Міне, мұнда - ежелгі армян шіркеуі қасиетті архангеллар Михаил мен Габриел XV ғасырда тауға, ал содан кейін - көшеде дұрыс мекен-жайы бар шағын ғимарат. Тимирязев. Мен қоңырау шалу түймесімен қарапайым брондалған есікке қарап, ойланып: «Бұл шағын ғимаратта атақты академик Вячеслав Бронниковтың офисі шынымен бе? Ерекше ... «» Зданицем «ежелгі ежелгі ежелгі (Бронниковпен әңгімелескенде, ол ежелгі Коронеллидің ұрпағы болатын, оның иелігіндегі қасиетті бекініс болған) болды. Қазір мұнда - қысқы бақпен, жаттығу залдарымен, субұрқақтармен және антиквариатпен жер асты қабаттарымен құйылатын сыныптарға арналған кең залдар. Бірақ кейінірек бұл жерлердің барлығын көрдім, енді қысқа, тез қозғалатын адамға жасыл-сұр көздермен және өткір сақалмен қарадым. Академик Бронников, мен оны Интернеттен көптеген фотосуреттермен таныдым. Оның кеңсесінің периметрі бойынша кітаптар, кітаптар, кітаптар бар. Белгілі академик Вячеслав Бронников ақпараттық технология саласындағы соңғы жетістіктерге әрдайым қызығушылық танытып отырады, олар өзін-өзі тану үшін және ішкі резервтерді пайдалану үшін қолданыла алады. Оның авторлық әдістері де осы қағидаға негізделген.
Жаңа мүмкіндіктер
Бронников әдісінің мәні, Ресейде 60-тан астам авторлық орталық жұмыс істейді, адамның өзінің суперкеңестік қабілеттерін бақылауы.
«Заманауи әлемнің ақпараттық ағыны адамға әсер етеді, бұл сау балалар көбінесе зиянды балалардан туады - ақпараттық алаңдар тіпті генетиканы бұрмалайды. Мұндай балалар соқырлықтан, саңырауқандықтан, эндокриндік, тірек-қимыл жүйелерінде жұмыс істемейді. Мен өзіммен бірге осы жігіттерді (ересектерді) өз сезімдерін қабылдаудың балама әдістеріне үйретемін. Мәселен, тікелей көрнекі әдіс (ол баламалы немесе радарлық көрініс деп аталады) соқыр балаға өзінің ішкі көрінісі - психобиокомпьютермен көруге мүмкіндік береді. Жаңа дағдыларды игере отырып, соқыр балалар шахмат, роликті конькимен ойнай алады, кедергілер жасай алады, мәтіндерді оқып, тіпті оқи алады. Әдетте әдіс мұғалімнің жетекшілігімен 3 ай тұрақты сабақтарға қол жеткізуге мүмкіндік береді. Академик Наталья Бехтерева 2000 жылы әлем ғалымдар съезінде жарияланатын органдардың қатысуымен қоршаған орта объектілерінің нысаны мен қасиеттері туралы ақпаратты қабылдайтын осындай құбылыстың болуы. Оның жетекшілігімен Санкт-Петербор миы институтында осы құбылысты зерттеуге арналған эксперименттер бірнеше жыл бойы созылды.
Бронников сондай-ақ кез-келген адам осы ұлы державаларды басқаруға үйренетін әдісті әзірледі . «14 жасқа дейінгі балаларды оқытудың тиімділігі - 80% -дан асады, ал ересектер - 50% -дан астам», - дейді Вячеслав Михайлович.
Әдісті қалай үйренуге болады? Психобиокомпьютерге қосу үшін екі курсқа бару керек: бірінші қадам - «Рухтың экологиясы», екіншісі - «Ішкі көрініс». Балалар қара маска киіп, көздерін жауып, қиялын «экранды» деп атайды - биокомпьютер. Алдымен экранды түсінің қалай өзгерткені, содан кейін теңіздің суретін, күнді, оның бетіндегі жасыл шөптерді қалай өзгерту керектігі туралы түсіндіріледі. Уақыт өте келе, тапсырма күрделене түседі: балалар өздерінің ішкі мүшелерін бейнелейтін беймәлім мониторды және қиын жаттығулардан кейін - оларды қоршап тұрған объектілердің бейнесін көреді.
Сыныптар ішкі көрініспен жұмыс жасағанда қауіпсіздік техникасын қамтамасыз етеді , өйткені бұл балаларға энергияны дамытатын жаттығулар беріледі. Фантомдық сезімдерді меңгеру, балалар өздері ойлап тапқан шардың алақанында сезінеді, ойнайды, алақанның арасындағы энергияның кедергісін жеңеді (көрінбейтін аккордеонмен ойнау секілді). Осының бәрі олардың ішкі органдарының жұмысында жұмыс істеуге, ішкі ақпарат деп аталатын сәтсіздіктерді түзетуге көмектеседі, яғни ауруларды қудалау. Барлық отбасы, достар, Вячеслав Михайловичтің көптеген таныстары қазірдің өзінде осы өнімді меңгеріп, басқаларға үйретуде. Бронников әдісінің тиімділігі Ми-Петербургтің Петербор Институтымен, ал Мәскеуде халықаралық әдіс-тәсілмен EOL әдісін үйренді. «Тверь қаласындағы көз ауруларының клиникасында Бронников әдісімен сынақтан кейін көру қабілеті нашар көретін балаларда көру қабілеті 20-50% -ға артты және бірнеше кішкентай пациенттердің көзқарасы қалыпты қалпына келтірілді», - деп жазды Тверь Көз аурулары департаментінің бастығы Павел Попов өзінің бір басылымында медициналық академия.
Тибет монахының сабақтары
«Мен дененің ішкі резервтерін өзіммен бірге зерттей бастадым, - дейді атақты академик Вячеслав Бронников. - Мен өте ауыр бала болдым. Бүйректер, қозғалтқыш жүйелері тәртіпке сай келмеді, мен тырысамын. Бірақ менде басқа балалар жоқ бірдеңе болды - менің «көзқарасым» болды: біраз уақыттан кейін немесе қаланың басқа жағында болғанын сездім. Бірде мен әжеммен бірге тұрған кезде, көз алдымызда суретті: ата-анамның үйінде, анам мен әкемнің дау-жанжалда тұрғанын, ал әкемнің ашулануында 2 табақшаны бөліп тастағанын көрдім. Біраз уақыттан кейін мен үйге келдім, түскі асқа отырдық, мен әдейі сұрадым: «Әке, неге сіз плиталарды сындырдыңыз?» Ата-аналар бір-біріне таңқалдылықпен қарады, себебі олар мен туралы жанжал туралы айтпады, сол кезде ол қазірдің өзінде қалыптасты. Бірақ қоқыс шелегіне екі сынған плитаны табуға болады ... Менің айналамдағы адамдар менің әңгімелерімді керемет тауып алды, сондықтан көрген суреттерім туралы үндемей қалдым. Бірақ бір күні мен бүкіл өмірімді өзгерткен бір оқиға болды. Мен 5-6 жаста едім, әкем мен қала арқылы жүрдім. Менің әкем дүкенге барды, сол кезде маған бір адам келді. Ол мені мұқият қарап, «Сіз не көре аласыз?» Деп сұрады. Мен оны көруді білдірмейтінін сездім, бірақ ересектермен сөйлесуге болатын бұл қабілетім. Мен былай деп жауап берді: «Шыныда қызыл автобус бар, ол жел шыныда үлкен сызаттармен жаралған. Сол кезде әкем маған келді, ал бес минуттан кейін, дәл сол автобуспен сипаттағандай, мен бұрыштан шығып кеттім. Бейтаныс адам әкесімен ұзақ уақыт әңгімелесті және маған өз өнерін үйрету үшін рұқсат сұрады.
Ол Тибет монахы болып шықты, ол славянның сыртқы көрінісі. Содан бері ол әр жазда мені барып, ішкі көзқарасымды көруге үйретті, ашулануға деген қабілеттерімді дамытты, жауынгерлік өнерді үйретті. Бірнеше жыл өтті. Рождество маған келмейтінін айтты, бірақ маған түсінде үйретеді. Және ол сөзін сақтап қалды. Ол маған берген білімінің арқасында менің денем күшті болды, мен кептелуді тоқтаттым және түсіндім, бұл әлемге келдім ».
Академик Вячеслав Бронниковтың айтуынша, әдісімен айналысатын адамдар көптеген жылдар бойы азап шеккен көптеген денсаулық проблемаларын шешеді, барлық дене жүйелерінің жұмысы қалыпты жағдайға келтіріледі, адамның бұдан былай зардап шегіп жатпайды және ол үшін созылмалы шаршау синдромы жойылады. Bronnikov әдісі туралы бірнеше деректі фильм түсірді. Ол академияның өз миссиясын көретініне көмектесуде. Сондай-ақ, өзіңіздің салауатты өмір салты тиімді және өте шынайы екенін көрсетіңіз. Сондықтан ол жасынан 20 жасқа толады. «Қазір 57 жастамын, - дейді Вячеслав Михайлович, - мен тағы бір баланы жоспарлап отырмын (академик үшеуі бар). Бұл бала болатынын білемін.