Адамның жеке басы өмірдің алғашқы жылдарында салынғаны рас па, содан кейін ештеңені өзгерту қиынға соғады ма?
Жеке тұлғаны қалыптастыру жеті жылға аяқталады, содан кейін трансформация бар - біз бір нәрсе қосамыз, түзететін нәрсе. Әрбір жеті жылда бір адам өзінің туған кезеңіне барады: осы уақыт ішінде қанның құрамы толығымен өзгереді, дененің құрылымы жаңартылады. Жетi жетiстi кезеңдерде әрқайсымыз дағдарыста. Ұрыс стресінен қорқыныш нашарлады: қорқыныш сезімі, қараңғылық, биіктік, жалғыздық, жабық кеңістік бар. Бірақ дағдарыс жылдары адамдар қайта туылып, дамуына жаңа қадам жасайды. Біз өзгеріп отырмыз, бірақ іргетасы өзгеріссіз қалады.
Адамның негізгі өзін-өзі бағалауы қандай жаста қалыптасады?
Тұжырымдамадан екі жылға дейін дамудың физикалық деңгейі белгіленеді. Ата-ананың балаға деген қарым-қатынасының екіден төртіне дейін өзі мен әлемді өзінің жеке қабылдауын қалыптастыру, жоқ деп айту мүмкіндігі. Осы жылдар ішінде балалар өздері туралы барлық ақпаратты біледі. Бастапқыда нәресте барлық қасиеттердің жиынтығымен дүниеге келеді, бірақ сөз тіркестерінің әсерінен («ақылды қыз», «тілалғыш бала») тек бірнеше адам ғана таныла бастайды. Суретті елестетіп көріңіз: Ана екі жасар қызына сүйеніп, сүйеді және былай дейді: «Қандай әдемі қыз!» Қыздар жақсы, жылы, ол мақұлдайды және қорғайды, ал болашақта сыртқы сұлулыққа назар аударады. Өзінің тартымдылығының күмәні - бұл өз сигналының сигналы, өз әлемінің жойылу қаупі. Балаларды мақтауға емес, қолдау үшін әлдеқайда пайдалы. Сондай-ақ «сіз дәрігер боласыз» немесе «ханзадаға үйлену» деген бағдарламаға емес, белгілеу өте маңызды. Бала әртүрлі екенін білуі керек: кейде ашуланған, кейде көңілі қалған, кейде қарғыс, және ол өз жолын таңдауға құқылы. Содан кейін балалар толық өседі.
Балабақшаға ең жақсы бала қандай жаста беріледі?
Анасы екі жасқа дейін тығыз қарым-қатынаста болатын баламен бірге болу керек. Үш жылда бала анасынан психологиялық ажырасу дағдарысын бастан өткеруде - бұл кезең күтіп тұр. Балабақшаға жіберудің оңтайлы жасы - төрт жылдан кейін. Төрт жылдан жеті жасқа дейін баланың дамуының тұлғааралық контуры қалыптасады, ол МЕ бар екенін түсінеді, біз ол рөл атқаратын ойындарға қызығушылық танытады, ол көп көңіл бөле алады. Бірақ мектепті алтыға емес, жеті жылда оқыған жөн. Жеті жылдан кейін дамудың әлеуметтік деңгейі қойылған. Сонда ғана балалар саналы түрде ережелерге бағынуды бастайды, жұмысқа қабілеттілік дамиды (бір позада кішкентай адамды ұстап тұрған мидың бөліктері жұмысқа қосылады). Бұл жаста бала үш әлеуметтік ортада - мектепте, дененің дамуына қатысты бөлімде және толық жерде еркін сезінетін басқа жерде ұсынылуы керек.
Мұраттың табиғатын не анықтайды?
Психологиялық тұрғыдан алғанда 80% біз отбасының туыстарымыз, қалған 20% - біздің еркін таңдауымыз. Кейде бұл 20% шешуші болады. Ата-аналар арасындағы қарым-қатынас баланың тағдырын кез-келген бағытта өзгерте алады. Әдетте, балалар әке-шешенің мінез-құлқының үлгісін көшіреді немесе қарсылық білдіруді таңдайды. Есірткіге тәуелділердің балалары, әдетте, нашақорлар немесе наркологтар болады. Кез-келген отбасында олардың отбасылық бағдарламалары жұмыс істейді: «басыңды жабыспаңдар», «бай болу қауіпті», «бастамашылық жазалануы керек». Осы қағиданы жариялау ересектер баланы өзінің тағдырына, өздерінің құрылымына айналдыруға тырысады. Бірақ бұл өлім-жітім емес: өзгеруі мүмкін. Менің кінәмді ата-анам үшін өзімнің сәтсіздігіме айналдыру дұрыс емес: мен анам мен әкемді тәрбиелегеніме байланысты. Біз ата-аналармен бірге сабақ аламыз және отбасылық жүйе стереотиптерден басқа бізге күш береді. Ата-аналардың жапсырмалары мен жалған көзқарастарына қарамастан, біз оларға қиындықтарға төтеп беруге, оларды бұзуға, біз күшті әрі күшті болғанына ризашылығымызды білдіреміз.
Баланың тәуелсіздігін қалай көтеруге болады және болашақта баланы тәрбиелеу және дамыту кешендеріне қадам жасамайсыз?
Өздігінен қамтамасыз етілуді үйрену мүмкін емес, тек оны қамтамасыз ету мүмкін. Таныс фотосурет: бала бөлменің айналасында жүреді және оған: «басып алмаңыз», «құлап түспеңіз», «қойыңыз немесе бұзыңыз», баланың қозғалысы белсенді болмайды, зерттеу қызығушылығы жоғалады және ол теледидар алдында отырады. Холо экранында барлық уақытта отыратын балалар - өздерін көрсете алмайтындар. Гиперопека - балаға аюға қарсы қызмет, ол қоғамда өзін танытуға кедергі келтіреді. Мектепке баратын «аквариум» балалар қысып, үзіліс жасайды. Болашақта олардың отбасыларын құру өте қиын. Анасынан айырылмаған ересек адам («жұмыссыз жоғалтасыз», «анамның анасы болмайды»), әйелімен үйлесімді қарым-қатынас жасау екіталай. Сондықтан, ата-аналар балаға өсіп-өну құқығын беруі керек, психологиялық тұрғыда оған рұқсат етілсін. Сіз мұны жеті жасында істеуіңіз керек.
Баланың психикасы үшін не жақсы: ата-ана сүйіспеншілікке емес, тек бала үшін немесе ажырасқанда бірге тұрғанда?
Бала тек қана бірге болған ата-аналардың құрбандығын бағаламайды. Мүмкін, бірнеше жылдан кейін анам: «Ия, мен сенемін ...» - деп жауап береді: «Бұл мен үшін міндетті емес еді». Егер ата-аналар бір-бірін ұнатпаса, олардың арасындағы қақтығыстар мен түсініспеушіліктер үнемі пайда болады, бірақ адамның үйлесімді дамуы үшін тәрбиелеудің ортақ ұстанымы қажет. Балалар мен өгей ұрпақтардың және өгей әжелердің өмірінде пайда болады (және екінші әке баласын немесе екінші анасын іздеудің қажеті жоқ, олар әрқашан бірегей және бірегей болып қала береді). Көп жағдайда ата-бабаларымен қарым-қатынастар отбасылармен салыстырғанда жақсы және жылы болады. Өскемен әкесі көмектесіп, түсінуге көмектесетін дос болып кетуі мүмкін, бұл мас жеткілікті ата-анасынан жақсы. Жанжалдардағы өмір және балаларды жек көру өз отбасында қайталануы мүмкін.
Ажырасудың ең қолайсыз жасы қандай?
Кез-келген жастағы бала бұл оқиғаны ауыр сезінеді. Ересектер үшін бұл дағдарыс. Бала үшін - қауіпсіздік контурын бұзу. Ажырасудың себебі - кішкентай балалар көбінесе өздерін санайды: «Мен туылдым, бірақ олар мені қаламады», «мен жаман жеп, әкем бізді тастады». Егер 4 жастағы саналы жаста болсаңыз, жағдайды түсіндіре аласыз: иә, бұл жағымсыз, бірақ бала оны қабылдайды, ал өмірдің алғашқы жылдарында ажырасу өмірдегі құпияны, кернеуді тудырады. Баланың немесе қыздың тек анасымен немесе әкесімен ғана өмір сүруі әлдеқайда ыңғайлы, егер ата-анасы екеуі де бақытты болса және жаһандық келіспеушіліктің фоны бойынша толық отбасы деп есептесе, іске асады.
Ата-аналар ажырасуға қандай мінез-құлық ережелері баланың осы кезеңде ең аз шығынмен аман қалуын қадағалап отыруы керек?
Балалар үшін ең жаман нәрсе - олар сезінгенде: бірдеңе жүріп жатыр, бірақ ересектер жақсы нәрсе болып көрінеді. Балаға сезімін жоғалтқаны көрінеді. Әрқашан бәрін түсіндіруге құзыретті. Балаға оның папаның және ананың жасушаларының жасағанын айтып, оның бүкіл денесі ата-ананың сүйіспеншілігінен тұрады. Ата-аналар қайда болса да, бұл махаббат балаларда қалады. Әкесі мен анасы ыңғайсыз қарым-қатынаста болғанда, бала үшін өте қиын, олар бір-біріне қатысты нашар айтады және бәрі оны өз жағына шығарады. Осындай жағдайларда балалары ата-анасының алдында өмір сүрмейтінін сезінеді. Ерлі-зайыптылардың достық қарым-қатынаста болуына және баланың өмір сүрмейтін ата-анасына тұрақты қол жеткізуін қамтамасыз ету маңызды.
Қызға арналған Папа идеалды адамның прототипі болып табылады ма?
Шынында да, қызы әкесінің мүсінінен ер адамның үлгісін, ал қарама-қарсы жыныстағы мінез-құлық тәсілін - анасынан алады. Папа баланың стратегиялық және қорғаныш мінез-құлқын қалыптастырады - қыздар мен ұлдар. Сонымен қатар, әкесі қызына қарсы жынысты қарым-қатынастарын түсінуге көмектеседі. Сол сияқты, ана баланың мінез-құлқының нәзіктігін түсіндіре алады. Пападағы қарым-қатынастың жақындығынан және жылуынан болашақ қыз балалардың тәрбиесі мен дамуы кешендердің болуы / болмауына байланысты болады. Егер ата-анасы қызын көп сүймейтін болса, ол сирек кездеседі, қолдарымен сирек кездеседі және оның сұлулығына таңғалмайды - денесі мен өзін қанағаттандырмайды.
Баланың ерте дамуы қаншалықты маңызды?
Баланы ерте жастан дамыту үшін оған қызықты болуы керек. Егер сіз оқып, сурет салсаңыз, үйреніңіз - дамитын болса, онда жоқ - күштіріңіз. Ерте дамудың ынталандыруы көбінесе мұрагердің қамын ойлайды, ал ересектердің ата-анасы жаман ата-анасы немесе баланың қабілетінің туыстарына және достарына мақтанудың қарапайым қалауы болып табылады. Өмірдің алғашқы жылдарында белсенді оқудың жанама әсері - мектепте оқуға деген ықыластың болмауы. Жеті жыл бойы жетістікке жету - бұл ойын, бірақ егер бала мектепке бармай, курстарға және элективаларға уақыт бөлсе, сабақ алмайды. Тағы бір нюанс бар. Ия, шын мәнінде, төрт жылға дейін ми ақпараттың 80% дейін жұтып, баланың 3-4 жасынан бастап төрт-бес тілге дейін үйренуге болады, бірақ кейін олармен сөйлеспесе, барлық білім тез ұмытылады. Жеті жасында бала төртден жетіге дейін үйренген нәрселерін тез үйренеді.
Отбасындағы бір бала өзімшілдікті жоғарылату керек пе?
Бала үлкен отбасында эгоист бола алады. Отбасының жалғыз мұрагері жақын туыстарына қамқорлық, басқа балалармен байланысу мүмкіндігін үйрену маңызды. Ата-аналар өздерінің назарын және өмірін тек оған ғана қоймайды. Керісінше, жалғыз тәрбиеленетін балалар бақытсыз. Ерте ме, кеш пе, ата-ана ауырып, қартайып, бір баланың иығына түседі. Бір бауырлас болса, жүктеме екіге бөлінеді, бір-біріне өзара көмек көрсетіледі. Маңызды және эмоционалды қолдау, жердегі тағы бір жергілікті адамның бар екендігін түсіну. Өйткені, ата-аналар қайтыс болғанда, бала жалғыз қалады.
Неліктен соңғы уақытта гиперактивті балалар көп?
Гиперактивтіліктің себептері әлі толық түсіндірілмеген. Енді бұл өте сәнді диагноз, ол үнемі дұрыс емес. Гиперактивтіліктің синдромы үш баланың (невропатологтың, психиатрдың, психологтың) диагнозымен және төрт жастан кейін ғана баланың үш әлеуметтік ортада (мысалы, балабақшада, үйде, кружкада) бірдей абайсызда жүрген жағдайда диагноз қойылуы мүмкін. Жиі гиперактивность холерикалық темперамент көрінісімен шатастырылады. Мұндай балалардың ата-аналары үшін өте қиын. Бірақ олардың мінез-құлық сипаты емес, симптомның көрінісі екенін түсіну маңызды. Бүгінгі таңда гиперактивтілікті (классикалық препараттардан басқа) өтеу үшін гомеопатия қолданылады, өте тиімді диета (бұл балалар глюкоза деңгейі мен азық-түлік химиясымен тамақ өнімдеріне сезімтал). Гиперактивтілік шынымен диагноз болып табылады, бірақ сөйлем емес. Ата-аналардың, мұғалімдердің, дәрігерлердің шыдамдылықпен, қамқорлықпен, үйлесімді тәсілімен бұл балаларды іске асыруға болады.
Қазіргі заманғы балалардың қандай ерекшеліктері бар?
Заманауи балалар өткен жылдарда құрылған жас психологиясы мен педагогикасына сәйкес келмейді. Сондықтан педиатрияда және бала психологиясында нормалар емес, даму нормалары емес, нормалар туралы түсініктер енгізілуде: өсу, салмақ, сөйлеу. Осылайша, жас замандастарының сөйлеген сөзі төрт жылға дейін жетіп, бұл норма деп есептеледі. ХХІ ғасырдың балалары салауатты өзімшілдік, өзін-өзі бағалау және өзін-өзі сақтау сезімімен ерекшеленеді. Соңғы онжылдықтарда өсіп келе жатқан қаһармандық пен жанқиярлық қазірдің өзінде маңызды емес. Бүгінде балалар өте сезімтал: біз сезінген нәрсе олардың қабылдауында бес есе көбейеді. Барлық болған жағдайға күрт әсер ететін ұрпақ не агрессивті, не сезімтал емес. Операциялық жады мен мидың белсенді белсенділігінің коэффициенті ересектерге қарағанда әлдеқайда жақсы дамыған. Өмір мен реакциялардың жылдамдығы өткендердің нормаларынан асып түседі. Қарқынды ырғақты жылдамдаған заманауи мультфильмдер біз үшін, ересектер үшін тым қарқынды көрінеді, бірақ олар үшін емес. Бүгінгі күні балалар ұжымдық ойындарда оқымайды және ойнайды. Оларда компьютер мониторының алдында уақыттың үлкен бөлігін жұмсайды, мидың эмпатияға жауапты бөліктері (эмпатия) жұмысқа кешікпей кіреді. Өкінішке орай, қазір балалар ата-анасымен ойнайды. Бұған уақыт жоқ және олар мұны қалай білмейді. Қазіргі балалар бұрынғы ұрпақтардан қаншалықты ерекшеленбесе де, күн сайын олар ата-анасымен (теледидарсыз және ұялы телефонсыз) кем дегенде отыз минуттан жылумен және рухани қолдауымен толтырылуы қажет.
Қазіргі заманғы балалар бұрынғыдан да көп өседі . Жыныстық өмір саласының ерте дамуы балаға қалай әсер етеді?
Шындығында, бүгінгі күні қыздардың миы тоғыз жасында басталады (жыныстық дамудағы жігіттер қыздардан екі жыл артта қалады). Бірақ, жалпы алғанда, ата-аналар өздеріне баса назар аударуы керек: олар қандай жаста қарсы жынысқа қызығушылық танытты - осы жылдары ол оянады және балалар. Ерте жыныстық қатынастар, ең алдымен, жарақаттық жағдай. Сүйіспеншілік сезімі (кездесіп, ажырасқан, сүйетін адамның тағы біреуі) ересек адам үшін ауыр, ал бала үшін - екі есе көп. Жасөспірімдегі жыныстық қатынас басқа салалардың дамуына кедергі келтіреді. Мәселен, балалар үйлерінің тұрғындары көбінесе әлсіз екенін білеміз. Жиі мастурбация және ерте жыныстық белсенділік генитуралы жүйені ынталандырады және осылайша басқа аймақтардың дамуын баяулатады. Ең алдымен, асқазан жүйесінің дамуы тоқтайды. Бұл белсенді жыныстық қатынастан сақтағысы келетін баланың ата-анасы үшін дәлел болуы мүмкін. Ата-аналар міндетті түрде осы тақырыпта балалармен әңгімелесуі керек, секс кейінірек кейінге қалдыруды жақсы деп түсіндіреді: кейінірек, жақсы. Айтуынша, ең махаббат - бұл эмоционалдық. Бірақ егер баланың досы немесе қызы бар болса, ата-ана екеуімен де сөйлесуі керек. Әсіресе, қыздың анасы баламен сөйлесуге өте маңызды - бұл қыздың ренжиді және қорғалмауы керек. Қыз ата-анасының алдындағы жігіттің жауапкершілігі оған қарағанда әлдеқайда жоғары. Әкесі қызына жиі қыздарға қажет екенін айтпаған. Балаларды тек ересектер ғана жасай алатынын хабарлау маңызды.
Балалар супермаркеттерінің шкафтарын ұстайтын ойыншықтар - балалардың психикасына қалай әсер етеді ?
Қорқынышты трансформаторларды және монстр-биониканы зиянды құбылыс деп қарастыруға болмайды. Әрбір балада қандай да бір нәрседен қорқатын белгілі бір ішкі мінез-құлық өмір сүреді. Мысалы, қараңғылық. Күшті трансформатордың немесе қорқынышты орамдағы адамның қолына түсіп, бала қорлыққа ұшыраған сияқты, белгілі бір ресурстық күшке қол жеткізеді. Өйткені менің қолымнан ұстайтын барлық нәрсе өзімді басқарады. Осындай ойыншықтар арқылы балалар көңіл-күйді сезінуі мүмкін. Бала жоқ деп айтуға тырысады, бірақ мүмкін болмаса, ол ақшыл және жұмсақ болып қалады, ал ол ойыншықтарды таңдайды.
Бала мектебі қандай кешендерді дамытады?
Төменгі сыныптағы балалар бағаланбайды. Және, бақытымызда, көптеген мектептерде мұны жасамайды. Бала мұғалімнің жалған ноутбугымен наразылық ретінде емес, жеке бағалау ретінде емес, алақандай алады. Бағалау - мектеп оқушыларына ілінетін белгі. Оның декодтауы: «Мен жаманмын, маған ұнамайды» - және бұл жағдай «жаман студент», «жоғалтушы» мінезінің стереотипін қалыптастырады. Жиі институтқа түсу, мектептегі двойчники мен трехники жақсы үйренеді. Бағалау жоқ, бұл сіз өзіңізді көрсете алатын жаңа оқу құралы, оқытуға қызығушылық бар. Балаға мұғалімнің шаршап-шалдыққан әрбір адам сияқты бірдей адам екенін түсіндіру маңызды, ол жаман көңіл-күйде және қателіктер жібере алады. Бұл жағдайда балалар әдеттегідей мұғалімнің өздеріне деген көзқарасын қабылдамайды. Мектепке қоса, баланың өзін көрсете алатын тағы бір орны болуы керек. Отбасында психологиялық иммунитет дамиды. Егер мұнда сүйікті болса, оның мінез-құлқы мен бағалауларына қарамастан, ол тұтас болып қалады.
Шынайы тұлғаны қалай көтеруге болады?
Жеке тұлғаны көтеруге болмайды, оны көрсетуге болады. Алғашқы ереже - ата-ананың өзіндік қасиеттерін құрметтеу. Егер мен өзіммен байланысқа түсетін болсам, сол кезде мен басқа адаммен байланыса аламын. Егер мен түсінсем, басқаны жүзеге асыруға көмектесемін. Нағыз адамдар салауатты отбасында өсіп, ерлі-зайыптылар бір-біріне эмоциялық және қаржылық тұрғыдан тәуелді емес, онда түсінік пен сүйіспеншілік бар. Егер анасы дамып жатса, ол өзі үшін билік болып табылады, егер ол әлеммен баланы зерттеп, одан үйренуге қызығушылық танытса, бұл күшті тұлғаны дамытуға лайықты жер. Айтпақшы, ересектер балаларды, мысалы, жеделдіктен, қазіргі сәтті ұстап алу мүмкіндігінен, сезімдер мен эмоцияларды білдіретін шынайылықтан үйренуі керек.