Мектепке дейінгі жастағы балалардың жетекші қызметі қызықты, бірақ білім беру және еңбек қызметі элементтері, мысалы, әңгімелер, ертегілер туралы ойлар, модельдеу, дизайн және сурет салу дағдылары жеткілікті дамыған. Көрнекі-бейнелі ойлау мен қиялдың ең қарқынды дамуы орын алып, моральдық-адамгершілік критерийлер қалыптасады. Мұның барлығы мектеп жасына дейінгі балаларға табиғатқа деген сүйіспеншілікті тәрбиелеудің алғышарттарын барынша арттыру үшін қолайлы жағдайлар жасайды.
Табиғатпен және көркемдікпен жұмыс жасау бұл мәселені шешудің қолайлы құралы болып табылады. Сұлулықты көру қабілетінің дамуы, табиғатқа мұқият қарауды қалыптастыру балалық кезеңнен қажет, баланың үйлесімділік қағидатын, даму деңгейін және жеке ерекшеліктерін ескеру маңызды. Мейірімділік пен тәлімгерлікке үйретудің моральдық тәжірибесі мен дағдысы балаларға айналасындағы әлемге құрметпен қарауға мүмкіндік береді.
Моральдық-адамгершілік тәрбиелеу жүйесінде - мектепке дейінгі балаларға табиғатқа деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу басты бағыттардың бірі болып табылады. Көркемдік жұмыс классикалық пәндерден басқа, оларды үйлесімді толықтырады, рухани-адамгершілік саланың дамуына және зияткерлік қабілеттерін дамытуға әсер етеді. Ұлттық және көркемдік дәстүрлер, табиғат, жұмыс және өмір туралы идеяларды дамыту көркемдік имиджмен бірге қалыптасуы маңызды. Бұл бірлік кеңістік, бояу, көрнекі-бейнелі ойлауды, тәуелсіздікті, шығармашылық қиялды дамытуға, ерік-жігерді нығайтуға, табиғатқа деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге мүмкіндік береді.
Шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, зерттеу тәжірибесін байқау және ынталандыру арқылы мектепке дейінгі оқушылар табиғатқа деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Балшықтан, пластилиннен, қосымшалардың барлық түрлерін, дәнді дақылдарды, қамырды және табиғи материалдарды, қамырды, пластилинді, өсімдік элементтерінің көмегімен суреттеу - мұның бәрі мектепке дейінгі балаларға табиғатқа деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге ықпал етеді. Табиғат сүйіспеншіліктің дамуына үлкен мүмкіндіктер ұсынады. Өнер мен қолөнермен танысу, халық суретшілерінің қолөнер шеберлері табиғатқа деген сүйіспеншілікті дамытатын мәдени дәстүрлердің бай және әртүрлілігін айқындайды. Әдемі болу, сезім әлеміне жақсы әсер ету шығармашылықты ашуға, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу деңгейін жоғарылатуға, жаратылыстың сұлулығын және байлығын түсінуге, түсінуге және үйренуге үйренуге мүмкіндік береді.
Эстетикалық тәрбие үйрену оңай, айналасында көп үйлесім болса, сұлулыққа деген сезім бар. Мектеп жасына дейінгі тәрбиеленушілер күшті табиғи қызығушылыққа ие, белсенді іздестіру үрдісінде бала әлем туралы кең көлемді кеңейтеді, кеңістіктік және уақыттық қарым-қатынастарды меңгереді, себеп-салдар қатынастарын түсінуге үйренеді. Көркем шығарма, халық қолөнері, қолөнер және өнер туындылары ынта-жігерін, дәлдігін, байқауын дамытады, танымдық және ғылыми-зерттеу қызметін дамытады, ойлаудың, қиялдың, сөйлеу дағдыларының, көңіл-күйдің дамуын ынталандырады.
Мектепке дейінгі балалардың табиғатқа деген сүйіспеншілігін сезімге, тәжірибеге, сана-сезімге, мінез-құлқына әсер ету бірлігі қағидаттарына негізделген тәрбиелеу - баланың жеке басының үйлесімді және тұтас дамуының негізі. Кез-келген педагогикалық әсер, оң эмоционалдық жауапты қалыптастыруға, хабардарлықты қалыптастыруға, әлем құрылымы мен құбылыстары туралы идеяларды кеңейтуге тиіс.