Алты жеті жасар ол мектепте өмір жолымен бірінші рет жүреді. Отбасы енді өміріне әсер ететін басты және жалғыз фактор емес. Мектепте социализация үдерісі жеделдетіліп, дамудың барлық салалары кеңейіп, тереңдей түсуде. Сонымен қатар, баланың физикалық және интеллектуалды дағдыларына қойылатын талаптар күрт артуда.
Дененің пішіні
5 жастан 7 жасқа дейінгі балаларда биіктік пен салмақтың біртіндеп өсуі байқалады, бірақ негізгі өзгерістер дене мен оның жеке бөліктерінің пропорцияларында орын алады. Маңдайы мен іш қуысы тегіс, қолдары мен аяқтары жұқа, мұрны анық жазылған, иық ұзындығы, ал талдың сызығы анық көрінеді. Тістерге келетін болсақ, 6 жасында алғашқы молярлы тіс есіп кетеді.
Шағын мотоатқыштар
5 жастан 7 жасқа дейінгі балаларға бисермен, түймелермен, қарындашпен, қаламмен, қарындашпен және қылқаламмен қолдана отырып, қолөнер дағдыларын үйренеді. Мектепте олар бұрын білмеген болса, әліпбидің барлық әріптерін жазуға үйренеді және суреттерді неғұрлым дәл суреттеуге үйретеді.
Түсіну
Бес жастағы балалар олардың жылдамдығы мен күшін дұрыс бағалай алмайды. Мысалы, олар тым ауыр заттарды жинауды қалайды. Көше қозғалысы туралы арнайы нұсқаулар қажет, себебі олар автомобильдер ойлағаннан жылдамырақ қозғалуын түсінбейді. Жеті жасқа жеткенде балалар жылдамдық сезіміне ие. Алайда, осы жастағы топтағы қайтыс болудың ең жиі себептері - жол-көлік оқиғалары. Сана балаларда көрінеді және 5 жасқа дейін, бірақ 5-тен 7 жасқа дейін байқалады.
Негізгі дағдылар
Мектепте балалар оқу, жазу және арифметика негіздерін үйрену керек. Олар мұны жеңілдету көптеген жылдар бойы қалатын өзін-өзі бағалау мен өзін-өзі бағалауға айтарлықтай әсер етеді. Сондықтан жаттығу өте маңызды. Бала мектепке барғанда, алдын ала операциялық ойлау кезеңі аяқталады және нақты операция кезеңі басталады (логикалық ойлауды дамыту). Алайда, дерексіз ұғымдарды әлі қабылдай алмайды. Бес жастағы балаға нақыл сөздің мағынасын түсіндіруді сұрағанда, нақты операция кезеңінде ойлаудың шектелуі анық көрінеді: «Сіз атты ішуге әкеле аласыз, бірақ оны ішуге болмайды». Алғашында баланың көзге көрінбейтін көрінуі мүмкін. Ол жылқының шөлді емес екенін немесе жылқы қалаған кезде ішетінін айтады. Балалар атын ішуге мәжбүрлемейтініне сенімді. Логикалық ойлауды дамыту бастауыш мектеп жасындағы балалардың негізгі жетістіктерінің бірі болып табылады. Бұл кезеңнің өтуі дерексіз ойлаудың пайда болуына әкеледі. Бұл жаста, бала кезіндегі қорқыныш, мысалы, төсек астындағы монстр бар деп қорқу керек. Сондай-ақ, мазасыз достар жоғалып, Әкем Аязға деген сенімге күмәндану керек.
Әлеуметтендіру
Әлеуметтену - баланың әлеуметтік құндылықтарды, әлеуметтік көзқарастар мен сенімдерді қамтитын әлеуметтік нормаларын түсіну процесі. Баланың достық тұжырымдамасы бөлмедегі басқа бала болмаса да, нақты, дереу деңгейден абстрактілі деңгейге дейін, сенімділік, адалдық және сүйіспеншілік элементтерімен дамиды. Мектепке бару балаға кешенді қарым-қатынас дағдыларын байқауға және жылдам дамытуға мүмкіндік береді. Эгоцентризм дерлік жоғалады. Мектеп - социализацияның күшті құралы. Бұл топта жұмыс істеу, спектакльдерге қатысу, спорт жарыстары мен ойындар сияқты жұптық және командада жұмыс істеу сияқты бірлескен қызметтің әртүрлі түрлерімен жеңілдетіледі. Төзімділік, өзара әрекеттесу және көшбасшы сапасы сияқты маңызды өмірлік дағдылар дәл мектепте қалыптасады.
Үй
Күндізгі уақытта балалар мектептен оралғанда, олар күндізгі жетістіктерінің әсерімен толы, көңіл көтеретін көңіл күйде болуы мүмкін. Бірақ олар келіп, шаршағандықтан, тітіркендіреді, кешкі ас дайын болмаса, кейбір тағамдар сұрайды. Балалардың осы уақытта тамақтануының себептерінің бірі баланың тамақтануын әлі де физиологиялық қажеттіліктермен емес, ата-аналармен реттеледі. Мидың әрекет ету кезеңінен кейін балалар демалуға мұқтаж, сондықтан осы жастағы ойындар әлі де даму үдерісінің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады.
Қуат көзі
Балаларға бағытталған теледидарлық жарнамалардың көпшілігі ойыншықтар мен ойындар, ұн өнімдері, тәттілер, шоколад және тәтті газдалған сусындар туралы ақпаратты қамтиды. Балалар жарнамадан көрген нәрселердің бар екендігіне сенеді. Осы жаста балалар әдеттегі бағдарламалар мен жарнама арасындағы айырмашылықты көреді, бірақ олар әлі де ақша табу үшін ғана жарнама бар екенін түсінбейді. Бүгінгі күні балалар бұрынғы ұрпаққа қарағанда көбірек май, қант және тұз алады. Олар дене шынықтырумен айналыспайды және өмір сүрудің неғұрлым тұрақсыздығына жол ашады. Бұл өткен ғасырдың 80-жылдарынан бері өткізілген көптеген зерттеулермен расталады. Жеңіл тағамдар мен дайын тағамдар осы жастағы балалар санының үштен бірі немесе тіпті көпшілігі болуы мүмкін.
■ мектепте оқуды рахат алыңыз.
■ Мисалмен танысып, отбасымен клубтарда, жастар топтарында немесе жексенбілік мектептерге барыңыз.
Когнитивті дағдыларды дамытты.
■ Құрбыларымен, бауырластармен ойнау қабілеті айтарлықтай жақсарды.
■ Қорғау тетіктерін кезең-кезеңмен дамыту.