Аутизм - өте ерте жастағы балаларда пайда болатын ауру. Көптеген ата-аналар осындай диагнозды сөйлем ретінде қабылдайды. Алайда, аутизмге ұшыраған балалар үшін, олардың біртіндеп басқа да құрбы-құрдастарымен бірге қоғамдағы толыққанды тұлғаларға айналуына көмектесетін арнайы тренинг бағдарламалары бар.
Жалпы оқыту
Қазір балаларды аутизммен оқыту әдістемесі туралы әңгімелестік. Аутизммен ауыратын бала жиі жалпылама мәселе бар екенін атап өткен жөн. Яғни, сіз және мен көргеніміз бен естігенімізді қорытындылайтын тұжырымдар жасасаңыз, онда аутизмі бар балаға белгілі бір мақсатқа қол жеткізу үшін не істеу керек екенін нақты түсіндіріп алу керек. Балаларды аутизмге үйрету үшін «Медиацияны қорытуда» әдісін қолданған жөн.
Бұл техниканың мәні неде? Бала өзінен-өзі пайда болған жағдайда жоғалмайды. Яғни, кейінірек түсініктемелеріңізді түсініп, қажетті әрекеттерді жылдам орындауы үшін оны күрделі нұсқауларды қабылдауға үйрету керек. Осы әдіснамаға сәйкес алдын ала жағдайды алдын-ала болжай білуіңіз және оларды балаға түсіндіруіңіз керек. Мысалы, егер ол ойыншыққа барғысы келетінін білсеңіз, қайда екенін білмесеңіз, дереу балаға келесідей әңгімелеп беріңіз: «Егер сіз ойнауды қаласаңыз, онда (мысалы) екінші қорапты ашып, ойыншықтан шығарыңыз».
Сондай-ақ, балалар барлық ойындарды дереу түсіндіруі керек. Аутисттік адамдар нәтижені қалай алуға болатындығын және түпкі мақсаты қандай екенін түсінуі керек. Мысалы, егер жасөспірім басқатырғыштарды жинаса, оны дереу айтыңыз: «Бұл суреттегі барлық бөліктерді жинаған кезде ойын аяқталады». Бұл жағдайда ол өзіне талап етілетін нәрсені түсінеді және тапсырманы орындауға кіріседі.
Назар аударуға үйрету
Көптеген балалар осы аурумен назар аударуға қабілетсіз. Бұл жағдайда кеңестерге қызмет ететін түрлі кейіпкерлер өте жақсы жұмыс істейді. Олар көрнекі және ауызша болуы мүмкін. Балаға қандай белгілер жиынтығын беру керек, қайсысын есте сақтай отырып, ол тез жағдайды шарлап, шатастырмайды.
Қорытындылауды үйрену - баланың оған дайындалмаған жаңа жағдайдағы реакцияларды жақсарту. Жай сөзбен айтқанда, оған тұрақты нәтиже алу үшін не істеу керек екенін үнемі түсіндіріп берсеңіз, уақыт өте келе баланың өзі оған қалай жетуге болатындығын үйренеді.
Жалпылама оқытудың стратегиясы
Осылайша, бұдан әрі қандай стратегияларды жинақтауды үйренуді білдіреді.
Ең алдымен, баланың қоршаған ортамен кездесетін көңіл-күй таңбаларын бірте-бірте енгізу арқылы, бұрынғы шарттарды түсіндіру. Яғни, егер бастапқыда сізге нақты не істеу керек екенін нақты анықтасаңыз, онда бала үшін күтпеген нәрсе пайда болатын жағдайларды ұсынуды уақытында түсіндіріңіз.
Сондай-ақ, бұл әдіс нақты жағдайлардағыдай жағдайларды және олардың біртіндеп өзгеруін алдын ала алатын факторларды таңдауды қамтиды.
Кез-келген жағдайдың ықтимал салдарын түсіндіру. Бастапқыда олар жасанды түрде жасалып, содан кейін табиғиға айналады. Яғни, егер сіз алдымен бала туралы айтсаңыз, егер ол мойынсұнбайтын болса, онда нақты емес нәрсе орын алады, ал соңында оған жаман мінез-құлықтың нақты жазаларға әкелетінін айтуға болады.
Болуы мүмкін зардаптар табиғи ортаға барынша жақын болуы керек. Мұны істеу үшін, уақытты біртіндеп ұлғайтыңыз немесе салдардың мүлдем басқа түрлерін қолданыңыз. Осылайша, бала бір жағдайдан асып кетеді және түрлі оқиғалар мен нәтижелердің өзгермелілігін сезінеді.
Естеріңізге сала кетейік, бұл табиғи ортада ерекше жағдай жасау, ол баланы осы әрекетті қорытуға және көтермелеуге талпындырады.