Егер ата-аналар баланы тәрбиелеуде маңызды және жауапты болса, баланың дамуы өте табысты. Баланың өмірінің төртінші жылы психологиялық тұрғыдан өте маңызды. Егер бала мектепке дейінгі мекемелерге баратын болса, ата-аналар баланың білімін және дағдыларын нығайту үшін мұғалімдер мен мұғалімдермен тығыз байланыста болу керек. Егер бала үйде тәрбиеленетін болса, ата-аналар қажетті әдебиеттерді қоса алғанда, мұқият дайындалуы керек.
Төртінші жыл өміріндегі баланы тәрбиелеуге қатысып, оның жетістіктерінің әрқайсысын көтермелеп, кез келген кінәні сынап, ұстап алмау керек. Кішкентай балаға жақсы көңіл көтеру кәдімгі күлімсіреп, сүйкімді және мақұлдайтын сөз болады. Егер балаңыздың өзіне деген сенімділігін тәрбиелейтін болсаңыз, онда бала нәрсеге көбірек ұмтылатын болады, оған табысқа жету сезімі қажет. Бірақ ұмытып кетпеңдер, шамадан тыс мадақтау босаңсады, ауырлық күшейіп, қуғындалады. Егер бала кез-келген сұранысты немесе талапты орындай алмаса, онда ол өзінің дәрменсіздігі мен дәрменсіздігі, ата-анасына қатал қарауы мүмкін.
Шара барлық жерде, соның ішінде білім беруде қажет. Баланың мінез-құлқына басшылық жасай отырып, үнемі бұйрық пен түзетуге болмайды, себебі баланың өз шешімін қабылдауға үйренуі екіталай болғандығын көрсетеді. Әсіресе, өмірге келмейтіндікті тәрбиелеуде зиян келтіреді: баланың ақы төленетін уақыттары болмайды, ал кішігірім кемістікте бала білім туралы «тоқсандықты» тыңдай алады. Қарқынды немесе командалық реңктің болуы, дөрекілік балаларға наразылық туғызады. Дегенмен кішкентай кездерде балалар тез арада наразылықтарын ұмытып кетеді, бұл сапаға қатысы жоқ. Ата-аналардың ең алдымен, отбасы өмірін және өмір салтын қайта қарау, оның мүшелері арасындағы қарым-қатынастар мен қарым-қатынастар.
Балаларға арналған ойын өте маңызды іс. Ересектер балалар ойынында болашақ еңбек процестері элементтері бар екенін түсінуі керек, және, тиісінше, ата-аналар жіберіліп, оларға қатысуы керек.
Балаға үш жылға дейін ойыншықтар мен ересектер қоғамдары жеткілікті, бірақ төрт жылдан кейін бұл жеткіліксіз. Бала басқа балалармен қарым-қатынас жасауды бастайды. Әдетте, балалар өздеріне қарағанда үлкен балалармен сөйлесуге бейім, ал егер олар оларды қабылдамаса, олар қорлайды. Олар өздерін көп білетіндіктерін сезінеді және шынымен де оны көрсетуді қалайды. Сондықтан өз жасындағы балалармен қарым-қатынас өте қажет. Егер отбасында бірнеше бала болса, онда бұл тілек қаншалықты қанағаттандырылады. Алайда баланың тек отбасы мүшелерімен байланысын шектемеңіз. Әдетте қалыпты дамуы үшін балаға тең жақын достар қажет - ол баламен бірге тең сезінуі мүмкін. Басқа балалармен қарым-қатынас жасағанда, бала өзінің пікірін қорғауға үйренеді, сондай-ақ басқалардың пікірімен есептеледі. Бұл дәуірде достастықтың пайда болуы пайда болады, бұл белгілі бір дәрежеде достық ұрық болып табылады.
Мұндай балаларда ойлау аса нақты. Бала өз көзімен көргенді жақсы біледі, өз тәжірибесінен бәрін үйренуге тырысады. Ең алдымен, ол жасыруға тырысып жатқан ересектердің әрекеттеріне қызығушылық танытады. Бала бәрін есіне түсірмейді, тек оған әсер етті. Сонымен қатар, барлық балалар ересектерді еліктеуге тырысады, бұл кейбір жағдайларда өте қауіпті, себебі балалар «жақсы» және «жаман» деген ұғымдарды әлі қалыптастыра алмады. Балалар балаларға ересектердің балаларды ынта-ықыласпен тыйым салғандарын жиі еліктейді, бірақ өздері де мұны істей алады. Сондықтан балалардың қатысуымен имитацияға жақсы үлгі болмайтын іс-әрекеттер мен іс-әрекеттерсіз мұқият әрекет ету керек.
Бірдеңе жасай отырып, 3-4 жастағы бала жақсы нәрсе істеуге немесе бірдеңе жасауға тырыспайды, себебі ол қажет, себебі ол қызығушылық пен қалайды. Сондықтан, балаларды белгілі бір жағдайларда қалай әрекет ету керектігін үйрету маңызды, не істеуге болады және не істей алмайды: ойыншықтарды алып кетпеу, оларды бөлісу, басқа балаларға деген тілектерін және тілектерін үйлестіру және т.б.