Қазіргі уақытта сезім мен өзара түсіністіктің өзара әсері, эмоционалдық және ұтымдылығы қызығушылық тудырады. Айналаны әлемді білу, бала белгілі бір жолмен ол туралы біледі. Ұлы психолог, біздің жерлестеріміз Л.С. Выготский адамның даму ерекшелігі «әсер мен интеллекттің бірлігі» екенін жазған. Баланың дамуында не маңызды: сезім, эмоция немесе когнитивті сала туралы мәселе туындайды. Қанша адам, сонша көп пікірлер. Кейбір ата-аналар баланың қабілеттерін дамытуға ерекше назар аударады, басқалары оның эмоционалдық әлеміне. Баланың дамуындағы эмоциялардың мағынасы осы мақалада талқыланады.
Баланың өміріндегі эмоциялардың маңыздылығы туралы сұраққа жауап бергенде, тіктөртбұрыш аймағын анықтауға ұқсастығы бар. Бұл жағдайда ең бастысы: ені не ені? Сіз бұл күлімсіреп, бұл ақылсыз сұрақ деп айтасыз. Сондықтан даму саласындағы басымдықтар туралы мәселе (ақыл-ой немесе эмоция) психологты жылтыратады. Баланың дамуында эмоционалдық саланың маңыздылығына назар аударсақ, біз ең сезімтал кезеңді - мектеп жасына дейінгі кезеңді ерекше атап өтуіміз керек. Осы уақытта әсер етудің өзгеруі байқалады, ол бірінші кезекте басқа адамдар үшін эмпатияның пайда болуында көрінеді.
Әже жақсы сезінбейді және бұл немересінің көңіл-күйіне әсер етеді. Ол сүйікті әжесіне қамқорлық жасауға көмектеседі, емдейді. Осы жаста, қызметтің құрылымында эмоцияның орны өзгереді. Эмоциялар баланың кез-келген іс-әрекетінің дамуын күтеді. Мұндай эмоционалдық күтім өз жұмысының нәтижелерін және олардың мінез-құлқын сезінуге мүмкіндік береді. Ата-ананың мақтан тұтарынан кейінгі қуанышын сезгеннен кейін, баланың бұл эмоционалдық жағдайды қайта-қайта сезінуге тырысқаны кездейсоқтық емес, ол оны табысқа жетелеуге талпындырады. Мадақта оң эмоцияларды және өзін жақсы ұстауды қалайды. Бала уайымдаса, қауіпті болмаса, көтермелеу керек. «Мазасыздық» деген ұғым - баланың алаңдаушылығының тұрақты және өте терең сезіміне бейімділігінде көрінеді. Мектеп жасына дейінгі балалар мен кіші мектеп оқушыларының алаңдаушылығы әлі де тұрақсыз және ата-аналардың, тәрбиешілердің, мұғалімдердің бірлескен күш-жігерімен ол оңай қалпына келеді.
Балаға ыңғайлы сезініп, өзін оң бағалады, ата-аналарға:
1. Балаға шынайы қамқорлық көрсету, психологиялық қолдау көрсету;
2. Мүмкіндігінше баланың іс-әрекеттері мен әрекеттеріне оң баға беріңіз;
3. Басқа балалар мен ересектердің қатысуымен мадақтаңыз;
4. Балаларды салыстыруды болдырмаңыз.
Ғалымдардың көптеген зерттеулері түсіну мен олардың сезімдерін және эмоцияларын анықтау, басқа адамдардың сезімдерін және эмоцияларын дұрыс түсінбеу қиындықтарын балалардың да, ересектердің де психикалық ауруларының пайда болу қаупін арттырады.
Эмоциялар бізбен бірге өмір сүреді. Табиғаттың кез-келген құбылысы бейтараптылық, ал оны оны қабылдаудың түстерімен боямыз. Мысалы, жаңбырдан ләззат аламыз ба? Бір адам жаңбырдан қуанатын болады, ал екіншісі тұншықтырады: «Бұл қылқалам тағы да!». Теріс эмоцияларға ие адамдар жақсы туралы ойлауға, басқалардағы оңды көріп, өздерін құрметтеуге тырысады. Ата-ананың міндеті баланы оң ойлауға үйрету. Басқаша айтқанда, оңтайлы болу үшін, өмірді қабылдау оңай және қуанышты. Егер кішкентай балаларға оңай немесе жанаспайтын болса, ересек адамдар жиі жақын адамдарға және оған сенім артатын сүйетін адамдарға көмек керек.
Кейбір еуропалық институттар эмоциялар мен интеллекттің өзара байланысы мәселелерін, сондай-ақ олардың табысқа жетудегі ықпалын зерттеді. «Эмоциялық интеллект» дамуының деңгейі (EQ) өмірдің әлеуметтік және жеке салаларында табыстың 80% -ын анықтайды және адамның ақыл-ой қабілеттерін дәрежесін өлшейтін белгілі IQ-интеллект коэффициенті 20% ғана екендігін дәлелдеді.
«Эмоциялық интеллект» зерттеу психологиядағы зерттеулердің жаңа бағыты болып табылады. Ойлау эмоциялардың тікелей тәуелділігінде. Ойлау мен қиялдың арқасында бала өткен және болашақтағы әр түрлі бейнелерді, сондай-ақ олармен байланысты эмоциялық оқиғаларды есте ұстайды. «Эмоциялық интеллект» жаттығу қабілеті, басқа адамдардың эмоцияларын түсіну және өздерінің басқару қабілеттерін біріктіреді. Оның мәнін артық бағалай алмайды. Эмоциясыз, оларды қандай да бір жағдайда көрсете алмай, адам роботқа айналады. Балаңызды осылай көргіңіз келмейді, сіз бе? Эмоциялық интеллекттің белгілі бір құрылымдық компоненттері бар: өзін-өзі бағалау, эмпатия, эмоционалдық тұрақтылық, оптимизм, сезімнің өзгеретін жағдайларға бейімделуі.
Баланың эмоционалдық дамуындағы ауытқулардың алдын алу:
• Эмоциялық қысқыштарды алу. Бұл мобильді ойындар, би, пластикалық, дене шынықтыру жаттығулары арқылы жеңілдетіледі;
• Өзіңіздің эмоцияларыңызға ие болуға үйрену үшін әртүрлі жағдайларды ойнаңыз. Бұл бағытта рөлдік ойын рөлі кең ауқымды мүмкіндіктерді ұсынады. Осындай ойынға арналған алаңдар күрделі жағдайларда таңдалуы керек, эмоциялардың, сезімдердің айқын көрінісі. Мысалы: «Досының туған күні», «Дәрігердің қабылдауында», «Қыздар-аналар» және т.б .;
• кішкентай балалармен жұмыс істеуде - кіші және орта мектеп жасына дейін - қуыршақтармен ойындардың барынша тиімді пайдаланылуы. Бала өзі «батыл» және «қорқақ», «жақсы» және «жаман» қуыршақтарды таңдайды. Рөлдер келесідей бөлінуі керек: «ерлікпен» қуыршақ ересек адам үшін «қорқақ» - балаға дейді. Содан кейін олар рөлдерді өзгертеді, бұл балаға жағдайды әр түрлі көзқарастардан көруге және әртүрлі эмоцияларды көрсетуге мүмкіндік береді;
• «Мен» бар бейнесін теріс әсер ететін сезімдер туралы баламен ашық сөйлес. Бұл бірден әрқашан мүмкін емес, ол жиі бұл туралы сөйлескісі келмейді. Бірақ егер ол сенеді, ол өз теріс сөздер айтуға болады. Қатты сезімін айтқан кезде әлсіреді және психикаға мұндай жойқын әсер жоқ.