Бұған дейін балалардың интеллектуалды дамуы мен психикалық дамуының дамуы тек табиғи дағдыларға ғана тәуелді деп саналды. Яғни, егер нәресте жасынан дерлік болса, бала жоғары ақыл-ойдың бейімділігін көрсетпеген болса, онда ол мектепте көбірек біле алмайды. Бірақ уақыт өте келе, оқушылардың интеллектуалды дамуы мен психикалық дамуы психологтар мен тәрбиешілерге назар аудара бастады. Нәтижесінде баланы саналы түрде және мақсатты түрде үйрету қажеттілігі анықталды, сонда оның ойлау дамуы жақсарып, жеделдейді.
Басқаша айтқанда, оқушыларды оқытуда жеке көзқараспен ойлау ойдағыдай дамып келеді. Екінші жағынан, баланың оқу деңгейін жоғарылату үшін тиісті ойлау қабілеті болуы керек. Айтпақшы, көптеген мұғалімдер оқу қабілеті баланың интеллектуалды деңгейіне байланысты деп санайды. Неғұрлым қарапайым, егер деңгей төмен болса, онда қанша бала сабақ бермейді, ол әлі де ештеңе білмейді. Бұл сөзбе-сөз дұрыс емес. Зияткерлік деңгей бірінші кезекте оқытудың әдістеріне, ең бастысы, мұғалімнің жеке қасиеттеріне байланысты. Оқушыларды тәрбиелеу және олардың ойлау қабілетін арттыру үшін мұғалім әрбір балаға әрдайым ерекше көзқарас таба алады. Адамдардың әрқайсысы белгілі бір ойлау тәсілі бар екендігі ешкімге құпия емес, себебі адамдар шартты түрде гуманисттер мен техниктерге бөлінеді. Сондықтан ойлауды жақсартуға үйрену үшін, балаға жеңілдетілген саланы таңдап, оның көмегімен күрделі пәндерді оқыту жолдарын табу қажет.
Даму әдістері
Мектеп оқушыларының кіші сыныптарда оқуын оңай және жеңіл екенін атап өткен жөн. Бұл таңқаларлық емес, өйткені кішкентай оқушылар көбінесе жаңа нәрселерді үйренуге тырысады және олар табысқа жете алмаса, шынымен ренжіді. Бірақ орта және орта мектептің оқушылары бірнеше басқа басымдықтарға ие. Оқыту мен оқыту олардың басты мақсаты бола бермейді. Олардың психикалық дамуы балаларға жаңа нәрселерді үйренуге көмектеседі, әсіресе олар үшін қиын болса.
Егер біз ойлауды жақсарту және интеллектті арттыру үшін нақты әдістер туралы айтатын болсақ, онда, әрине, бірден есте сақтаудың маңыздылығын атап өту керек. Адамның есте сақтау қабілеті қаншалықты көп болса, оның ақыл-ойы жоғарырақ болады. Бірақ алынған ақпарат жинақтап қана қоймай, сонымен қатар өңделе алады. Олай болмаған жағдайда, үлкен көлемдегі ақпараттың әрі қарай өңделмей тез сақталуы ақыл-парасаттың, ақыл-ойдың түрлі психикалық ауруларының белгісі болуы мүмкін.
Зиялы дамуы мен естелігін жақсарту үшін, тәрбиешілер кішкентай оқушылармен жұмыс істеуді ойын түрінде өткізу керек екенін ұмытпаған жөн. Бала тек өлеңді үйренуге мәжбүр болады. Бұл өлеңді қызықтыруы керек. Сондықтан заманауи оқыту әдістері ойын түрінде сабақ өткізудің әртүрлі түрлерін ұсынады.
Тесттер
Белгілі бір студентті оқытудың әдістерін дұрыс анықтау үшін оның ақыл-ойы мен ойлау деңгейін дәл білу қажет. Бұл үшін ерекше психологиялық тестілер бар. Олар әртүрлі блоктарға бөлінеді, олардың әрқайсысы белгілі бір ауданға бағытталған. Бала сынақтан өткеннен кейін, мұғалім баланың қаншалықты дамығанын, оқытудың қандай әдістерін жақсы қолданатындығын және студент неғұрлым жеңіл және тезірек қандай ақпаратты қабылдайтынын анықтай алады.
Балалардың жеткілікті түрде дамуы және білім мен дағдылардың үлкен қоры болуы үшін олар ерте жастан бастап айналысу керек, олардың есте сақтау қабілеттілігін арттырып, үнемі жаңа ақпаратты ұсынуы керек. Бірақ тіпті мектепті бітіргенге дейін жеткіліксіз болған жағдайда да, бұл айырмашылық әрдайым төменгі сыныптарда толтырылуы мүмкін. Тек дұрыс көзқарас, шыдамдылық пен мұғалімнің қалауы керек.