперименттер көрсеткендей, мектептердегі 100% оқушылар - eidetics (олардың 40% - анық, ал 60% - жасырын). 50 жылдан кейін бұл пайыз нөлге жақын болды ... Ғылым мен техниканың дамуы балаларды имандылық ойлау қабілетінен айыра алмады. Қиял талап ететін ертегілер мультфильмдер мен компьютерлік ойындарды алмастырды, ал мектепке балаларды күлкілі қиялдау мүмкіндігін жоққа шығаратын кассирлеуге негізделген. Бірақ ойлау ойы тек шығармашылық компонент емес. Бұл қабаттың үйлесімді дамуына ықпал етеді, осылайша жады мен еске түсіру қабілетін арттырады. Eidetika - жады, ойлау ойы - мақаланың тақырыбы.
Тесікпен жады бар ма?
Егер балаларға 5-6 жастағы балалар психологтарын және мұғалімдерін оқуға және санауға үйрететін болсаңыз, онда 2-3 жастағы сынықтары үшін олардың тікелей тәжірибесінің ауқымын кеңейту маңызды. Балалар бейнелерді әлем арқылы алғаш қабылдайтындықтан, осы жастағы ең маңызды нәрсе - бұл қиялдың дамуы, қиял, яғни басқаша айтқанда, эйдетизм. Жаттығулардың қалай болатындығын түсіну үшін баламен қарапайым тест жүргізуге болады (олардың біреуі мақаланың соңында беріледі). Оның нәтижесі бойынша баланың қаншалықты концентрациясын, сондай-ақ есту, визуалды және мотор жадысын қалай құрастырғанын айту оңай. Жиі бала, тек қана қалай жұмыс істейтінін білмейтіндіктен, тапсырманы тек жарты жолда ғана атқарады. Бірақ болашақта (мектепте, институтта, жұмысында) бала есте сақтауға қажетті көптеген ақпарат күтеді, оны меңгерудің жалғыз тәсілі нашар болады.
Қауымдастықта ойнау
Eidetika нәресте үшін есте сақтаудың қарапайым және қызықты әдістерін ұсынады, олар тиімді және тіпті ең қайғылы балаларға дейін скучать емес.
• Сөздерді есте сақтаңыз
Балаға қарапайым нәрсе - олар сөздерді бір-біріне ұқыптайтын әдеттен тыс оқиға жасау. Мысалы, сөздер: кірпіктер, қаз, теңіз, орындық, велосипед. Баланы фантастикалық әңгіме туралы ойлануын сұраңыз, ол сөзсіз ол еске түседі. Мысалы: «Кірпіктерді қаптап тұрғанда, қаз тұрған, кресло төңкерілген теңізге қараған, ал толқынды лақтырып тастаған велосипедке қарап отырды». Бұл әдіс сыртқа шықпас бұрын киюге болатын нәрселердің тізімімен белгіленуі мүмкін (секіргіш, свитер басқа қалпақшалар: кеудеге арналған рифмамен жұмыс істеуге тырысыңыз. Баланы суретке түсіріп, суреттерді және (жақсырақ) объектілердің дәйектілігін көрсету керек.
Қозғалысты есте сақтаңыз
Мұнда баланың сүйікті ертегі кейіпкерлеріне көмектесесіз. Мысалы, бидің қозғалысын еске түсіріңіз - оңға қарай, солға қадам, орнынан секіріңіз, қолыңызбен шапалаңыз, орнына бұраңыз. Қарсыластың соққыларынан қашып, оңға қарай, солға қарай жүгіріп шыққан Өрмекші-адам болсын, сосын сиқырдан секіріп, қолын жұлып тастайды және орнына бұрылып, қашып кетеді. Біріншіден, сіз осы әңгімелермен танысуға тура келеді, бірақ көп ұзамай баланың өзі бастамашылық жасай бастайды.
• Суреттерді немесе суреттерді есте сақтаңыз
Баланы әңгімеге айналдыруға үйрету. Карталарды жануарлар бейнелерімен, тұрмыстық заттармен, табиғатпен дайындау. Әр 5-10 суретке туризм, спорт, оқу немесе достық тақырыбы туралы әңгімелесу керек. Болашақта есте сақтау мен назарды дамыту балаға әріптер мен слогдарды тез үйренуге, сөздерді қосуға және оларды есте сақтауға көмектеседі. Ассоциацияларды пайдалана отырып, бала түпнұсқа шешімдерді тез табу және түпнұсқа идеяларды қалыптастыру мүмкіндігін дамытады. Эпидемиологиялық жүйе балаларға есте сақтауға, стресстікке жол бермеуге, базалық ассоциациялар мен объектілердің есте қаларлық ерекшеліктерін ескермеуге үйретеді. Мысалы, сізге «ұл» сөзін еске түсіру керек. Сіз «сiзбен бiрге» рифмi туралы ойлай аласыз және жаяу бала түсiредi - бұл сурет және фраза баланың жадында дәл көрсетiледi.
Балалар, әдетте, не боялғанды жақсы есте сақтайды. Ол ойлап тапқан жоқ, бірақ нақты (қағазға қарамастан) сурет. Сондықтан, өлеңдерді есте сақтауға жиі ассоциативті сызу әдісі қолданылады. Әрине, барлық балалар поэзияны тыңдағысы келеді, бірақ бәрі де оларды қайталай алмайды. Жаңа жылдық кеште сөйлескісі келгенде тіпті көптеген балалар қарапайым поэманы біле алмайды. Сөздер есімде жоқ, сызықтар шатастырылып, сәтсіздік баланы орындауға деген ниетінен мүлдем айырады. Демек, өлең керек ... дәйекті және түсінікті болуы керек. Кейбір сөздерді бейнелеуге болмайды, бірақ бұл қорқынышты емес. Суретке көз жүгіртсек, сынған өлеңді қайталай алады, және ол мұны бірнеше рет жасағанда, ол оның жадында мықтап отырады.
Көлемді қабылдау
Кез-келген балаға «дөңгелек» допты немесе «квадрат» текшені көрсететін пішін тұжырымдамасын енгізуге болады, ол үшін бұл өте скучный және қызықсыз сабақ болады. Бірақ оның қиялын және көңіл-күйін қосқаннан кейін, ойын нәтижеге тезірек жетуге және әрине, қызықты болады.
• ойын дамыту
«Не өзгерді?» Үстелге бірнеше заттарды қойыңыз, оның ішінде шарлар, текшелер, ашық кітап, қарындаш, қуыршақ Балаға әр нәрсенің атын беріп, есте сақтауды сұраңыз, содан кейін ойыншықтарды жылжытып, параққа немесе сүлгіге жабыңыз. Баланың міндеті - объектіні табуға және үстелде не болғанын еске түсіруге тура келгенде, әңгіменің әдісіне өту керек - менің ойымша, баланың қиялына шек жоқ екенін білу керек, оны пайдаланудың қажеті жеткілікті.
Күн сайын ашу
Eidetics жүйесі - бұл ойын арқылы баланың сөздер, сандар, өлеңдер және кейінірек - күндерді, күрделі анықтамаларды, шет тілдерін тез және оңай есте сақтайтын ойын. Бұл ойынға үнемі оралу - бұл ағаштың жетіге ұқсас екеніне назар аудару, терезеде төртеуді жасырып, көбелек, бүктелген қанаттары, үш есе ұқсайтыны. Қандай автобустар метродан үйге барады? Бұл өте қарапайым: 73 - көбелегі соққан ағаш, ал 28 - көзілдірік бар аққу.