Бірақ, егер ол мектепте тапсырманы есте сақтауға жақсы болмаса, баласы өз әріптестерінің арасында қиын жағдайға тап болады. Бұл ұят, өйткені мұндай жағдайда баланың көбісі ақылдылықтан айырылмайды, бірақ мектеп жүйесі мұндай нәрестенің ерекшеліктерін ескермейді.
Осындай жағдайға көбейту кестесін еске түсірудің негізгі әдістерінің бірі, көбінесе, көбейту кестесін зерделеу керек. Көшу мысалдарын көрсететін суреттер мен әңгімелер жасай аласыз. Біріншіден, баланың қиялын пайдаланып, 0-ден 9-ға дейінгі сандармен байланысы бар екенін көрсетіңіз, сондықтан студент өзіне тұрақты қауымдастықтарды құра алады. Бала суреттерді елестетуі маңызды, әйтпесе бұл есте сақтау қажет қосымша ақпарат болады. Келесі кезең осы қауымдастықтарды тиісті сандарға жақынырақ тарту. Осылайша, бейнелі және мотор жады да қатысады, және ерекше жұмыс түрі оң эмоцияларды тудырады.
Содан кейін пайда болған қауымдастықтар біріктірілуі керек, өйткені бұл оқушы суретке түсірген суреттер деп атайды, олар қандай фигура бейнеленгенін еске түсіру үшін.
Мұндай қосылымдар сәтті орнатылып, жадта сақталған кезде көбейту кестесін есте сақтауға тікелей өтуіңізге болады. Бір-бірлерде сақталатын ақпараттың үстіңгі қабатының үстіңгі қабатының бір-біріне тиіп кетуіне жол бермеу үшін күнделікті кестенің бір бағанынан көп емес зерттеу ұсынылмайды. бұл адамның есте сақтауының табиғи қасиеті.
Әрі қарай жұмыс келесі түрде жасалуы мүмкін. Жалаңашта бала қарапайым фигураларды пайдаланып, қазір ол есіне түсіретін мысал жазады, содан кейін ол бұрын ойлап тапқан суреттері мен суреттерін түсіреді (көбейту белгісі бар кескіндер, «тең» белгісі және сурет нәтижесі). Әрі қарай, балаға себеп-салдардың қандай да бір қатынастары болатын оқиғаны ойлап табуға және жалпы логиканың қандай да бір түрін біріктіруге болады. Мысалы, жиналыстың шарттары әртүрлі болуы мүмкін болса, екі таңбаны кездестіруге болады. Кездесудің нәтижесін «тең» белгісімен қорытынды жасауға болады. Кездесулер қызықты, эмоционалды және күтпеген жағдайда нәтиже жақсы болады. Бұл әңгімелер баланы жақсы есте сақтау керек және сізді үйрену кезінде. Мысалы, сіз «2x3 = 6» көбейту үшін осындай нәрсе жасай аласыз. «Бір күні аққу жүрді (2) және жүрекпен кездесті (3). Аққулар оның жүрегі қаншалықты күйрегенін көрді. Және ол сүйіспеншілікке толы болған аққуларға түсінікті болды. Ол жүрегіне назар аудара бастады. Сосын аққу және жүрекке клоун (6) келіп, оларға күліп, қазақша-қамырды, қалыңдық пен қалыңдықты айтады!
Осындай бірнеше мысалдар арқылы жұмыс істегеннен кейін, сілтемелерді біріктіріп, тарихтан ең маңызды екенін көрсету керек. Дегенмен, эмоционалды есте сақтау үшін барлық оқиғалар қалады. «Қандай да бір аққу жүрдім және онымен кездестірдің бе?» Сияқты сұрақтарды сұрағыңыз келіп, материалды біріктіре аласыз. Егер бала дұрыс жауап деп атаса, онда оған қандай үлгі екенін есте сақтауды сұраңыз. Егер студент есімде жоқ болса, оның кейбір бөліктерін ескертулерімен қалпына келтіруге көмектеседі.
Есіңізде болсын, келесі бағанды еске сақтауға көшу тек бала өтіп кеткен материалды сәтті ойнағаннан кейін ғана қажет болады.
Төмендегі бағандарда жаңа әңгімелер ойлап табудың қажеті жоқ нәрестеге көңіл аударыңыз, себебі онда бірдей кейіпкерлер бар, тек алмастырылған орындар ғана бар. Осындай әңгімелердің нәтижесі бұрын ойлап тапқандай болады.
Бала біліп жатқанда, бүкіл көбейту кестесі, білімді қайталау және түзету керек. Арнайы әдістерді қолдануға болады. Мысалы, бұл жағдайда суреттермен әртүрлі интонациялармен сөйлесуге болады, мысалы, қайғыға толы немесе қатты таң қалдырып, баяу сөйлесуді немесе керісінше, сөйлеу тілімен сөйлесуді, пышақпен немесе дауыстап сөйлесуді білдіреді.
Күлкілі мәселелердің шешімі кесте мысалдары арқылы жақсы есте сақталған. Масштабтарды көбейту кестесінен мысалға келтіру кезінде үстел ойыны қағидатын қолдануға болады: егер ол дұрыс жауап берсе, немесе жоқ болса, бала келесі қадамды жасайды. Ал бала алдын-ала жоспарланған қадамдарды жасаған кезде, мысалы, келесі бөлмеге немесе асүйге жетсе, мысалы, оны жағымды немесе дәмді нәрсеге шақыруға болады.
Егер балаларыңызға осылай көмек көрсетуге жеткілікті қиял және шығармашылық қабілетіңіз жоқ деп ойласаңыз, жоғарыда аталған барлық әдістер арқылы жұмыс істеуге көмектесетін мектеп психологына хабарласа аласыз.
Егер сіз бұл әдістерді жүйелі түрде, аптасына екі күн пайдалансаңыз, онда сіздің бала бірнеше айға көбейту кестесін өте жылдам үйренеді. Ең бастысы, сіздің балаңыз ақылсыз екенін біледі, бірақ ол мектепте қолданылатын әдістерге сай келмейді, ол материалды басқа адамдарға үйреніп, өз жеке жолына бейімделіп, өз шығармашылығын көрсете алады.
Айтпақшы, егер сіз оның оқу үрдісіне деген қызығушылығы механикалық тоқтауға байланысты жоғалмаса, жоғарыда аталған әдістер балалар үшін жақсы және механикалық жадымен проблемаларсыз. Сондай-ақ, сабақтар қызықты әрі жағымды болады.