Әр сүйікті ана баланың туылуына дейін тіпті қырыққабаттардың күтімі мен дамуына арналған әдебиеттің тауын қайта оқи алады. Оны мұқият оқып қана қоймай, сонымен қатар оған негізделген барлық принциптерді ойдағыдай іске асыруға да болады. Бірақ бала тез өсуде, оның когнитивтік белсенділігі артып келеді, ол басқа адамдармен өзара қарым-қатынас жасайды, ал ата-аналар білім берудің алғашқы мәселелеріне тап болғанда. Дегенмен, осы тақырып бойынша әдебиеттер жеткілікті түрде көп болса да, көбіне оның ішінде сипатталған принциптер аз адамдар күнделікті өмірде қолдануға болады. Бірақ ерте мектепке дейінгі жастағы ата-аналар ұрпақтарының болашақ моральдық пайда болуы үшін негіз қалап, жақсы және жаман нәрселер туралы негізгі ұғымдарды береді. Қиыршықтардың сыртқы факторларға тәуелді емес тұрақты моральдық принциптерді қалыптастыруына қалай көз жеткізуге болады?
Ең алдымен, егер 2-3 жасқа дейін кремдердің әрекеттерінің көпшілігі бейсаналық болған болса, онда бұл жасқа жету үшін балалар саналы түрде, еркін әрекет етуге үйренеді. Кез-келген моральдық әрекеттің негізгі қағидаты - өзін-өзі еркіндік. Бұдан басқа, осы жаста бала жақсы және жаман нәрсе туралы алғашқы идеяны қалыптастыра бастайды. Бұл қалай жүзеге асады? Бала әрқашан әртүрлі адамдармен қарым-қатынаста болғандықтан, қарапайым өмірлік жағдайлардың мысалдарында, ол үшін ол «жақсы» және «жамандық» ұғымымен сипатталады. Осы және ертегілерге, мультфильмдерге, фильмдерге көмек.Сонымен қатар, жасөспірім әрқашан айналасындағы ересектердің мінез-құлқын белсенді түрде бақылайды. Олардың бір-бірімен өзара қарым-қатынасы және балаға деген көзқарасы - бұл «әлеуметтік оқытудың» жарқын үлгісі, соның арқасында бала моральдық мінез-құлықтың алғашқы стереотиптерін дамытады.
Бірақ моральдық нормаларды білу және олардың сақталуын сырттан қадағалау - бұл бір нәрсе, бірақ 3-4 жастағы баланы ұстауға қол жеткізу үшін басқа. Ата-аналарды қолданатын ең кең таралған әдіс - сыртқы бақылау. Жаза мен жігердің арқасында бала қалай әрекет ету керектігін көрсетуге тырысады және қалай болмасын. Бұл жастағы балалар үшін, басқа ешкімге қарағанда, ересектерді жақсы көруге және жақсы көруге тырысады, ол кез келген қолжетімді жолға лайық.
Иә, бұл әдіс тиімді, бірақ ересек адам тек сынықтардың белсенділігін үнемі қадағалап отыра алады және оның билігі қолын тигізбейді. Бала өсіп, ата-ана бақылауы әлсірегеннен кейін баланың моральдық іс-әрекеттер жасауға ішкі ниеті жоқ болуы мүмкін.
Ата-ана бақылауына тәуелді болмайтын және баланың өзін дұрыс ұстауға деген мотивациясы, қайырымдылықты, қайырымдылықты, адалдықты көрсетіп, өздігінен әділеттілікке жету үшін осы себептерді қалай көтеруге болады?
Ең тиімді әдіс - ойын нысанында бірдей емес жағдайларды баланың белгілі бір моральдық қасиеттерін көрсетуін сұрап, содан кейін бірдей жағдайдағы басқа біреуіне бақылау жасау үшін дайындау.
Балаға дұрыс нәрсе жасау оңайға соғады, оған жақын жерде жақын адам бар, бірақ бақылау жоғалып кетсе, мотивация жоғалады. Контроллер рөлінде өздерін табу және қалай әрекет еткенін еске түсіргенде, сынықтары өздері берген сеніммен мақтанып, оны кез-келген бағамен ақтауға тырысады. Бұл балаларда олардың мінез-құлқының бақыланатын ішкі мотиві бола алатын оң моральдық қабылдауды қалыптастыруға әкеледі.
Бұған қоса, ата-аналар балаға жақсы жағымды әсер ететіндіктен, дұрыс емес әрекеттер үшін жазалаудың орнына негізделген кешірімділік қажет. Әрине, бұл әртүрлі қатарға жатпайды, бірақ бірнеше мысалда балаға қате әрдайым қателеспейтінін көрсетуге болады. Бұл оған қадағалаудың мүмкіндігінше аз болуын қамтамасыз етуге талпындыруы мүмкін. Және, әрине, күнделікті дүниеге деген сенімділіктің қалыптасуы, өзіне және басқаларға оң көзқарас қалыптастыратын тығыз эмоционалды және оң қарым-қатынас арқылы шынайы моральдық баланы тәрбиелеуге қабілетті ата-аналар ғана екенін ұмытпағанымыз жөн. оның оң көзқарасы адамдардың көз алдында. Бұл - шынайы моральдің себептері.