Дисперсиялық жағдайларда ғана назар аудару керек. Кейде балаларға көрсетілу үшін балалар ортасында нағыз наразылық тудырады. Ата-ананың қамқорлығынан айырылған жасөспірімдер арасында және жұмыссыз отбасыларда не болып жатқаны қызықты.
Алайда, ата-аналардың өздері мемлекеттің назарынан тыс қалатыны соншалық, балаларға толыққанды отбасыларда жағдай жасалады ма? Ата-аналар, біртүрлі қоғамның жасушасы, бүкіл жүйелік ұйымның көлеңкесінде және отбасына мәлімделген күтімде қалған кезде, оған қатысу арқылы құрылуға тырысады.
Қазіргі заманғы жасөспірімдердің өнеркәсіптің, экономиканың және еңбек ресурстарына деген сұраныстың өсуінің қазіргі жағдайында аман қалуы мүмкін бе? Қолайсыз демографиялық жағдай тағы да бұрынғы жасөспірімдердің өмірінде жақсы емес, ата-анасы болғаны соншалықты жақсы емес деп ойлайды.
Олардың ұрпақтарының мүмкін болатын өмірлік жағдайларын болжау және өздерінің өмірлік тәжірибесіне сүйене отырып, ата-ананың ұрпағы екінші және үшінші баласын тастайды. Ал аналық капитал түріндегі ынталандырушы жүйеге қарамастан.
Сөзге деген сүйіспеншілігімен және мемлекеттің демографияны жақсартуға деген қызығушылығы туралы айтылады. Шын мәнінде, шын мәнінде не болып жатқандығы көңілге көтермейді.
Гастарбайтерлер азаматтық қоғамның барлық төменгі шоғырларын толтырады және алады. Қоғамның проблемалық топтары ғана ауыстырылмайды, бірақ құндылықтардың ішінара өзгеруі де жүріп жатыр. Жағдай қалай дамып келеді, бұл қоғамның кейбір проблемалық топтарын ауыстыруына, оларды басқа адамдармен алмастыруға, кем емес проблемаларды тудырады? Демографиялық ахуалды жақсарту және қонақтардың еңбек ресурстарын тарту ниеті болған кезде бұл жергілікті ресурстарға зиянды әсер етеді.
Баланы ұйымдастыру оңай емес балабақшасынан бастап, балалар заманауи қоғамның қатысуымен бейімделеді. Балаларға арналған нақты сынақ мектеп жасындағы қиындықтардан басталады.
Мектеп мекемелерінің ұжымдары барлық жергілікті және келушілерден жиналады, көпұлтты оқыту сабақтары жасалады. Бұл қуанышты болуға тиіс, толеранттылық өсіп, кеңес дәуіріндегі ұмытылған жылдардағыдай балалық шағынан көрінеді.
Дегенмен, ақыл-ой қабілеттерінің үлкен айырмашылықтары, бейімделудің күрделілігі мен мемлекеттік тілді меңгеру, студенттің дайындық деңгейлерінің артуына әкеледі. Бұл қосымша қиындық пен жүктемені арттырады, бұл көбінесе көптеген адамдардың жарыстықтан босатылуына және орта білім ала алмай оқу процесін мерзімінен бұрын аяқтауына әкеледі.
Қалай болғанда да, мектепте оқудың басталуы, әрине, біздің балаларымыздың балалық шағы. Екінші сыныпқа кіру балалық шақтың аяқталуын белгілейді деген әзіл-қалжыңда ештеңе жоқ. Шындығында балалық шақ мектептің стендімен аяқталады. Сонымен қатар, мектепте өз елінің жаңа азаматын көтермей жатқандығына қарамастан, мекемеде тұру - әрбір студентке жақсы әрі оңай емес.
Мұғалімдердің, оның ішінде ескі мектептен шыққан барлық күш-жігерімен, оқу жоспары күрделі және негізсіз болып келеді. Тренинг жасанды өсіп келе жатқан ағзаның бірқалыпты шағымына айналады, бұл барлық құбылыстарды жеңу үшін ғылымдармен танысудың бастапқы кезеңіне айналады. Мектеп оқушылары, тіпті ересектер үшін де жасалуы тиіс осындай міндеттер күрделі және мұқият емес міндеттерге айналады.
Оқу әдебиетін еріктілер таңдаған. Бұл, әрине, ата-ананың әмиянына ғана емес, зорлық-зомбылық пен зорлық-зомбылыққа әсер етеді. Осы тақырыпқа терең қарап, бұл оқулықтарды, тіпті жалпы орта білім беру аясында да, ғылымдарды түсіну үшін дұрыс күш көрсетпеген адамдар жазады.
Академиктердің және корреспонденттердің мүшелерінің, ең болмағанда педагогика ғылымдарының кандидаттарының және дәрігерлерінің есімдері оқулық авторларының тізімінде пайда болғанына қарамастан. Оқулықтар қағазды қоқысқа тастауға соншалықты ыңғайсыз және олардан үйренбейді.
Енді осындай көзқарас түзеткіштер «сыныпта» ескермейтін оқулықтарды құрастыруда белгіленді және оқулықтар мен оқу құралдарын жасау кезінде консультанттар мүлде тартылмайды. Қаржыландыруға тырысатындар - ең әзіл-оспақ және сапасыз кітаптар шығаратын оқулықтар.
Қазіргі заманғы оқулықтар мұғалімдердің үрейімен ұштастыра отырып, тек қасіретті әсер қалдырып қана қоймайды, бірақ жасөспірімнің жүрегі мен миында өшпес із қалдырады. Сайып келгенде, алынған білім АҚШ-тың өтуіне байланысты, ал егер студент бұл шекараны жеңсе, онда оған рұқсат және ересек адамға өту құқығы беріледі.
Білім беру үшін берілген уақыт үздік өмір салты деп танылмауы керек. Бірақ білім тек мектепте уақыт жұмсаумен шектелмейді. Үйде оқитын қиын студенттер көп уақытты жұмсайды, одан да көп, оны мектептегі сөрелерде отырады.
Олар мектеп оқушыларының денсаулығына қамқорлық жасап, оларға дене шынықтыру сабақтарының үшінші бөлігін қосқандары жақсы. Бірақ толық жабдықталмаған және толық жабдықталмаған мектептер бұл жақсы ниетті күлкіліге айналдырады. Ұстағышта өткізілетін уақыт денсаулыққа әкелмейді. Жасөспірімдерді өсіру және дамыту, мектептегі жылдар бойы жиналатын созылмалы ауруларды жинайды. Нәтижесінде, осы балалық шағының бәрі созылмалы ауруларға және патологияға айналады.
Мектеп сөресінен тек білімді емес, медицинада ғана емес, сонымен бірге моральдық және рухани жағынан да құрастыру желісінен түседі. Және мұның бәрі баланың денсаулығы мен баланстық жағдайында, ең алдымен, балаларға ең жақсысын беруді қалайды. Білім беру жүйесі мен жас ұрпақты тәрбиелеу жолдары реформалар жүргізіле бастады, бірақ реформалар дегеніміз - бұрынғыдан да көп пайда әкеліп, оң нәтиже беретін барлық негізделген қорлардың жойылуына айналады.
Енді балалар іс жүзінде барлық жарық күнімен айналысады. Күннің бір бөлігі мектепте, ал қалғаны үйде. Ұйқы үшін тек қана уақыт қалады. Осы режиммен және күнделікті тәртіппен кез келген қалыпты және сау адам жарамсыз болып көрінуі мүмкін. Бұл жағдайда жасөспірімдердің мектептік жылдардағы жеңісіне денсаулығының арта түсуі және қазіргі заманғы ақыл-парасатты қоғамның толыққанды азаматтары болатынын ерекше қызықтырады.
Бұдан бұрын білім алған білім - бұл сотталмаған вице-министр емес. Ақша ақыл-ой мен ар-ұжданы ауыстырады, сондықтан білім мен тәрбиенің кемшіліктері қайдан шықпасын, ақша белгісімен жеңілдетіледі.
Толстосия олардың ұрпақтары үшін гүлденген балалықты сатып алып, оларды шетелде оқытуға жібереді және анықтайды. Онда неғұрлым қолайлы жағдайларда балалар өздерінің жастық жылдарын өткізеді. Қайта оралған жағдайда олар реформаланатын білім беру жүйесінің әсерінен аулақ болу үшін осындай мүмкіндіктері жоқ адамдарды басқарады және басқарады.
Сондықтан табысты және жақсы азаматтар үшін білім беру жүйесіндегі барлық нәрсе олардың қолына түседі және өз ұрпақтары үшін қолайлы жағдайлар жасайды. Орындаушылар мен жалдамалы қызметкерлердің ортасы «қайта тәрбиеленген» және мүгедек мектептермен, қоғамның зиянсыз, бірақ тиімді мүшелерімен толтырылады. Сондықтан балаларға балаларды қамтамасыз етілмеген отбасылардан және қонақтардың қоршаған ортасынан айыруға пайдалы.