Маңызды мәселелер.
Кейде баяу балалар мүлдем тыныш емес, олар көп уақыт бойы бір нәрсеге назар аударуды білмейді. Бұл мәселе мектептегі жастағы балаларға жиі кездеседі, олар мектептегі жұмыс көлемінің артуына әсер етеді. Осы жастағы балалар осы жерде және қазір өмір сүруге қызығушылық танытуда, олар үшін скучным немесе күрделі болып көрінетін әрекеттерді жасау қиынға соғады. Кәдімгі бала сабақ беруге емес, ойнауды жақсы көреді, ал сабақтарда бір нәрсе туралы ойлануға тырысады. Сіз бұл жағдайды түзете аласыз.
Алдымен баланы қызықтырған маңызды. Тиісті ынталандыру - бұл табыстың жартысы. Мұғалімдер баламен болашақта болғысы келетін, ол өсіп жатқанда қандай қызықты нәрселерді қалайтыны туралы сөйлесуге кеңес береді. Ол мектепте алған білімдерінің маңыздылығын түсіндіріп, өзінің арманының қаншалықты білетініне және сабақта не үйренетініне байланысты екенін көрсету керек. Егер бала тіпті скудалық математиканың оған пайдалы екенін түсінсе және мысалы, ғарышкерге айналуға көмектесетін болса, онда бұл тақырыпқа назар аударылатын болады. Баланың болашақ болашағынан басқа, мотивацияланған және қолжетімді нәрселер болуы тиіс - жақсы бағаларға ләззат, еңбекқорлық үшін марапаттар, оқудағы табыстың кейбір бонустары.
Сонымен қатар, осы түрдегі тыныштықпен айналысу керек. Назар аударатын ойындар ойнау керек. Мысалы, балаңыздан сөздерді, нөмірлерді есте сақтауға және қайталауға, бөлмесінде бір нәрсені өзгертуге және өзгерістерді сұрауға сұрауға болады. Ата-аналардың күш-жігері баланы қажет болған жағдайда қалай ұстауды үйренуге көмектеспесе, баланың психологының көмегі қажет болады.
Мұндай кейіпкер.
Таңбалық дүкен біздің мінез-құлқымызға әсер етеді, сондықтан жиі тыныштық ата-аналар мен мұғалімдердің күтуін ақтамайды, себебі олар жай ғана басқаша әрекет ете алмайды. Бұл балаларға жеке көзқарас керек, олар түсіну керек. Әдетте олар флегматикалық. Олар психологиялық белсенділіктің төмен деңгейімен ерекшеленеді, олар қызығушылық тудырады, оны жасауға көндіру қиын және басқаша емес. Флегматикалық адамдар бейқам, жалқау, тіпті ауырған сияқты көрінеді. Бірақ бұл олай емес. Флегматиктер барлық басқа адамдар сияқты сезімге бөленеді, бірақ оларды өз беттерімен көрсете алады.
Сондықтан, флегматиканы қайта жасамас бұрын, оған қандай да бір өзгерістер енгізу қиынға түсетінін түсінуіңіз керек. Мұндай балалар өздерімен жақсы жұмыс істейді, ойыншықпен ұзақ уақыт ойнай алады, өздерінің талғамдары мен артықшылықтарын сирек өзгерте алады. Уақыт олар үшін басқа жолмен жүреді. Мұндай балаға жылдамырақ нәрсе жасауға үйретіңіз.
Мысалы, бала баяу киінген болса, өз дағдыларын автоматизмге жеткізіп алу керек. Ол көйлегін нығайтып үйренсе, оның аяқ киімдерін байлап, шапандарын көтеріп, тезірек жасайды. Егер ол өзіне қалай киінетінін білмесе, онда оның нәтижесін күту мүмкін емес. Сонымен қатар оқыту үшін - жаңа дағдыларды табысты меңгеру үшін, ол негіздерді жақсы білуі керек. «Қайталау - бұл білімнің анасы» деген сөз - мұндай балалармен қарым-қатынас жасау ережесі. Мұндай балаға бақылау жасаудың жақсы жолы - оған біраз уақыт тапсырма беру. Мәселені шешу үшін немесе пальтоға бірнеше минут кететінін білетін кезде, ол бөтен заттармен айналыспайды, бірақ нәтижеге назар аударады.
Ішкі мәселелер.
Кейде олар қиын жағдайға тап болған балалар. Тіпті балалар стреске және депрессияға ие, тек ересектерден ерекшеленеді. Сондықтан баланың қызметі өмір бойы өзгеруі мүмкін.
Балаға отбасындағы қиын жағдай әсер етуі мүмкін. Ата-аналардың жиі кездесетін келіспеушіліктері, балаға сұраныстың күшеюі, ажырасуы әдеттегіден гөрі едәуір баяу әрекет етуге мәжбүр етуі мүмкін. Мұндай жағдайларда, бала өзіне назар аудармауға, ересек проблемалардан оқшауланбауға тырысады, ол оны жеңе алмайды.
Егер ата-аналар баладан тым көп күтуге тырысса, ол қателесуден қорқу үшін бұл әрекетті таңдай алады. Ол қайтадан қорлайтын кезді кешіктіру үшін қарапайым тапсырмаларды шешуге жеңілірек болады. Балалар ересектердің реакциясын үнемі түсінбейді және болжай алмайды, сондықтан жиі жазаланатындар, тапсырманы жеңе ме, жоқ па екеніне қарамастан, ол шұңқырды алатындығына сендіруі мүмкін.
Кейде баланың тыныштандырылған себебі нашарлауы мүмкін. Егер балаға зиян келтіретін нәрсе болса, ол әрдайым осылай дей алмайды, бірақ тек қана оның алаңдаушылығына баса назар аударады, сондықтан ол басқа нәрселерді әлдеқайда баяу атқарады.
Бұл мәселені шешу үшін жай ғана осындай мінез-құлықтың себептерін жою қажет, содан кейін бала тыныш болмай тұрып бала сияқты болады.
Егер сіз балаңыздың тыныштылығы туралы ойлансаңыз, оған бас тартпауыңыз керек. Баяу жұмыс істейтін балалар өздерінің міндеттерімен күресуге қарағанда ештеңе жасай алмайды, олар сәтті үйреніп, дамыта алады, бірақ арнайы тәсілдеме қажет. Баланың проблемаларына сезімталдық пен назар аудару, сенімі және көмекке деген ықыластары бірге болатындай кепілдік болады.