Сөздік бұзылыстары бар балаларға арналған арнайы білім беру сыныбындағы түзету үдерісінің құрамында айрықша маңызы - логопед пен ата-аналардың қарым-қатынасы. Түзетуді оқытудың жоғары тиімділігіне қол жеткізудің негізгі талабы логопед пен ата-аналар арасындағы тікелей қарым-қатынастың қажеттілігі болып табылады. Нәтижесінде, ата-аналармен қарым-қатынастың әр түрінде баланы жеке, ауызша және когнитивті қалыптастыруға ынталандыратын бірлесіп жұмыс істеу жолдарын табу қажет.
Ата-аналар мен логопедтің жұмысының өзара байланысы
Ата-аналар мен мұғалімдердің бірлескен жұмыс формалары сөйлеу бағдарларымен, ата-аналар жиналыстарымен және консалтингтік іс-шаралармен өткізілетін мерекелер сияқты болуы мүмкін.
Ата-аналар жиналысы логопед пен ата-аналардың арасындағы тиімді қарым-қатынас формасы болып табылады, кездесулерде логопед ата-аналарға жүйелі түрде жасөспірім оқушылармен түзету жұмыстарын жүргізудің міндеттері, әдістерін және құрамын жүйелі түрде жеткізеді. Ата-аналар жиналыстары ата-аналарға балалардағы сөйлеуді дамытуға қатысты көптеген мәселелер бойынша, сондай-ақ ата-аналарды түзеу іс-шараларында белсенді қызметпен байланыстыруға мүмкіндік береді.
Консультативтік топтық шаралар ата-аналарға түзету мәселелері, білім беру және балаларды тәрбиелеудің теориялық және тәжірибелік бағыттарымен танысуға мүмкіндік береді. Консультациялар дәрігерлер мен психологтарды қамтуы мүмкін. Бұл іс-шаралар ата-аналардың өз балаларының тәрбиелік және даму үдерістерінің проблемаларын шешу үшін жемісті ынтымақтастығына қызығушылық танытуға тиіс.
Оқу жылының соңында логопед демалыс күндерін өткізіп, оқушылардың жетістіктерін көрсетеді. Музыкалық мұғалім осы мерекелерді дайындауға қатысады, ал ата-аналар белсенді қатысады. Мұндай мерекелер балалардың қарым-қатынасын дамытуға, өзін-өзі бағалау деңгейін жоғарылатуға, оқулық материалдарды қайталауға және есте сақтауға мүмкіндік береді, сондай-ақ ата-аналарға өздерінің қызметінің нәтижелерін және оқушылардың сөйлеу кемшіліктерін түзету үшін логопедтің педагогикалық процесінің нәтижелілігін көруге мүмкіндік береді.
Ата-аналармен жұмыс істеудің жеке түрлері: сұхбаттар, сауалнама, кеңес беру, жаттығулар бар әдебиеттерді қолдану, үйде жұмыс істеу және логопедтік күнделіктерді пайдалану, өкілдік терапия сабақтарына қатысу.
Отбасы мен мұғалім-логопедтің өзара іс-қимылында маңызды орын - туған балаға қатысты сұрақ. Сауалнама отбасының құрамы, балалардың дамуына жәрдемдесудегі ата-аналардың жұмысының өнімділігі және олардың қателіктері туралы ақпарат жинауға мүмкіндік береді.
Оқытушы ата-аналарға баланың сөйлеу кемістігінің нәтижесі мен мазмұны туралы хабарлайды. Сонымен қатар, ата-аналардың мұғаліммен сөйлесуі тиімді. Алғашқы сұхбатта баланы отбасында тәрбиелеу және оған қолдау көрсету фактілері, сондай-ақ оның мүдделері мен қызметі туралы ақпарат берілген. Мұғалім баланың қорқыныштары мен шағымдарының барлық аспектілерін, олардың көзқарастарын және сөйлеуді дамытудағы мәселелерді шешуге дайындығын ескеруі керек. Мұндай сұхбат тек логопедке ғана емес, ата-аналарға да маңызды. Әңгіме мен атмосфераның дұрыс құрылысы болашақта ынтымақтастыққа әсер етеді.
Консультациялар кездесу сұрақтарына жауап іздеуде көмектеседі, үйде оқытудың практикалық әдістерін айқындайтын ұсыныстар пакетін алады.
Ата-аналардың және логопедтің өзара әрекеттесуінің маңызды түрі - логопедтің жеке журналы. Бұл күнделік ата-аналармен бөліседі. Үй тапсырмаларын жазып алу үшін ата-ана оған баланың жұмысы туралы кез-келген сұрақ немесе күмән қосуына болады.
Ата-аналармен өзара әрекеттесудің көрнекі нысаны. Ата-аналардың белсенділігін ынталандыру, олардың тәрбиесі мен практикалық көмегі үшін логопедтің арнайы стендте кіріспе материалы бар. Бұл материал оның мазмұнын жылына бір реттен артық өзгерте алады.