1-3 жастағы балалардың психомоторлы дамуында бірқатар факторлар маңызды, және, әрине, жасқа байланысты. Жаңа туған нәресте үшін - қалыпты дамудың көрінісі, бір жасар бала үшін - бұл жағымсыз патология. Сол себепті әрбір қимадағы кремдердің психомоторлық дамуын бағалау маңызды. Біз 1-3 жастағы балаларға белгілі бір жас топтарын қарастырамыз.
«Психомоторлық даму» дегеніміз не? Тұжырымдама өте күрделі және бірнеше маңызды компоненттерден тұрады. Бұл сезімталдықтың барлық мүшелерін (есту, көру, сезімдік сезім) бағалау және нәрестенің мотор аппаратының даму деңгейін анықтау (бәрі ескеріледі: бұлшықет тонусы, мойын ұстап, айналдыру, жүру және жүгіру, қолдың жақсы моторикасын бағалау). Соңғысы әсіресе маңызды, өйткені ұсақ қозғалтқыш дағдылары кішігірім объектілерді дәлдікпен пайдалануға байланысты болашақ «жұмсақ» жұмысқа бірінші жол. Бұдан басқа, «баланың психомоторлы дамуының» тұжырымдамасы оның әлеуметтік коммуникативтік дағдыларын, жақын адамдарымен байланыс жасауды, дауысты тануды қамтуы мүмкін. Мұнда - баланың құрбыларымен қалай қарым-қатынас жасайтынын және ұжымдық көңілді біріктірудің бағасы. Мұның бәрі сіздің крошечных дамудың басты бағыттары.
Барлығы дерлік ата-аналар балаға жаңадан үйренетін дағдыларды меңгеруге тырысады. Нәресте қолына қасық ұстауға үйренген болса, онда анам өзінің барлық достарына өздерінің кішкентайларынан жейтінін айтады! Бірақ барлық педиатрлар мен психологтар бірауыздан баланың оны басқамен, логикалық тұрғыдан бірізді әрекеттермен біріктіруі мүмкін болған жағдайда ғана біледі. Осыған сүйене отырып, баланың өзі қасықты ұстап, ұстап тұра алады және оның бөтелкесін табақтан алып, аузына апарады. Әйтпесе, бала нақты білімді ғана меңгереді.
Баланың психомоторлы дамуындағы әрбір отбасы мүшесінің рөлін бағаламаңыз, себебі әлеуметтік фактор өте маңызды. Сізге балаға қажет нәрсені жеткізе отырып, жылулық пен қамқорлықпен қарау керек. Сіз біртіндеп сіздің әңгімелеріңіз бен сұрауларыңызды қиындатуыңыз керек - бұл психиканың да, құмның қозғалыстарының да үйлесімді дамуы. Егер сіз балаға және оның дамуына жеткілікті назар аудармасаңыз, онда процестер міндетті түрде бұзылады және құрдастарымен аулақ болу қиын болады. Өйткені, баламен қарым-қатынас жасамасаңыз, онда ол қоршаған ортаны білудің жалғыз құралын алып тастаңыз - бұл тіпті қылшықтардың ақыл-ой дамуына кедергі келтіреді - және артта қалу, менің ойымша, тек ілгерілеу болады. Ол өте қасіретпен аяқталуы мүмкін, мысалы, деммения немесе әлеуметтік бейімдеу - яғни сіздің балаңыз жай ғана оның өмірлік қиындықтарына бейімделе алмайды.
Мүмкін, ең жылдам бала өмірдің алғашқы жылында дамиды - осы сатыда қатал бағалаулар бойынша ай сайын оның дағдыларының саны бес жаңа затпен байытылған. Бұдан басқа, бұл дағдылар ақылға қонымды және біртіндеп жаңа, күрделі, бірақ баланың тәуелсіз өміріне қажет.
Бірақ басқа жоспардың жағдайлары да бар - баланың дамуы артта қалғанын анықтаған кезде. Мұнда уақытты жақсартуға көмектесу үшін нәрестенің қаншалықты және артта екенін анықтау маңызды. Ақыр соңында, себептер, әрине, өзгеше болуы мүмкін. Мәселен, сіздің балаңызға сканерлеуді бастау керек болды. Алайда, бұл онымен болмайды. Неліктен? Себептер кем дегенде екі болуы мүмкін. Біріншісі - бала нәрсені апара алмайды, өйткені ол бұл не екенін және оны қалай жеп алғанын білмейді, бұл әрекеттің қалай ойнатылатынын біледі. Мәселе мынада, ата-ана өз баласын қалай соққанын көрсетпеді. Олар мені өзімшілдіктің көмегі арқылы, баланың өз қалауына қарай қанағаттандыра алады - мысалы, қызықты ойыншыққа ие болатынын білмеймін. Бірінші себепке көп уақыт жұмсаудың қажеті жоқ болса, онда екінші себеп баланың даму процесін қиындатуы мүмкін. Және бұл ауру, ол сынықтың шіріп кетуіне жол бермейді. Мысалға, ол төменгі аяқтардың паренцесінен зардап шегуі мүмкін. Сонымен, кез-келген басқа шеберлікпен - егер балаңыздың оларға тиесілі емес екенін көрген болсаңыз, мұқият ойланыңыз: мүмкін, мұны сіз мұны жасай алатыныңызды көрсете алмадыңыз ба? Сондықтан ол бәрін іс жүзінде қалай қолдануға болатынын білмейді. Қандай жағдайда да, егер нормадан біршама кешігу байқалса, нәрестені педиатр мен невропатологқа көрсету керек.
Осылайша, бір-үш жасқа дейінгі балалардағы психомоторлы дамуды сипаттайтын дағдыларды сипаттай бастаймыз.
Сіздің балаңыз 1 жаста және 3 айлық мерзімде ...
Бұл жастағы балалар ересектердің сөйлеуін әлдеқайда жақсырақ түсінеді - ең көп қолданылатын сөздер олар өздері белгілеген нысандар мен әрекеттермен тығыз байланысты. Оның жеке сөздік қоры күн сайын өсіп келеді. Ол өлшемдердің айырмашылығы өте маңызды емес (3 см-ге дейін) болса да, объектілердің көлемін жақсы біліп, «үлкен» және «кішкентай» айырмашылығы болуы керек. Бұдан басқа, бала көбінесе жақын туыстарымен ойындарында көрген барлық қозғалыстарды қайталайды.
1 жастан 3 жасқа дейінгі бала өте жақсы - ол осы мамандықты жақсы бағалайды және ол баруға болады деп ұмытпайды. Ол оңай отыруға және аяқтарына қайтадан оңай тұра алады. Бұған қоса, сынғыш қашу мүмкін емес.
Жақсартылған және қасыққа ие болу дағдысы - ол өзі үшін жеткілікті қалың жейді.
Сіздің балаңыз 1 жаста және 6 айлық ...
Бала талдауға үйренеді, ол өз кезегінде объектілердің тақырыптық топтарына бөлініп, өздері бар белгілерге сәйкес сұрыптайды. Оның сөзі күрделі сөздермен байытылған. Саңылаулар объектілердің негізгі нысандарын білуі және тануы керек: шеңбер мен шаршы, кірпіш табыңыз. Егер сіз мобильді нәрсе ойнасаңыз, онда ойыннан кейін балаңыз барлық қозғалыстарды белсенді түрде қайталайтынын байқайсыз. Біртіндеп қадаммен жүре отырып, бала оңай және сенімді түрде жеткілікті жоғары кедергіден өтуі мүмкін. Бір жарым жасқа дейін қылшық жақсы басқара алады және қозғалыстарын үйлестіреді, сондықтан тіпті сұйық тағамдарды жеуге оңай.
Сіздің балаңыз 1 жыл және 9 айлық ...
Бала сіздің әңгімелеріңізді тыңдап, тақырыптық суреттерді көргісі келеді - ол сөйлейтін адам туралы және қандай да бір кейіпкердің қалай көрінетіні өте жақсы түсінеді. Ертегіні тыңдағаннан кейін, сынықтары қарапайым сұрақтарға дұрыс жауап бере алады. Сөйлеу жылдам дамып келеді, ол бір уақытта бір уақытта сөздерді қолданып, бір сөзбен сипаттауға болады. Объектілердің шамаларын тануды жақсартады.
Егер сіз 15 см биіктікте және ені 20 см ағаш шкафты тапсаңыз, онда бала бұл жолмен тар жол секілді жүре алады.
Бұл дағдылардан басқа, бала да ересектердің бірі оған көмектесетін жағдайда, кейбір нәрселерді киіп жүруі мүмкін.
Сіздің балаңыз 2 жаста ...
Бұл нәзіктік жастағы бала жеткілікті ақылды. Сенімді болыңыз: егер сіз түсінікті және қарапайым сөздер балаға жақында өткен оқиғалардан бірдеңе айтса - ол сізді толық түсінеді.
Күнделікті өмірде сіз баланың сөзінде 2 жыл бойы есімдік және сын есімдерден басқа, зат есімдері мен етістіктердің аттарын ғана таба аласыз. Ол оқиғаның әртүрлі сипаттамаларын анықтайтын сұрақтарды қоюы мүмкін (мысалы, уақытша - «қашан»).
Сіздің сұранысыңыз бойынша, сынғыш сізді таңдай алады және сізге қарама-қарсы нысандарды береді.
Бала қарапайым қарапайым логика туралы түсінікке ие, логикалық байланыстарға негізделген белгілі бір әрекеттер тізбегін қалыптастыра алады және атқара алады. Баламалы қадамдар жасай отырып, бала он бес сантиметрден тұратын кедергісіз күрделі қадам жасай алады.
Көйлеп шығару мүлдем баланың иығына түседі, ол көптеген киім-кешектермен күреседі. Ол өте мұқият ішеді, кірді кірмейді және үстелде ойнайды (соңғы, әрине, баланың ата-анасының тәрбиесіне байланысты).
2 жылда бала дененің барлық бөліктерін біліп, қуыршақтарға, өзі және ересектерге көрсетуі керек. Ол сондай-ақ, оған нұқсан келтіретінін анықтауға және ата-анасына бұл туралы айтуға болады.
Сіздің балаңыз 2 жас және 6 айлық ...
Кішкентай баланың сөйлейтін сөздері бағынатын бөліктерімен қосымшалармен айқынырақ және күрделене түседі. Сұрақтар оның қиынырақ болуын талап етеді: олар орынды («бұл қайда болды?») Және уақытты («қашан болған?») Көрсетуі мүмкін.
Сіз балалармен бірге балалар геометриясында ойнай аласыз, ол әртүрлі фигураларды көрсете отырып, бейнелеуде және ұқсастықта қиыршықтардың бірдей заттарды табуы керек.
Бала екі жарым жылда негізгі түстерге жақсы білуі керек және қандай нысан - қандай түс екенін айтуға тиіс. Бала ақ, көк, қызыл, сары, жасыл және қара түстердің қалай көрінетінін білуі керек.
Логика дамиды - және нәресте қисынды ретпен қосылған бірнеше әрекеттерді жасай алады. Мысалы, қуыршақтың алдымен тамақтандырылуы керек екенін, сосын - ұйықтауға болатындығын біледі. Жақсартылған және кубиктердегі ойын, дизайндар күрделене түсуде.
Жақсы моториканың жақсы дамығандығына байланысты, сынғыш қолында қарындашты ұстауды біледі, бірақ әлі күнге дейін сурет сала алмайды.
Екі жас және алты ай жасында баланың ата-анасына тек қана лақтар мен зиперстер қалдырып, толықтай киінуі керек. Кез-келген тағаммен күресу, мұқият тамақтану, қасық дұрыс сақталады. Ауыспалы қадамдар жасау үшін жиырма сантиметрлік кедергіні жеңуге болады.
Баланың үш жасында сөйлеген сөзі күрделі және күрделі құрылымдардың болуымен сипатталады. Бала қызығушылық тудырады, ол қызықтырады: неге бірдеңе жүріп жатыр және неге бұлай болып жатады. Бұл «неге» жас деп аталады.
Ойындарда қолданылатын барлық нысандардың мақсатын біледі. Бұл білімді дұрыс қолдануға қабілетті. Ол барлық негізгі түстерді біледі, оларды шақыра алады және көрсете алады.
Үш жасында бала рөлдік ойындарға қызығушылықпен бастайды, ол бір-біріне немесе «аналық қыздарға» бара жатқан орман жануарларына қуана ойнайды және ойын кезінде әдеттегі рөлдерді өзгерткенде ештеңе ойлайды. Ойын тақырыптары өте күрделі және әртүрлі ұсақ бөлшектермен толықтырылған болуы мүмкін.
Үш жылда дерлік әрбір бала пластилиннен бірдеңе салу және сүйеуді жақсы көреді! Сонымен қатар, олардың күш-жігерінің нәтижелері қазірдің өзінде байқалады: қарындаштың соққылары қарапайым сюжеттерге ұқсайды, ал мүсіншелер пластилиннен қалыптасады.
Үш жастағы баланың өзі киім киіп, белдіктерге байлаудың ерекше қиындықтары болмауы керек. Егер сынықтарды этикеттің бірінші талаптарына үйренсеңіз, ол, әрине, майлықты немесе ораманы қалай дұрыс пайдалануға болатынын біледі.
Баламалы немесе қадамдық қадамдар арқылы баланың кедергіден өтуі мүмкін, оның биіктігі отыз сантиметрге жетеді!
Бұл негізгі кезеңдер, тіпті бір жастан үш жасқа дейінгі баланың психомоторлы дамуының негізгі кезеңдерін айтуға болады. Даму диаграммасын өзіңіз жасай аласыз, оған деректерді жазасыз және балаңыздың дамуы белгілі бір жасқа сәйкес келе ме? Алайда, тағы да еске саламыз: барлық балалар жеке дамып, біреу бір нәрсе алады, біреуі жоқ. Міне, сіздің көмегіңіз өте маңызды - қылқаламға көбірек назар аударыңыз, оның дамуын бақылаңыз, кез келген ауытқуларды анықтап, оларды жойыңыз. Сіз - имитацияға үлгі бола отырып, бала сіз әрдайым тең боласыз, сондықтан жалқау болмаңыз, жақсы және дұрыс үлгі болыңыз, тәуелсіз өмірде қиыршықтылық үшін жастық шырақтарымен үйретіңіз.
Тағы бір ұсақ түсініктеме: міндетті түрде әрбір бала белгілі бір жастағы жоғарыда аталғандарды жасай алмауы керек. Нейропатологтар мен педиатрлар тізімдерден кемінде бес ұпайға ие болса, онда ол нормаға сәйкес дамиды. Егер жоқ болса, онда бұл мамандарға барып, кеңес сұрауға мүмкіндік.