Ұялатып, ерікті бас бостандығынан айыру ретінде қарастыруға болады. Бұл тұтқындар сөз бостандығына, қарым-қатынас еркіндігі және т.б. құқығынан айрылған түрме түріндегідей. Көптеген адамдар, басқаша айтқанда, шектен тыс сезінеді. Бұл әрекеттің жасалмас бұрын ықтимал салдарын бағалауға мүмкіндік беретін арнайы табиғи қорғаныс құрылғысы. Әдетте балалардың уайымы төмен өзін-өзі бағалаумен бірге жүреді. Ұяқты балалар өздерінің кейбір қасиеттерін немесе қабілеттерін бағалай білетіндіктен, олар көбінесе өздігінен сынға ұшырайды. Төмен өзін-өзі бағалаудың себептерінің бірі - өзіне деген жоғары талаптар. Олар әрқашан өздері талап ететін деңгейден біраз төмен.
Ата-аналар мен балалардың мінсіз қарым-қатынасы мектепке дейінгі жастағы балалардың даралықты дамытуы, өздерінің маңыздылығына деген сенімділікті қамтамасыз етуі керек. Сүйіспеншілік өтеусіз беріледі, мысалы, егер ол бір нәрсеге айырбас ретінде ұсынылса, мысалы, «дұрыс» мінез-құлыққа ие болса, онда бала өзінің әрқайсысымен өзінің жеке және өзін-өзі құрметтеуін басады. Баламен осындай қарым-қатынас туралы хабарлама анық: сіз өзіңіздің жетістіктеріңіз қаншалықты маңызды болғанымен де, сіз ештеңе үшін бастан жоғары секіруге болмайды. Міне, сүйіспеншілік сезімі, мақұлдау және тану тұтынушылық тауарлармен жасалады, олар «жақсы мінез-құлық» үшін айырбасталуы мүмкін. Ең қорқынышты нәрсе, ең маңызды емес кемшіліктермен оларды жоғалтуға болады. Және белгісіз, ұялшақ адам бұл тәртіпті әбден қалыпты деп санайды: ол, сөзсіз, лайық емес. Бірнеше сәтсіздіктен кейін тіпті сөзсіз махаббатқа ие адам өзінің негізгі құндылығына сенімін жоғалтпайды.
Мектеп жасына дейінгі балалардағы ұялшақтық көздері
Кейбір психологтар ұялшақтықтың генетикалық жағдайына байланысты деп есептейді. Өмірдің алғашқы апталарында балалар бір-бірінен эмоциялық жағынан ерекшеленеді: кейбіреулер көңіл-күйде өзгерістерге бейім астам жылады. Бұған қоса балалар бастапқыда темпераментде және байланысқа деген қажеттілігінен ерекшеленеді. Кейінірек, бұл ерекшеліктер мінез-құлықтың тұрақты үлгілеріне айналады. Әсіресе сезімтал жүйке жүйесі бар балалар оны жүрекке қабылдайды. Тиісінше, бәріне өте сақтықпен қарау және үнемі дайындыққа дайын болу.
Әлеуметтік тәжірибені алу генетикалық тұрғыдан белгілі мінез-құлық үлгілерін толығымен қалыптастыруға мүмкіндік береді. Жымиғанды ұнататын балалар көбінесе күлімсіреді. Олар көбінесе күлкілі немесе тыныш балалармен салыстырғанда өз қолдарында киінеді. Балалардың эмоцияларынан туындаған ұялшақтықты дамытудың бастапқы себептері, сондай-ақ бұл сезімдерді нақты адам қалай қабылдағаны. Егер ата-аналар балаларды әңгімелесуді қалай үйрететін болса, олар көбінесе ұялшақ болады.
Зерттеу көрсеткендей, мектепке дейінгі жастағы балалар арасында ең көп таралған ұялшақтық пен уайым - Жапония, онда респонденттердің 60% өздерін ұялатады. Ұят-сезім жалпы қабылданған мінез-құлық нормаларына сәйкес адамдардың мінез-құлқын түзету үшін қолданылады. Жапондықтар өз отбасыларын кемсіту үшін ешқандай құқығына ие емес деп санайды. Жапонияда сәтсіздіктің барлық ауыртпалығы тек баланың иығына тиесілі, бірақ ата-аналар, мұғалімдер мен жаттықтырушылар арқасында табыстарға жетеді. Осындай құндылықтар жүйесі адамға кәсіпкерлік пен бастаманың пайда болуына кедергі келтіреді. Мысалы, Исраилде балалар мүлдем керісінше тәрбиеленеді. Кез-келген жетістіктер тек баланың қабілетіне ғана жатады, сонымен қатар сәтсіздікке дұрыс емес білім беру, нәтижесіз білім беру, әділетсіздік және т.б. Басқаша айтқанда, іс-әрекеттер көтермеленеді және ынталандырылады, ал сәтсіздік қатаң жазаланады. Израиль балалары жеңіліске ұшыраған ештеңе жоғалтпайды және сәттілік нәтижесінде олар сыйлық алады. Мәселен неге оны көріңіз? Жапондық балалар, керісінше, ештеңе алмайды, бірақ олар көп жоғалтады. Сондықтан олар әрдайым күмәнданбайды және тәуекелге бармауға тырысады.
Ұялудың негізгі себептері
Көптеген себептер бар, олар ұялшақтық пен қорлауды тудырады, себебі нақты жағдайға реакция ретінде наразылық тудыратын көптеген ерекше жағдайлар бар. Төменде осындай реакция тудыруы мүмкін адамдардың санаттары мен жағдайлардың тізімі келтірілген.
Ұялу жасайтын адамдар:
1. Бейтаныс
2. Уәкілетті адамдар (олардың білімі бойынша)
3. Қарсы жыныстың өкілдері
4. Уәкілетті адамдар (олардың лауазымы бойынша)
5. туыстары мен шетелдіктер
6. Қарт адамдар
7. Достар
8. Ата-аналар
9. Ағайындар мен әпкелер (ең сирек)
Мектепке дейінгі жастағы балалардың көбіне көбінесе белгілі бір параметрлер бойынша олардан айырмашылығы бар, билікке ие, қажетті ресурстардың ағынын бақылайтын адамдар туындатады. Немесе олар соншалықты тығыз, сондықтан оларды сынауға мүмкіндік береді.
Ұялу тудыратын жағдайлар:
- Үлкен топтың назарында, мысалы, математикада ойнау
- Басқалардан төмен мәртебе
- Өзіне деген сенімділікті қажет ететін жағдайлар
- Жаңа жағдайлар
- Бағалауды қажет ететін жағдайлар
- Әлсіздік, көмекке мұқтаж
- Қарама-қарсы жыныспен бетпе-бет сөйлес
- Сөйлейтін сұхбат
- Адамдардың кішкентай топтарының назарын табу
- Шектеулі адамдар саны бойынша іс-әрекеттердің қажеттілігі
Әзәзіл балалар талап етпейтін және ықпалды адамдарға сыни ескертулер болған жағдайда, олар бейресми жағдайларда кейбір әрекеттер жасауға мәжбүр болған кезде әрдайым алаңдайды.
Ұяқты балаға қалай көмектесуге болады?
Психологтар үш негізгі «ата-ана» мінез-құлық үлгілерін талқылайды. Олар келесідей сипатталады:
либералдық модельдің үлгісі - баланы қабылдауға қабілетті болғандықтан көп бостандық алады;
авторитарлық модельдің үлгісі - баланың бостандығы шектеулі, басты артықшылығы - мойынсұнушылық;
беделді модельдің мысалы - ата-аналар тарапынан баланың жұмысын толық басқару, бірақ тек қисынды және сындарлы негізде.
Зерттеудің нәтижесі авторластырылған модельдің барынша тиімді және тиімді екендігін көрсетеді. Бұл мектепке дейінгі жастағы балаларға өзін-өзі қамқорлыққа тәрбиелеуге ықпал етеді, бұл балалық уайымдарды емдеуде ең тиімді болып табылады. Жалпы пікірге қарамастан, тәрбиелеуде өте айқын либерализмді қолдану өзін-өзі сенімділікті дамытпайды. Либералды ата-аналар балаға назар аудармайды, олар оның мінез-құлқының негізгі бағыттарын дамытуды қажет деп есептемейді. Олар көбінесе білім берудегі сәйкессіздікті «күнәкар» деп есептейді, сондықтан балалардың ата-аналары өздерінің сезімдеріне және проблемаларына қызығушылығы жоқ екенін ата-аналарға қажет етпейтін сезімде болуы мүмкін.
Басқа экстремизм тәрбиелеудің авторитарлық үлгісі. Бұл модельді таңдаған ата-аналар балаларға сөзсіз махаббат пен қамқорлықты білдіргенде аз көңіл бөледі. Олар барлық физикалық қажеттіліктерді қанағаттандыру арқылы ғана шектеледі. Олар бірінші кезекте көшбасшылық пен тәртіп тәрбиелеудің осындай аспектілерімен байланысты, бірақ олар мектепке дейінгі балалардың эмоционалдық денсаулығы туралы қамқорлық жасамайды. Авторитарлық ата-аналар балаларының айналасындағыларға әсер етуі өте маңызды. Олар үшін отбасылық қатынастардан гөрі одан да маңызды. Олар баланың «шынайы адамы» екенін, олардың керісінше келіп түсетінін түсінбегеніне сенімді.
Тәрбиелеудің беделді моделінің ерекшелігі, бір жағынан, ата-ана бақылауының болуы, ал екінші жағынан, бала адам ретінде дамиды. Мұндай ата-аналар баланың не істей алатындығы туралы нақты түсінікке ие, олар жиі онымен жасырын әңгімелер жүргізіп, баланың жауапкершілігін тыңдайды. Бұл ата-аналар ойын ережелерін өзгертуден қорықпайды, жаңа жағдай оларды әртүрлі әрекет етуге мәжбүр етеді.
Мектепке дейінгі балалардың ұялшылығымен күресу және ашық, эмоционалды түрде қабылдайтын және осылайша ұялшақ бала тәрбиелеудің сипаттамасына ауыспас бұрын, мен бір нюансты атап өткім келеді. Мүмкін сіз, ата-аналар, өзіңізді бірінші рет өзгерткіңіз келуі мүмкін. Балаңыздағы уайымның дамуына ықпал етпеуі үшін үйдегі атмосфераны толығымен өзгерту қажет болуы мүмкін.
Тактикалық байланыс
Ұялу мен сенімсіздік арасындағы байланыс айқын болғандықтан, қауіпсіздіктің және тыныштықтың сезіміне тәуелділікті байқамай қалуға да болмайды. Тіпті бұны бұрын жасамаған болсаңыз да, қазір балаларды бүлдіріп ал. Оларды өлтіріп, сүйіспеншілігін көрсет. Оларды нәзіктікке, басына соғуға, құшағына сүйреңіз.
Жүрегіммен сөйлесу
Балалар ең алдымен олармен сөйлескенде, балалар дұрыс сөйлеп, мағыналы сөйлесе бастады. Әйелдер өз міндеттерін үнсіз орындап жүрген балалар нашар сөйлейді, олардың шағын сөздік қоры бар. Егер сіздің кішкентайыңыз тіпті нәрсені түсіну үшін тым аз болса - онымен сөйлесіңіз. Сонымен, сіз оған белгілі бір бағдарламаны енгіздіңіз. Бала өз бетімен сөйлей бастағанда, қарым-қатынасқа деген құлшынысы оның қаншалықты тыңдап, жауап беретініне байланысты болады.
Бала өз ойларын және сезімдерін еркін білдіре берсін. Ол өзінің қалаған нәрсесін, не ұнататынын және не істемейтінін еркін айтып берсін. Кейде менің қаһарымды төгіп берейік. Бұл өте маңызды, өйткені ұялшақ адамдар гневтің қыңқылында дұрыс әрекет етуді білмейді. Балаға өзіне эмоциялар жинауға рұқсат бермеңіз, өз құқықтарын қорғауды үйренсін. Өз сезімдерін тікелей айтқанды үйретіңіз, мысалы: «Мен қайғырамын» немесе «Мен өзімді жақсы сезінемін» және т.б. Баланы әңгімелесуге шақырыңыз, бірақ оларға қатысуға мәжбүрлемеңіз.
Шексіз сүйіспеншілік
Сіз баланың жүріс-тұрысына риза болмасаңыз, психологтардың сөзіне мән беріңіз, сіз оны балаңыздан ызаландырмайтыныңызға және оның іс-әрекеттерімен әрдайым хабардар етуге тиіссіз. Басқаша айтқанда, баланың оған сүйікті екенін білу маңызды және бұл сүйіспеншілік еш нәрсеге тәуелді емес, ол тұрақты және өзгермейтін, яғни сөзсіз.
Махаббат пен түсіністікпен тәрбиелеу
Шектен тыс тәртіп мектепке дейінгі жастағы балалардың ұялшақтықты дамытуына төмендегі себептер бойынша әсер етуі мүмкін:
- Тәртіп көбінесе баланың түпнұсқалық заңсыздығына негізделеді, ол міндетті түрде өзгеруі керек деген тұжырымға негізделеді. Бұл өзін-өзі бағалаудың төмендеуіне әкеледі.
- Ата-ананың қорқынышты билігі бала кез-келген беделді адамнан қорқу сезінетін күрделі кешенге айналуы мүмкін. Бұл жағдайда уайымдау - бұл құрметтің көрінісі емес, бұл билік қорқынышының көрінісі.
- Пәннің негізгі түсінігі - бақылау. Шектен тыс бақыланатын балалар бақылауды жоғалтқаны немесе қиын жағдайды бақылауы керек деген қорқынышпен өседі.
- Пәннің мақсаты - мән-жай емес, адам. Көп жағдайда мінез-құлықтың себебі басқа адамдардың атмосферасында немесе мінез-құлқында. Баланы жазаламай тұрып, неге ол сіздің ережелеріңіздің бірін бұзғанын сұраңыз.
Тәртіпсіз болу керек. Балаңыздың қадір-қасиетін құрметтеңіз. Баланың бір мезгілде бастан өткерген қоғамдық сөгісі мен уайымы оның уайымын арттырады. Баланың қателіктерін ғана емес, жақсы мінез-құлықты да байқап көріңіз.
Төзімділік баласына үйрету
Біз балаларымызды тек қана мейірбандылық танытуға үйрете аламыз. Олар айналадағыларға емес, бірінші кезекте сәтсіздіктің себебін іздесін. Неліктен бұл адам белгілі бір немқұрайды әрекеттер жасайды немесе оның мінез-құлқындағы өзгерістерге әсер етуі мүмкін.
Баланы бренд қоймаңыз
Балаға жағымсыз нәрсе айтқыңыз келсе, баланың өзін-өзі бағалауы мен ұялшақтық арасындағы тығыз байланысты есте сақтаңыз. Бұл импульсты жеңуге көмектеседі. Баланың өзіне оң баға беруі маңызды.
Сенімділік
Балаңызды адамдарға сену үшін үйретіңіз. Бұл үшін ата-аналар баламен ең жақын қарым-қатынастары бар екендігі маңызды. Сізге оны жақсы көретіндігіңізді және оны қалайша бағалайтынын білсін. Сондай-ақ, оларға жақындаса, оны құрметтейтін және құрметтейтін басқа адамдар бар. Әрине, әрқашан алдау немесе сатқындық жасайтындар болады, бірақ біріншіден, мұндайлар аз, ал екіншіден, ерте ме, кеш пе, олар бетіне шығарылады.
Балаларға назар аударыңыз
Балаңыздан бөлек өткізген уақытыңызды қысқартуға тырысыңыз және оған назар аударған жағдайда оны үнемі ескертіңіз. Баламен бірге жылумен және құрметпен сөйлесудің бір минуты тіпті күнде болған кездегіден гөрі маңызды, бірақ өз істерімен айналысады.