Метафор
Музыкалық терапияның әсер ету механизмдері физиологиялық және психологиялық бөлінеді. Бірінші жағдайда ми қызметінің белсенділігі, ми құрылымдарының әсері белсендіріледі. Екінші жағдайда - бұл метафора. Бұл музыка адамға бір нәрсе білдіреді және белгілі бір эмоциялар тудырады.
Музыкалық терапия арт-терапияның бір түрі болуы мүмкін . Ол сондай-ақ белсенді және пассивті болуы мүмкін. Егер бұл пассивті терапия болса, онда біз музыканы тыңдау туралы сөйлесеміз. Белсенді болса, сіз музыканы жазуға қатысасыз. Музыкалық терапия жұмыс жасауды толықтай білдірмейді. Бұл оның кейбір қосымша жұмыстары болуы мүмкін.
Музыкалық терапияда қандай да бір нақты көрсеткіштер мен қарсы көрсеткіштер бар ма? Қарсы көрсеткіштерге келсек, олар табылғанша дейін. Ал музыкалық терапияға қатаң ұшыраған ғалымдар, былайша айтқанда, жоқ. «For» - физиология, нейропсихология, ырғақтардың белсендендірілген әсері туралы деректерге негізделген зерттеушілер. Өйткені дененің жұмысы биоритмдерге сәйкес келеді. Объективті айғақтар бойынша, олар туралы айту қиын. Қазіргі уақытта зерттеулер жүргізілуде. Мысалы, ресейлік ғалымдар мидың белсенділігін және инсульттен кейінгі психологиялық жайлылықты қалпына келтіруде музыкалық терапияның терапевтік әсерін зерттейді. Батыс мамандары невроздар саласында зерттеулер жүргізеді.
Музыкалық терапия аутизммен ауыратын балаларға жақсы көмектеседі . Бұл балалар айналасындағыларға мүлдем қызығушылық танытпайды, үнемі өздеріне тиесілі. Олар тек бөтен адамдармен ғана емес, тіпті ата-аналарымен де байланыста емес. Аутизмді балалар үшін эмоциялар тудыратын және ақпаратты қабылдау деңгейімен жұмыс істейтін құралдар қолайлы. Олар ақпараттың өңделуінде емес, сырттан алынған шағын көлемде үлкен қиындыққа ие. Осындай балалар үшін, адам - бұл жай ғана жарақат байланысы.
Бірақ жылқылар, дельфиндер және музыка балаға қатты зиян келтірмейді. Музыкалық терапия адаммен байланыс жасауға өте жақсы әсер етеді. Бұл балаларға не қажет? Бала өзгелермен өзара әрекеттесуге қатысады. Мұнда музыкалық терапия жақсы жұмыс істейді. Бала адамды объект ретінде емес, субъект ретінде қабылдай бастайды. Музыкалық терапия кез-келген жастағы балаларға жарайды. Музыкалық терапия терапиялық әрекеттің басқа түрлерін де қоса алады. Мысалы, отбасылық терапия. Ерлі-зайыптылардың екеуіне де ұнайтын бір музыкалық композицияны табу керек. Бұл жағдайда музыкалық терапия бірлескен қызметті ұйымдастыруда жаттығу болып табылады. Бұл психотерапия әдістерінің бірі болады. Егер ол музыкалық терапия туралы болса, онда сіз белгілі бір музыканы таңдайсыз.
Егер бұл жаттығу болса , онда музыка тек босаңсымайтын әрекет болмайды. Күтілетін терапиялық әсер дереу пайда болмайды. Сонымен қатар, егер адам классикалық музыканы естімеген болса да, оны тыңдауға, демалуға мүмкіндік алады. Ол оны басқаша емдей бастайды. Мысалы, бұл стереотиптермен байланысты. Сіз әрдайым қызыл түстің сізді қанағаттандырмайтындығына және сұр немесе қою көк костюм кигеніне әрдайым сенімдіміз. Содан кейін олар қызыл көйлек киіп, өзін айнаға қарап, өте ұнады.
Музыкалық терапия сессиясында осындай жағдай болды. Сабақта әркім табиғаттың дыбыстарын тыңдады, қашықтықта шағала дауыстары естілді. Барлығы жақсы, бірақ бір адам тістерімен шағылыстырады. Кейін бірнеше жыл бұрын ол теңіз жағалауында тұрды, оның жеке гаражы болмады, ал көлік көшеде тұрды. Теңіз, шағала бар. Осы жарқылдардың «жұмысын» жүргізгеннен кейін, адам күн сайын өз көлігін жууға тура келді. Табиғаттың дыбыстарын тыңдау үшін босаңсыған сәт болмады. Теңіз даусы мен шағала дауыстары естігенде, оның бақытты бірлестігі болмады.
Барлығына қандай әуендерді ұсына аламын? Мысалы, классикалық музыкадан Моцарттың шығармалары болуы мүмкін. Айтпақшы, зерттеушілердің айтуынша, бұл музыканы тыңдаудың 10 минуты мидың барлық өнімділігін арттырады. Сондай-ақ, Чайковский, Шопенді ұсынуға болады. Белгілі бір жолмен әрекет ететін бірқатар музыкалық шығармалар бар. Шын мәнінде, серия өте ерікті. Дегенмен, ол қызметке кірісуге тұрарлық.