Мұғалімдер көптен бері байқады: бала жаңа білімге ашық. Бірақ олар үшін қарапайым сабақ алу жеткіліксіз. Сөздердің кәдімгі мағынасында сыныптар балаларға мүлдем сәйкес келмейді. Бірақ егер оларды ойын ұшағына айналдырсаңыз, нәтиже бәрін таңғалдырмайды. Әсіресе скептиктер. Дегенмен, қуанышқа ерте. Кемелсіз нүктеден алыс, біліммен толтырылған балалар физикалық әлсіз болып шығады. Бұл қалай болдырмауға болады? Біз физиологтардың, педагогтардың және педиатрлардың ескертулерін ескеріп, баланың дамуына жаңа әдісті ұсындық - көп қырлы.
Мүмкіндіктерді қарастырайық
Жаңа туған нәресте баланың белсенділігі кезінде іште өмір сүрген кезеңде психологиялық даму ретінде білетін барлық нәрсені есіне алады. Ол денені жақсы түсінді: қолдары мен аяқтарын қозғады, кеуде қуысымен ойнап, саусағын сорғызды, кептеліп, созылып, тарылды. Туылғаннан кейін не болады? Кішкентай дене мойынсұнбайды, бұрылуға болмайды. Бірақ өткір есту, әртүрлі объектілер бейнеленген, дәмнің палитрасы кеңейеді. Басқаша айтқанда, нәресте бірінші тәжірибені алады, содан кейін басқа, бірақ оларды бір-бірімен байланыстырмайды. Және оларды параллель сатып алу қажет. Бұл тәсіл сізге жеке компоненттерді толықтырмай, көлемді, тұтас, және ойлауға мүмкіндік береді. Өмірдің алғашқы күндерінен гимнастика, массаж, жүзуге үйретуді үйрену өте маңызды. Бұған қоса, ананың лилияларын, айналасындағы адамдарды көруге, жаңа тәжірибелер мен таныстарға қосымша. Сонымен қатар, ол сезімтал сезім тудырады және қарапайым қорытынды жасайды. Яғни, сіз балаға әдеттегі мүмкіндіктерді қайтарасыз және сонымен қатар қосымша білуді ұсынасыз. Содан кейін бәрін бір білімге біріктіріңіз.
Бас кейіпкер
Балаға осы әлемде бейімделу үшін баланың психологиялық дамуы ретінде не қажет екенін түсіну үшін шамамен бір ай қажет. Осы уақыт ішінде ол тек бір килограм туралы жинап қана қоймай, биіктігі бірнеше сантиметрді де қосады. Кішкентай ата-ананың табиғатын зерттейді, қарым-қатынас жасайды. Ол қазірдің өзінде назарын аударуды біледі, қарым-қатынас жасай алады және қол жеткізе алады. Және өзінің сипатын көрсетеді. Ата-аналар: «Ал, қулық-сұмдық!», - дейді. Бірақ ақылдың белгісі емес.
Бұл ата-ана мен әжелердің ілімдерін түсіндіреді: олар айтады, бала туғаннан көтеру керек. Шынында да, егер алғашқы күндерден бастап нәрестеңізді қолыңызбен алып жүрсеңіз, төсекке жатып, өзіңізді айналысуға оңай үйрене аласыз. Алғашқы қоңырауда Коль оған жүгіріп кетті, содан кейін жылап келе жатқан баласы көп нәрсеге қол жеткізуге тырысады. Бұл баланың барлық қажеттіліктерін қанағаттандыруға болмайды дегенді білдірмейді. Ақпаратты ойға көбірек аударады: баланы ақылсыз адам деп қарастыруға болмайды.
Мен салыстырамын
Өмірдің әр айымен, ұсақ-түйек ұзақ уақыт бойы сергек болады. Және бұл уақыт толығымен толтырылуы керек. Қарапузаға мүмкіндігінше ақылға тамақ беріңіз! Алайда қызықты түрде. Қалай ойлайсыз, қандай жағдайда бала резеңке үйректің ойдағыдай екенін есте сақтайды: егер сіз оны көрсетсеңіз немесе ойыншықтың дәмдісін кездейсоқ тигізгенде? Әрине, екінші нұсқасы қоңырау шырқаудың қуанышын ғана емес, сонымен қатар ашудың қуанышын да тудырады. Реакция ең күтпеген болады: дауылдан көңілді әзілге дейін (бәрібір күтпеген жерден қатты дауыстап). Бірақ кез-келген жағдайда себеп-салдарлық қатынас қалыптасады.
Ауа-райында!
Дене арқылы тұтынылатын оттегінің жалпы көлемінің үштен бір бөлігі миға жіберіледі, ал бұл сан көп болса, дамудың неғұрлым тиімді екендігі. Осы затпен қанықтыру баланың неғұрлым қарқынды дамуы болып табылады. Ол ұйықтап, арбаға отыра ма? Қандағы оттегінің деңгейі орташа болып табылады. Жүгіру, секіру, секіру? Көлемі артады. Ал егер көше әлі зарядталса? Анам, бұл сіз үшін сынғыштардан кем емес. Сіз умничку өсіргіңіз келе ме? Мысалы, баланың көп жүруіне маңызды. Көлікпен шамадан тыс шаңды көшелерге емес. Онда оттегі тұтыну деңгейі төмендейді. Табиғатта көп ағаштар бар. Егер күн сайын паркке бару мүмкіндігі болмаса, шулы жолдардан алыстатыңыз. Айтпақшы, таза ауада әрдайым ақыл-ойды иеленуге болатын нәрсе бар. Буклеттерді қарастырыңыз, жәндіктердің өмірін, құстарға тамақтандырып, тесіктерді іздеңіз және құрттарды іздеңіз. Балалар ойын алаңдары да назардан тыс қалмайды. Табиғи білімнен басқа, өмір сүрудің негіздерін үйретуге тырысыңыз: абай болыңыз, қадағалаңыз. Неліктен бұл тренингтер? Ақыл үнемі әртүрлі іс-шараларға араласып дамиды. Не болып жатыр? Неліктен? Бұл қалай байланысты? Табиғи қызығушылығы сөндіруді қажет етеді. Бала сұрақ қоюға және оларға жауап алуға үйренеді. Мәселен, оның ойлауы әлі де тұрмайды. Ғалымдар ересек адамның мидың кішкене фракциясын қолданатындығын айтса да, олар мүмкіндікті шынайы түрде кеңейтуге болатын мүмкіндікті жоққа шығармайды. Бірақ бұл балалық шақта ғана жасалуы мүмкін. Ең бастысы - сіздің әлеуетіңізді жұмсау!
Бала белсенді, таныс және түсінікті іс-шараларды көреді, өте эмоционалдық емес. Бұған жол бермеңіз! Көшеде көктем бар, яғни күніне кемінде үш сағат, ашық терезе арқылы ұйықтау керек.
Дремаға бару
Неліктен педиатрлар балалардың ұйқы жеткілікті санына ие болады? Түскі ас кезінде тыныш сағат болуы керек пе? Осы уақытқа дейін қандай ғалымдар білді, тек өз уақытында төсекке шығу қажеттілігін күшейтеді. Бала ұйықтап жатқанда, органдар мен жүйелер белгілі бір сценарий бойынша жұмыс істейді. Жылдам ұйықтау фазасында ми ояту кезеңінде алынған ақпаратты белсенді түрде өңдейді, оны есіне түсіреді, бәрін сөреге қойады.
Жүйке жүйесі эмоционалды жағдайларды жинақтау және өңдеу процесіне қатысады (қылқаламдар, шиқылдақтар, сызаттар). Бұл кезде бұлшықет жүйесі де қолданыла алады (бала бұрылып, бір жерге сіңіп кетеді, тістерін сылайды). Тек терең ұйықтау кезеңінде денесі тынығып, тынығып тұрады. Бұл екі фаза тығыз өзара байланысты! Бірақ не істеу керек, сұраңыз, егер бала түстен кейін төсекке барудан бас тартса, оны кешке ұзақ уақытқа салуға болмайды? Жауап бірден-бір түсініксіз: жүйеге кіруге және оның қатаң сақталуына жол бермеу, себебі жүйке жүйесінің жұмсартылуына жол бермеу керек.
Күні бойы көптеген әсерлері (көрнекі және эмоционалдық) алған баланың психологиялық дамуы ретінде баланың әрекеті кезінде бірден тыныштандырылмады. Әсіресе шулы ойын ойнағанда. Оның тежегіш механизмдері бұзылмайды, миы тыныш көңіл-күйге жету үшін тоқтауға жетпейді. Мәселен, мұны анам жасайды. Сіз үшін әрекет ету сигналы баланың бақыланбайтынына айналады. Ол бұқтырмайды, барабаннан шықпайды. Оның жүйке жүйесі жағында болғандықтан, ол бақыланбайды. Тек жақсы сапалы демалуы мүмкін: оның төсегінде, ыңғайлы төсек (машинада емес, бір жерде жүргенде, досқа бармай, ұйықтап жатқанда емес, таусылған). Сонымен бірге нәресте бөлмесінде ұйықтау кезінде тыныш, жеңіл күйдірілген болуы керек. Бұл мидың сыртқы дыбыстарды шығаратыны емес, олармен айналысып, өңделуге тырысады. Шын мәнінде қалғандар! ..
Ол кішкентай қыздың қобалжығанын байқады ма? Қолыңызды алып, кітапты оқып ұсыныңыз. Тыныш және тыныш дауыспен сөйлеңіз (қиын екенін түсінеміз, бірақ өзіңізді ұстамаңыз). Немесе тізеңізге отырыңыз, оны жасаңыз, артқа жағыңыз.
Көз жасын шығармаңыз, немесе оларды жылдам тоқтатыңыз (бұл нәресте өкінішті болады). Бұрышында - опция емес. Ойлануға жіберу сияқты ...
Мәселен, нервтердің шегі бар. Көздер мен ренжулер таусылды. Иә, зардап шегеді, бала тезірек ұйықтап жатыр. Бірақ мұндай эмоционалдық ауытқулар денсаулыққа, психикалық белсенділіктің дамуына әсер етеді. Тұрақсыз психика дамуға кедергі келтіреді. Бір нәрсе үйренуге тырысып, оны ұнатпайды. Бұл біз қол жеткізуге тырысамыз ба?
Жеке мұрағат
Психологтар баланың толқуына өздерінің түсініктемелері бар: физиология шын мәнінде орталық рөл атқарады. Сарапшылардың айтуынша, егер оған дайын болмаса, балаға бір нәрсе үйрету мүмкін емес. Бір жарым жылға дейін ол зәр шығару мен дефекация процесін толығымен бақылай алмайды. Үшке дейін - истерияны тоқтату және алдын-алу үшін. Сондай-ақ, сіз ештеңе істемес бұрын ойлаңыз. Мұның бәрі осылай. Өйткені ешкім мидың белгілі бір аймақтарының қалыптасуын тездете алмады.
Бірақ сіз белгілі бір білім базасын қалыптастыра аласыз, ол уақытқа қарай сіздің сынғыштарыңыздың пассивті болады. Мысалы, ондыққа жүйелі түрде есеп бермейді. Дегенмен, санау ешқандай күмәнсіз айтады. Уақытында ол бар білімді қалай қолдануға болатынын, еске түсіретінін түсінеді.
Релаксация сабағы
Шығыстың тұрғындары адамның босаңсуына үлкен көңіл бөледі, сондықтан баланың йогасын туғаннан үйренеді. Олар балаларға өмірдің тез ырғағынан тез тыныштыққа ауысуға үйретеді.
Дегенмен, йога көмегімен ғана емес, баланы демалуға үйрете аласыз. Көптеген сәбилер судың релаксациясына қуанады. Үйіңіздің жанында бассейн бар ма? Мұнда жылдам жазба жасаңыз, оны өкінбейсіз! Біріншіден, жүзу психо-эмоционалдық салаға оң әсер етеді. Балада жарқын эмоциялар пайда болады: қуаныш, қуаныш. Екіншіден, ол сіздің денеңізді сезінуге, оны бақылауға, түсінуге үйретеді. Сынық күшті және физикалық (иммунитет, поза, бұлшық) және моральдық жағынан күшейеді.
Үшіншіден, жүктемені бөлуді түсіну. Кешенде бұл үш компонент ми клеткаларының жетілуіне, стресске қарсы тұруына әкеледі. Бұл оқуға жағдай жасайды.
Мен бәрін білгім келеді!
Балалар бүкіл әлемді қаншалықты түсініп, жаулап алуға тырысса да, олардың көпшілігі жаңа нәрселерден сақ. Бұл жағымсыз естеліктерге, жағымсыз әсерлерге байланысты. Бірақ, біздің міндетіміз - балаға қуана зерттеуге, эксперименттерге ашық болуы және белсенді өмірлік ұстанымға ие болу. Біртіндеп әрекет етіңіз. Қарапузда өзінің сүйікті ойындары мен қызметі бар екенін байқадыңыз, ол қайтадан қайтып келеді. Сондықтан оларда әр түрлі бола бастаңыз. Қызығушылық, қызығушылық. Сізге сендіреміз, қызығушылық басым болады.
Негіздердің негіздері
Сіздің айтқаныңызға қарамастан және балаға нәрсені үйрететін ананың көңіл-күйі оны белсенді түрде дамытады, көбінесе білімді сіңіре білу, оларды пайдалану мүмкіндігін айқындайды. Сіз бәрін ынта-жігермен, ынта-жігермен жасайсыз ба? Бала бұл сезімді сезінеді және оны жақсы қабылдайды. Ол үшін өмір стилі зерттеуге, тәжірибеге, шындықты іздеуге айналады. Оған қол жеткізу үшін сынғыш тек ой мен ойлауды ғана емес, барлық сезімдерді де қамтиды. Мұндай карапузаға үйрену - бұл ойын, ми мен денені тарту керек болатын приключение: ойлау, іздеу, жүгіру, алу, зерттеу, түсіну. Егер сіз оқытуды ауыр жүктеме ретінде қабылдайтын болсаңыз немесе сіз тым көп жауапкершілікпен (үнемі сынықтарды тексерсеңіз, оны тексеріңіз) қабылдайтын болсаңыз, балаңыздың білімін кітап нормаларымен салыстыруды тоқтатып, одан тысқары балаларды шығарып тастауды тоқтатуыңыз мүмкін. Ақыр соңында, өзіңізге жауап беріңіз: сіз кімге өсіп отырсыз? Біз үйлесімді адам және бақытты адам екеніне сенімдіміз. Сондықтан, ол тыныштықпен, айналасындағылардың бәріне қызығушылығымен сенімді өмір сүрсін. Енді сіздің ұраныңыз «Көңіл көтеру арқылы оқыту». Бұл соншалықты көңілді, соншалықты жақын! Сіз сенімді бола аласыз, оң адам биіктікте білім алады, денсаулығы дұрыс, физикалық нысаны жақсы. Болашақ бақытты ма? Одан әрі қарай жүріп, тоқтамаңыз!
Үлкен суға бірінші шығу кішкентай тіршілікке қорқу мүмкін болғандықтан, үйден, доптан өзінің сүйікті резеңке ойыншығын (ол ваннада ойнайды) басып алады. Алдымен ойыншықты суға батырып, содан кейін оны алуға тырысыңыз. Надувные нысандарда жұмыс істемейді қарағанда нашар. Оларды ұстап тұрып, бала суда жатуға үйренеді. Сізге өзіңізді қайталап немесе лягушка көшіруді сұраңыз.
Жұлдыздар
Жаттығу ең жоғары сенімділікті талап етеді. Оған шаппаңдар. Баланың суда жатқанын және басын төмендетуге дайын екендігін көргенде, оны теңіз және жүзгіштердің пішінінде жүзуді шақыруға болады.
Артқы жағындағы жүзу кезінде баланы қолыңызбен сезіну үшін су астында ұстаңыз. Суды тыңдаңыз, оны сезініп, денеңізді «босатыңыз».
Дайвинг!
Балаларға олардың бетіне су түскенде ұнайды. Көпіршікті үйретіңіз. Аузын аузына апарып, сосын суға батып, көгеріп кетсін.
Дайвинг бала тезірек жүзуді үйренеді. Себебі, сәбилер бірінші кезекте суда жүзуді үйренеді. Олар ауаны шығару үшін ғана пайда болады. Және олар қайтадан суда. Тек 2-3 жылдан кейін олар бастарын судан жоғары ұстай алады.
Созылу
Еденге отырыңыз, сынықтың алдында отырыңыз да, алдымен бір аяғына дейін созыңыз, сосын - екіншісіне. Кішкентай баланың бетіне қарап: «Ку-ку». Сондай-ақ ол сені ұстанады. Одан кейін өзіңізге аяғыңызды салып, тізеңізді түзеп, аяғыңызбен маңдайыңызға жетуге тырысыңыз. Оған оңай берілген және күлімсіреген жаттығуларға барыңыз.
Ашығын жоқ!
Кішкентай адамды қолыңызбен ұстаңыз, оны жамбаспен ұстаңыз және артқы жағына қамқорлық жасаңыз. Бір жолды бүктеп, позициясын бекітіңіз. Бала ішектің баспасөзін, бүйір бұлшық еттерін созады және осы лауазымда қалады. Бастапқы күйге оралыңыз және бірдей, бірақ қарсы бағытта қайталаңыз. Ұзақ тұрып қалмаңыз, бала кез келген шығынмен ұстап көруге тырысады. Сіз оған қиын екенін түсінесіз бе? Бұл жаттығуды қалдырып, келесіге ауысыңыз.
Артқы жағында жатып, аяғыңызды тізеңізге итеріңіз. Оған баланы ұстап, оны тұтқалардан ұстаңыз (бірақ қолмен емес, білекпен). Шағын кішкене жылдамдықпен, алдымен оңға-солға, ал тезірек шайқаңыз. Амплитудасы ұлғайтылуы мүмкін. Вестибулярлық аппаратты оқыту - кез келген зарядтың қажетті компоненті. Көп ұзамай сынық денесін иемденуді үйренеді.
Темір рельстер
Баланы ішке салыңыз. Артқы жағын иықтан бөксеге дейін созыңыз. Содан кейін қолдарыңыздың қолдарымен жақтардың, шпателдің, белдеудің бойымен жүріңіз (омыртқа ұстамаңыз). Массажды әндер сүйемелдейді немесе олардың іс-әрекеттерін жақсы түсіндіреді. Процедураны инсультпен аяқтаңыз.
Тук-тук, пятки
Аяқтарда ең белсенді нүктелер. Оларға әсер мидың белсенділігін ынталандырады, ішектің, жүректің, бауырдың, өт көпіршесінің маңызды органдарына пайдалы әсер етеді. Аяғыңның соғылуы - жазық аяқтардың алдын алу.
Бастапқы ұстанымы артқы жағында жатыр. Карапузаның тұтқаларын жақтарға тартыңыз, сосын баланы жағын құшақтап секілді.
Ұйқыдан кейін ұйықтау жалпы күйге оң әсер етеді. Дене оянады, бала күледі.