Балада есте сақтау: жаттығулар

Жақында сіз аурухананың мақтанышы болып, кішкентай балақайдан шыққан сияқтысыз, одан кейін жас жігіттің жалындысы бар, ал енді жаңадан шыққан әкесін кем дегенде мақтан тұтады, содан кейін ерлердің жастарын жасыруға тырысады. Болашақта оған пайдалы бола алатын барлық біліміңізді балаңызға беру үшін көп уақыттың бар екендігі көрінді. Енді ол өте үлкен, ол тезірек сөйлеуді жақсы біледі және өлеңдер мен әндерді тыңдауды жақсы көреді. Бірақ - бұл қиындық - ол қарапайым сөздерді есіне түсіре алмайды. Әрине, бұл сізді және сіздің балаңызды ренжітеді. «Баладағы еске алу дамуы: жаттығулар» атты мақала қызықты ойындардың көмегімен бұл қиындықты жеңуге көмектеседі, соның арқасында баланың есімі жылдам дамып, сол «ұмытылмас» болашаққа бастау береді.

Баланың жаттығуларын есте сақтау үшін және ойынның әртүрлі түрлерін дамыту үшін баланың қазірдің өзінде бірнеше рет ұғымдарымен қарапайым логикалық операцияларды жасау үшін жетілдірілгенін байқаған кезде, ол қалай әрекет ететінін біле отырып, осы немесе басқа жағдай туындаған жағдайда. Және бұл кез-келген үдеріс үшін қолданылады: тамақтанудан басталады («егер лили сыпырып кетсе - лили кірлеп кетсе, ол киімді жууға тиіс») және оқитын соң, балаға соңғы сөзін оқымас бұрын, күрделі сөздің бірінші әрпін ұмытпау керек. Егер бала қайта есептеуге шешім қабылдаса: барлық нәрсені балабақшаға берсе де, оны қайта бастау үшін, шоттың ортасында шатастырмау керек. Ал ересек адамда жақсы есте сақтау керек - бұл ананың сүтін жасайды, ал ол қайнаған кезде оны өшіруді ұмытпауы керек. Немесе пәтерден шығатын есік.

Баладағы есте сақтаудың дамуы нәзік және мәжбүрлі бизнес болып табылады, ол ата-аналар мен мұғалімдердің балабақшаға байыпты қарауы керек. Әрине, бұл үдеріс өте жауапты және күрделі, алайда баланың өмірінде ол орынға ие болуы керек, өйткені ересек адамның қалыптасқан мемлекеті негізінен оған тәуелді болады.

Біз балалардың естелігін дамытуға көмектесетін жаттығуларды айтып бергіміз келеді. Шартты түрде оларды әртүрлі күрделі деңгейге бөлуге болады. Балаңыздың қазіргі кезде қандай деңгейіне қажет екенін анықтауға болады. Оқу-жаттығулар балаға қызықсыз екенін байқасаңыз және оларды жаңғақ сияқты басады - тапсырмаларды қиындатады, еске бірте-бірте жаттығыңыз.

Бірінші дәрежелі күрделі жаттығулар

Сіз сабақтан бастасаңыз, тек нәресте нәрселер тұрақты болғанымен, аюды көрпемен жауып қойсаңыз - ойыншық сол жерден ешқайда кетпейді. Әрине, балаға да ойыншықтарды білу керек, сондықтан да сабақ кезінде ешқандай шатаспа болмауы үшін жеке сөйлесу керек. Өйткені, егер құмыраға қоян тауып алуды сұрасаңыз және ол қорапты иттен бақытты түрде алса, демек, оның дайындық деңгейі талап етілмейді, сондықтан еске алуды дамытуға арналған сабақтар кейінге қалдырылуы және басқа да дамуы керек.

Бірінші жаттығу: ойыншықтар

Балаға екі жақты ойыншықтарды көрсетіңіз, ол онымен таныс және оны ойнауды жақсы көреді. Оларды екі үлкен инверт кружкадан жасырып, баланы жасырмай-ақ қойыңыз - ол сіз сұраған ойыншықты табуға тырыссын. Ойыншықтарды мылжыңмен қысып, бірдей сұраным жасаса, бұл жаттығуды жеңілдетуге болады.

Екі жаттығу: карталар

Бала кездейсоқ көзілдірікті айналдыруды және қолын ашқанды үйренсе - осы сабақта ойыншықтарды емес, карталарды пайдалануға тырысыңыз. Яғни, кейбір жануарлардың жазық бейнелерін алыңыз (қарапайымдылық үшін), олардың ата-аналары ұзақ уақыт үйренген. Бірдеңе жасамас бұрын, жаныңыздың атымен қимылмен жүріп, баланың картасына тағы да саусағыңызды қойыңыз. Енді суреттерді аударып, балаға қарапайым сұрақ қойыңыз: «Піл қайда?». Бала пилді қандай картаға түсіргенін еске түсіріп, оны айналдырыңыз (немесе осы суретке сілтеме жасаңыз).

Екінші деңгейдегі жаттығулар

Бұл жаттығулар жиынтығын бастау үшін, нәрестеңіз дәл білуді үйренуден кейін, бірден ойыншықтардың немесе суреттердің (екі бөлік бойынша) бірінші рет жасырынғаныңызда немесе бұрылып кеткенін біле аласыз. Жаттығулардың мәні біріншіден ерекшеленбейді, тек нысандардың саны өзгереді.

Бірінші жаттығу: ойыншықтар мен карталар

Бұл жаттығу кезінде бала манипуляцияларды көруі керек. Үш кішкентай ойыншықтарды алыңыз (енді бірдей типті қабылдауға болмайды: үш машина немесе үш балық, мүлдем үш түрлі зат алыңыз), және жаттығулардың бірінші жиынында болғандай, оларды айналдырылған көзілдіріктерге қойыңыз. Балаңыздан сұраңыз: «Сіздің анаңыз машинаны қалай жасырды?», Балаңызға бұл ойыншықты жасырғаны туралы есте сақтаңыз, қажетті кемені бұрыңыз және міндетті түрде қажетті әрекетті табыңыз (яғни, егер бұл машина - оны қалай шығаратындығын көрсетсе) . Машинаны өрістен алып тастамаңыз, қайтадан оны жабыңыз және басқа ойыншықтың орналасқан жері туралы сұраңыз, мысалы: «Ана баланың жолбарығын қайда жасырды?». Бала таңдау кезінде қате жасамауы керек және бұрынғыдай автокөлікті жасырған бір шыныдан айналып кетпеуі керек.

Кішкентай бала мұны жеңе білетін болса, картамен сабаққа барыңыз. Әр түрлі бейнелермен суреттерді пайдалануға болады - міндетті түрде жануарлар ғана емес. Үйге арналған заттар немесе жиһаз, жеміс-жидек және көкөністерді сипаттайтындар - балалар бала кезінен таныс болған нәрсе. Балаңыздың бейнесі жасырын болғанын қалаған кезде оны мақтап, жігерлендіруді ұмытпаңыз - балаға осы ойындарды одан әрі ойнауға ынталандыру.

Екінші жаттығу: барлық жерде

Бұл жаттығудың бастапқы материалы - барлық бірнеше бұрынғы сияқты - бірнеше карталар. Бірақ, баланың бұл жұмысы жаңалық болатынын ескере отырып, алғашқы екі суретті қабыл алыңыз. Оларды қыртыстарыңызға көрсетіп, «көйлек» арқылы айналдырыңыз. Енді сіз саусағыңызды картаға қойып, «Анам мұнда не жасырды?» Деп сұрап, баланың есіне түсіріп, сол жерде бейнеленгенді есте сақтаңыз. Егер бала сөздерді білмесе, ол белгілі бір қимылдарды қолдана алады немесе, мысалы, картада жасырылған жануар сияқты дыбыстарды жасай алады. Әрине, бұл іс-шара баланың негізгі білімдерін де талап етеді: қандай жануарлар және олар «айтады».

Үшінші жаттығу: шағын зерттеуші

Сіздің сәбиіңіз жаңа нәрсені іздестіру үшін пәтердің айналасында жүргеніне сенімді. Теориялық тұрғыдан ол қандай немесе қандай да бір объектті таба алатын бөлмеде білуі керек. Оның білімін тексеруге тура келеді. Баланы бөлмеден қолшатыр әкелуін сұраңыз. Егер бала осындай жұмысқа дайын болса, ол сіздің өтінішіңізді оңай түсінеді, бірде ол қолшатырды көрген жерге барыңыз - оны сізге әкеліңіз. Қолшатырда тоқтауға тура келмейді - әр кезде сіз кремнің басқа нәрсені жаңадан әкелуін сұрағанда.

Төртінші жаттығу: кішкентай шебер

Үй шаруасымен айналысқанда, балаңызды тартқаны жөн. Ол сізге тазалық пен тамақ дайындау кезінде көмек берсін, өйткені ол осы немесе қарапайым тапсырманы орындау үшін жеткілікті күш пен ептілікке ие. Егер сіз баланы суға түсіруді сұраған болсаңыз, бірақ ол мұны жасамаса - онымен бірге сыпыруға тырысыңыз. Мұндай іс-шаралар жадты да, сөйлеу сынықтарын да дамытуға ықпал етеді - бұл да маңызды. Тазалау кезінде процестің ұсақ бөлшектеріне назар аударыңыз, эмоционалды түрде боялған. Раковинаның астындағы суды көргенде: «О, қараңызшы, лужайка!», - деп, ауыр сөмкені ұнға көтеріп, шаршап: «Бұл қиын!».

Үшінші күрделі деңгейдегі жаттығулар

Осы топтың жаттығулары баланың бірнеше пән бойынша жұмыс істеу қабілетін білдіреді және бір мезгілде кем дегенде екі әрекетті болжайды. Оның үстіне, оның сөзі жеткілікті түрде қалыптасуы керек - балаңыз жеке айтқан әрбір сөзді түсінуі керек.

Бірін орындаңыз: ұзын әңгіме

Сіз қысқа сөйлемдер көмегімен баламен әңгімелесу әдетінен бірте-бірте ауысыңыз. Ұзақ мерзімді сөйлем неғұрлым ұзағырақ болса, онда баланың миы жұмыс істейді, әсіресе, мысалы, бірден бірнеше әрекетті орындауын өтінсе. Сізге аю мен ит әкелу туралы өтінішпен баланы питомнигаға жіберіңіз. Немесе кейбір нысан, бірақ оны атамай, балаға оның негізгі сипаттамаларын түсіндіреді. Бұл ұсақ ойлау үшін қажет: үйдегі қандай нысан сіздің сипаттамаңызға сәйкес келеді. Балаңызды алып келуін сұрайтын нәрселерді «ақылдаңдар», логиканы ұстанбаңыз. Сіз оған күткендей шарттарды ұсына аласыз. Мысалы, бір уақытта шанышқымен және дұрыс шұлықпен салыңыз. Баланың тапсырмасын жеңілдетуге тырыспаңыз, қаншалықты ұзағырақ болса да, сауалыңызды қайталаңыз, бірақ егер бала оны түсінбесе немесе есіне түсірсе, қайтадан қайталамаңыз. Егер қырқу қазірдің өзінде сөйлесуді білсе, оны орындамас бұрын оны сұраңыз.

Екі жаттығу: қуыршақтар ойнаңыз

Нобай ойнаңыз: екі қуыршақ (сіз басқа екі ойыншықты қабылдауға болады) - үлкен және кішкентай - түскі ас үшін үстелге отырды. Қуыршақтарды тамақтандыруға көмектесетін баланы ұсыныңыз, оған үлкен қуыршақ табақшасын, ал кішігірім - кесе және қасық беріңіз. Және керісінше.

Үшті орындаңыз: күтпеген әрекеттер

Балаға өте күтпеген шешім ұсыныңыз, ол қолданылмайтын ұштастыра отырып, осындай әрекеттердің жиынтығы. Үстелге үлкен қуыршақ пен қылшықты отырғызыңыз, ал олардың алдында шанышқымен және тарақпен салыңыз. Баланы шанышқымен шанышқымен сүртіп, қуыршақты тарақпен тамақтандыруды сұраңыз.

Төртінші жаттығу: кешікпей реакция

Бұл жаттығу баланың назарын ұзақ уақыт бойы бір нәрсеге аударуға бағытталған. Мысалы, егер бала сізге бір стақан су құюды сұраса - бөтелкеге ​​асығыспаңыз. Оны күтуді сұраңыз - алдымен немен айналысу керек екенін айт, содан кейін оның өтінішін орындаңыз. Осылайша, баланың есімі дамып жатыр - ол оған су құю үшін алып тастамас бұрын, шыдамдылықпен күтеді - назар аудару уақытты мүмкіндігінше қысылмайтын бір әрекетке бағыттайды. Дегенмен, оны асықпаңыз - балаға көмектесудің орнына серияларды көрмеңіз, қажеті жоқ, себебі бала ұзақ уақыт бойы ақпаратты сақтай алмайды. Өзіңізді бірнеше минутқа шектеңіз - содан кейін уақыт аралығын біртіндеп арттыра аласыз.

Бесінші жаттығу: сурет салу және сөйлесу

Сіздің балаңыз қаламмен, қарындашпен, киізден жасалған қаламмен немесе бояумен танысып, бәлкім, өзінің бірінші альбомының беттерін бақылаған. Баланы әдеттегі күнін және әдеттегі іс-әрекеттерін сипаттайтын кішкентай кітабын «бірге босат» деп шақырыңыз. Суреттер дайын болғаннан кейін - суреттегі балаларға сұрақ қойыңыз, ол мұны қалай істейді? Одан әр іс-әрекет туралы мүмкіндігінше көп мәліметтер алуға тырысыңыз.

6-жаттығу: үй қуыршақ театры

Есіңізде болсын, қаншалықты жиі балалық шағымда, анам сенің ертегілерін «Шалғай», «Колобок» немесе «Теремок» оқыды және бұл кездейсоқ емес! Барлық осы ертегілер құрылымында қайталанатын оқиғалар тізбегін қайталайды, онда тек кейіпкерлер өзгереді. Мәселен баланың ойыншықтан немесе өздігінен жасалған суреттерді пайдалана отырып, осы әңгімелердің кез-келгенімен ойнаңыз.

Жеті жаттығу: балалар мен әлем айналасында

Егер бала аздап көңіл көтеруді үйренсе, ол ойынға қатысуға мұқтаж емес деп ойламаңыз. Тек ойындар - даму мен есте сақтаудың негізгі «киті», сондай-ақ қылшықтардың ассоциативті ойлауы - сондықтан ситуациялық ойындарды барынша жиі ұйымдастырады. Өйткені, үйде ештеңеге тұрмайсыз, емханаға барудың нобайы, мысалы, балабақша. Ойыныңызды толығырақ толтырып, өзіңіздің және оның әрекеттеріңіздің келесі қадамдары туралы ойлануға тырысыңыз - өзінің дамып келе жатқан қиялын босатыңыз! Кейінірек, мұндай ойындар өзінің көңілді үшін негіз болады.

8-жаттығу: бала және өмір

Сіздің балаңызды отбасыңыздың мүшелері айналысатын кез-келген жұмысқа қосуға тырысыңыз. Ол барлық ерлі-зайыптыларға арналған тамаша базалық көмек болатын осы барлық сәттер мен дағдыларды меңгеру керек. Әсіресе, сіз өзіңізді және сіздердің әрекеттеріңізді ересектерге еліктеуді қалайтындығын байқаған кезде мұны жақсы көресіз. Мысалы, кешкі ас дайындап берсеңіз, онда баланы шкафтан бірінші үлкен ыдысқа түсіп, оны үстелге қойып қоюды сұрай аласыз. Егер сіз нан немесе қызанақ кесіп алсаңыз, жарылған жеңіл және өткір бір мәрте пластик пышақты беріңіз - бұл сізге көмектеседі. Еденді жуар кезде, баланы шаяндан тазартып, балшықтан сүртіңіз немесе көкөністерді суару кезінде бақшаның арамшөплерін жұлып алыңыз.

Төртінші деңгейдегі күрделі жаттығулар

Сіздің балаңыз өсіп келе жатқан және сіздің алдыңызда өсіп келе жатқан, сіз үшінші күрделі жаттығуларды орындау өте дәмді екенін байқайсыз - балалар үшін ең күрделі іс-әрекеттерге көшудің уақыты келді.

Бірінші жаттығу: біз объектілердің әртүрлі сипаттамасымен жұмыс істейміз

Бұл сабақты жүргізу үшін сізде әртүрлі сипаттамалары бар бірнеше ұқсас элементтер қажет болады. Мысалға, әртүрлі жемістер түсірілетін үлкен, орташа және кішкентай тақталар, әртүрлі мөлшердегі пупа және карталар алыңыз.

Енді баланың жанына барлық пупа мен пластиналарды таратып, осы нысандарда қандай да бір әрекетті орындауын сұраңыз. Мысалы, оған: «Орташа пластинаны алыңыз және оны кішкене қуыршаққа беріңіз» дейді. Тағыда басқа. Вариация сіздер білетіндей көп. Енді жемістің суреті бар қышқыл картаның алдына қойыңыз (негізінен нақты жеміс алуға болады) және олармен әрекеттерді көбейтуді сұраңыз. Балаға айтыңызшы: «Үлкен қуыршақ апельсин және үш банан, ал кішкентай - бір банан және екі алма.» Немесе де: «Лимонның кішкене тақтайына, апельсинге және алмаға, сондай-ақ екі үлкен банан мен лимонға салыңыз». Әрекеттердің тәртібін және тапсырманың жағдайын қайталаңыз, оны бөлек, еске түсіретін бөліктерге бөлмеңіз. Егер бала сіздің сұранысты түсінбесе немесе орындамаса - қайтадан қайталауға болмайды.

Екі жаттығу: кешенді нұсқаулық

Осындай жаттығу күрделіліктің үшінші деңгейінің сабақтарының кешенінде болды. Сіз түсінесіз, қазір оны қиындату қажет. Үш пәннен және одан жоғары суреттегі және белгілі бір жүйеде орындалуы қажет бірнеше әрекеттер бар баланың ұзын сұраулары үшін формулировать болу керек. Мысалы, бір сөйлемде бір мезгілде үш қарапайым әрекетті орындауға немесе мүлдем басқа нәрселерді атаусыз беруді сұрауға себеп болуы мүмкін, бірақ балаға олардың негізгі белгілерін немесе сипаттамаларын беру ғана мүмкін. Бірақ сіздің кішкентайыңыз ол өмір сүріп жатқан әлем құрылымында қазірдің өзінде жақсы хабардар болғандықтан, қарапайым және күнделікті жағдайлар, ал алгоритммен бірге жаңадан шыққан адам біледі, оны артта қалдыру керек. Баланы бұрын ешқашан естімеген өтінішпен басқалай табуға тырысыңыз. Мысалы, оған: «Ваннада бір тарақты алыңыз да, ас үйге плита салыңыз да, оларды менің қалпыма қойыңыз», - деп сұраңыздар. «Мені шалбар мен әкесінің қара шалбарына беріңізші». Қайтадан қайталау үшін әрбір сұраныстың қысқаша сөз тіркестерін қайтадан қайта-қайта қайта-қайта қайта-қайта қайта-қайта жазу керек.

Үшінші жаттығу: есіңізде болсын

Балаңызға кеше қалай жүргені, не істегені туралы және ертеңгі күнде қандай іспен айналысқысы келетіндігі туралы сұрақтар қойыңыз. Мәліметтерді білуге ​​тырысыңыз. Егер бала ертең серуендеуге баратын болса, оған қандай киім киетінін сұра. Жетекші сұрақтар қойып, бәрін білуге ​​тырысыңыз: футболкалардың түсінен және шұлықпен аяқталады.

Төртінші жаттығу: сценарийлермен рөлдік ойындар

Осындай сабақтар сіздерге көп көңіл бөлуі керек, өйткені рөлдік ойын еске түсіреді, баланың қиялын, оның қауымдастық ойларын дамытады. Ойын барысында өмірлік сахналарды ойнаңыз, көңіл көтеруді барынша көп бөлшектерді енгізуге тырысыңыз. Мысалы, қуыршақ Машаға қуыршақ Саша келіп, оған дәмді тортты әкелді. Маша да шай жасауды ұмытып кетті. Баланы сұраңыз - шай жасау жолы қалай? Оған қоса, ойында эмоционалдық сезімдер туралы ұмытпаңыз, оларды қуыршақтарға немесе плюш букниктерге шығарыңыз. Кішкентай баланың бақытты әрі ренжіген, ашуланып, көңіл көтеретін балаға түсіндіріңіз. Маша машина оған тәтті мақта сатып алуды сұрайды - анама мүмкіндік бермейді, сондықтан кішкентай Маша кричит және қорлайды. Немесе Маша Машаны төсекке жатқызады, ал Маша әлі де ойнайды. Кішкентай адам жарамайды. Бала бұл сезімдерді атауға және тануға қабілетті болуы керек.

Бесінші жаттығу: шағын хосттар

Баланы кез-келген үй шаруасына қосыңыз. Міндетті түрде Сіздің сұрауларыңыз баланың есте сақтауы керек бірнеше әрекеттерден тұруы керек. Мысалы, оған барлық ойыншықтарды жинап, оны қорапқа салыңыз, немесе суаруға арналған ыдысқа барып, үйдегі барлық бөлмеге кіріп, гүлдерді суаруын сұраңыз.

Бұл қарапайым жаттығулар баланың есімін дамытуға көмектеседі, ол оқуға, есте сақтауға, санауға, оқуға және жазуға әлдеқайда оңай болады. Жалқау болмаңыз және әрдайым баламен ойнаңыз, жарқын болашаққа жеңіс-жүлде билетін беріңіз.