Жалпы сөйлесудің жеткіліксіз дамуы жалпы проблема болып табылады. Бұл құбылыс әсіресе мектепке дейінгі балаларда жиі кездеседі. Бұл мәселені шешу үшін балаларды тәрбиелеу және тәрбиелеу үдерісін дұрыс қалыптастыру қажет. Сөйлеуді дамытуға ықпал ететін сол сыныптарды таңдаңыз.
Сөйлеуді дамыту түрлі іс-әрекеттерге жақсы әсер етеді. Кескiндеме сирек пайдаланылады, бiрақ ол назардан тыс қалмауы керек. Балалардың түрлі материалдармен жұмыс істеуі өте маңызды: қағаз, саз, қарындаштар. Осы жұмыс арқасында балалар ойлау үдерістерін жұмылдыруда, сөйлеу белсендіріледі. Мектепке дейінгі жастағы балаларды сөйлеудің жалпы дамымауымен оқыту және тәрбиелеу мемлекет пен ата-ана үшін ең басты міндет болуы керек.
Жалпы сөйлеу дағдыларын дамытуда зардап шегетін балалармен жұмыс істеу кезінде қолданылуы тиіс тәрбие мен оқытудың жеткілікті әдістері бар. Сурет салу, модельдеу, аппликация және дизайн өте маңызды. Сурет жұмысының көмегімен баланың өзі бұрыннан танымал болған табиғи суреттерде бейнеленген. Бұл, өз ойларын білдіретін тәсіл.
Көркем сабақтар барысында балалар жаңа сөздерді үйренеді, түсінуге үйренеді, айырмашылықтар жасайды және, әрине, сөйлеудегі заттар мен әрекеттерді сипаттайтын сөздерді қолданады.
Бұл сөз термин болу керек, ал бала оны күнделікті өмірде пайдалана алады. Осы мақсат үшін сөзді іс-әрекетке аудару, осы сөздің термині мен объектісі арасындағы нақты қарым-қатынас жасау керек. Бұл тапсырма бойынша жақсы жұмыс істейді.
Бала көзбен көретіндіктен, термин мен тақырыпты, терминді және әрекетті біріктіру қиын. Баланың объектімен тәуелсіз қарым-қатынасы осы міндетті шешуге көмектеседі. Атап айтқанда, балаға белгілі бір тақырыпты беріп, онымен әрекет етуге мүмкіндік беріп, осы әрекеттерді орындауға мүмкіндік беретін жаңа сөздер мен сөз тіркестерін әлдеқайда тез және жақсы есте қалдырады. Маңыздысы сол, бұл бала өз-өзімен жұмыс істейді, ол одан да көп.
Өндірістік іс-шаралар кезінде балада сөйлеудің айтарлықтай жылдам дамуы. Өнімділік қызметінің пайдалы екендігі, сөйлеуді қосқанда, белсенділік танытуға жақсы ынталандыратын жағдайлар жасауға оңай. Мәселелік жағдайлардың көмегімен сөйлеудің коммуникативтік белсенділігі балаға үйретіледі.
Сөз мен әрекеттің сөзі мен әрекетінен әлдеқайда оңай сөзбен және объектілермен байланысын көрсетіңіз. Бұл сөздің нені білдіретінін түсіндіру үшін сізге бұл элементті көрсету немесе жай ғана суретті пайдалану керек. Сурет арқылы сөздер мен әрекет арасындағы қарым-қатынасты түсіндіру қиынға соғады. Көрнекі белсенділікпен айналысқан кезде, бұл процесс табиғи түрде жүзеге асырылады, себебі бала белгілі бір әрекеттерді өз бетінше атқарады.
Мектепке дейінгі жастағы баланың ойлау үдерістері ерекше, ол суреттер, суреттер туралы ойлайды. Осыдан бастап сөйлеу мен ойлауды дамыту проблемасы өкілдіктер мәселесімен бірдей екендігі туралы қорытынды жасай аламыз. сезім қабылдау. Ілгектен бөлінген сөз мағынасын жоғалтады, оған кіреді және кейбір жағдайларда тек спикерге таза, түсінікті мағына береді. коммуникациялық, өзара әрекеттесу функциясын жоғалтады. Тіл, қарым-қатынас логикамен тығыз байланысты. Бірақ, дегенмен, баланың жалпыға ортақ ұғымдары көп болған кезде сенсорлық негіз бар. Бұл ереже кішкентай балаларды оқыту мен тәрбиелеуде ескеру керек. бастауыш біліммен. Себебі, бала сезімнің орнына өсіп келе жатқанда, логика пайда болады.