Біз балаларымыздың сөйлеуге қалай үйренетініне көз жеткіздік. Бірақ бұл қызықты ерте жылдардың баланың дамуы үшін өте маңызды кезең екенін білетіндер ғана бар. Балада сөйлеуді қалай дұрыс дамыту керек? «Табиғаттың» көмектесуіне неге ерекше назар аударуым керек? Ал маманға қай кезде көмекке баруым керек? Барлық осы сұрақтарға жауаптар төменде берілген.
Тіл және сөйлеу - бұл ең алдымен бізді, адамдардан, жануарлардан ерекшеленеді. Бізде «сигнал жүйесі» деп аталады, ол арқылы біз бір-бірімізге ақпарат бере аламыз. Ескерту жүйесі баланың басқа адамдармен қарым-қатынасында ғана пайда болады. Бұл жүйені неғұрлым жақсырақ дамытып отырсақ, ондағы сөйлеу қабілетін ынталандыратын сайын, ол ақылға қонымды және салауатты түрде өседі. Әрбір баланың тіл меңгерудің жылдамдығы әртүрлі, бірақ жалпы принциптер әлі де бар. Олардың білімдері сізге мүмкін кешігуді және уақытты ескермеуге көмектеседі.
1-ден бастап жылына жаз
Бала не істей алады?
• Өз атын, сондай-ақ жақын адамдар мен үй жануарларының есімдерін біледі.
• Оның сөздік қоры 30-40 сөзден тұрады.
• Балалар нұсқасында (мысық - «қыша» немесе «кс-кс», әже - «баба», ит - «афа» және т.б.) күрделі сөздерді меңгеруді бастайды.
• Көптістегі етістіктерді біледі және оларды белсенді пайдаланады.
• естіген нәрселерінің көбін (тіпті әлі сөйлей алмаса да) түсінеді.
• Қарапайым сұрауларды орындауға болады («тротуарларға әкеліңіз», «қоянды алыңыз» ...).
• Бір жарым жыл ішінде сөйлеуді дамытуда өткір секіріс бар: бала үнсіз немесе сөйленбеген болса да белсенді түрде сөйлесе алады.
Ата-аналарға қалай әрекет ету керек?
• Ешқашан баланың айтқан сөздерін ұқыптылықпен ұстанбаңыз, керісінше, сөздерді дұрыс айтқан сайын, оны дұрыс түсінбейді.
• Балаға мүмкіндігінше жиі сөйлесіп, барлық сөйлеген сөзіңізбен және әрекеттеріңізді сөзбен бірге жүріңіз.
• Барлық сұрақтарға шыдамды түрде жауап беріңіз, мысалы, «Бұл не?», Бала ерте ме, кеш пе «ұйықтап» бастайды.
ЖОСПАР 3 жылға дейін
Бала не істей алады?
1000-1500 сөздің сөздік қоры бар.
• қарапайым предлогтардың мағынасын түсінеді.
• Үш жыл бойы сөйлеудің барлық бөліктерін қолданып, тіпті өткен шиеленісті етістіктерді де қояды.
• Тек нақты, бірақ жалпыланған ұғымдарды (ойыншық, аң, тамақ және т.б.) пайдаланады.
• Күннің уақытын (таңғы, күн) біледі.
• «Қайда?», «Қайда?», «Қайда?» Және үш жасқа толған басты сұрақ «Неліктен?» Деген сұрақ туғызады. (Бұл оның психикалық дамуындағы жаңа кезең).
• Ол қысқа сөйлемдерді айтады (екі немесе үш сөзбен).
• Өз ойлары мен әсерлері туралы айтуға болады.
Ата-аналарға қалай әрекет ету керек?
• Бұрын бала «Неліктен?» Деп сұрай бастайды деп ойлайды, оның ақыл-ой дамуының неғұрлым құндылығы кейінірек кешіктіріле түседі. Егер үш жылда ол осы сұрақты қоймаса, оның айналасындағы әлемге деген қызығушылығын ынталандыру керек және өзінен: «Неге бұл? Және неге бұл? »- деп жауап беріңіз.
• Теледидардан серуендеуде жиі көретіндігіңізді талқылаңыз.
• Баламен бірге ойнаңыз (текшелерге, қуыршақ театрына, ауруханаға, жасырынуға және іздеңіз ...).
• Балаңызбен суреттерді талқылаңыз және талқылаңыз.
• Өзімен бірге әндерді үйреніңіз.
• Әрдайым төсекке дейін дауыстап дауыстап оқыңыз - ертегілердің бәрінен жақсы (әрқашан кейіпкерлерді талқылаңыз).
СӨЗДІ ҚҰРМЕТТІ МАҚСАТҚА, ТІЛДІҢ БІЛІМ АЛДЫ
Әр адам К. Чуковскийдің «Екіден беске дейін» кітабын еске алады, онда үлкен махаббатпен жазылған жазушы балалардың сөйлеуін және балалардың сөз сөйлеуін - барлық жастағы осы жастан өтетін кезеңді талдайды. Кітабында осы жұмыстың нәтижелері келтірілген: балалардан толқып кететін көңілді қызықты сөздер. «Көмек» орнына «кішкентай», «көмек» деген орнына «Мен сені сүйемін», «бұл етік өте жақсы», «орнына», «секіріп», « . Түрлі «қорқынышты», «ақылды», қысқа сөздер - «банандар», «namakaronilsya», «дәмі» және т.б. Тілінде жоқ, бірақ бір мезгілде сөздердің толық түсінікті логикасы арқылы қалыптасқан мұндай өнертабыс баланың тіл құрылымын және алгоритмін жақсы меңгергенін көрсетеді, ол тілдік бірліктерді еркін шығарады. Балалардың «екіден беске» дейінгі кезеңдегі сөздеріне зиян келтіру немесе қауіп төндіретін болсаңыз, сізде: егер отбасы (және баланың қоршаған ортасы) сауатты сөйлессе, онда бала күнделікті өмірде қандай сөздерді тастап кететінін және қайғысынсыз өкінбей, бөлікке.
БІРІНШІ КІРІСТЕРДЕН НЕГІЗГІ СӨЗДЕРДІҢ
1 ай - бет әлпетінде мұқият қарап шығады (аш болғанда, сіздің қолғапты ылғалдандырады, асқазаныңыз ауырады және т.б.)
2 ай - тыныштық дыбыстарын емдеуге жауап береді, күледі
3 ай - «жандандыру кешені»: оған сілтеме жасағанда, бала күледі, қолын және аяқтарын кездейсоқ ретпен қозғай бастайды, ұзаққа созылатын, шуыл дыбыстарды жасайды
4 ай - қатты смеяться, егер олар онымен ойнайды көзімен жылап, бір нәрсе ренжиді немесе наразылық; «аға», «архи», «игер» және т.б. дыбыстар жасайды.
5 ай - «ән айтады»: әртүрлі биіктікте және ұзақтықта ұзаққа созылатын дыбыстарды шығарады, басын дыбысқа айналдырады
6 ай - лисспен басталады («ba-ba-ba», «иә-да-да», «na-na-na» және т.б.), жеке сөздерді («беруге», , «Қопа», «қайда» және т.б.)
7 ай - «Ленушки»
8 ай - белсенді пульпа
9 ай - ересектерге арналған қайталанатын дыбыстар («Yum-yum», «kys-kys»)
10 ай - дыбыстарды және сөздерді имитациялайды
11 ай - қоштасады (қылшақпен толқындар айтады, «қазір» дейді), «қайда?» Деген сұрақты біледі, «махаббат», «ата», «бер» деген қарапайым сөздерді түсіндіреді.
12 ай - 8-10 сөзді айтуға болады
Аналар мұқият
Жоғарыда аталған баланың сөйлеуін қалыптастыру мен дамыту кезеңдері ерікті түрде қабылдануы керек. Бұл мәселеде нұсқалар мүмкін. Мәселен, бір жастағы балалардың (ақыл-есі кем емес және геек емес) жүргізген зерттеу нәтижесі бойынша, осы жастағы баланың ең төменгі сөздік сөзі 4-5 сөзден тұруы мүмкін, ал максимум - 232! Кейбір балалар 10 айда алғашқы сөздерді айтады және жыл бойы олар ұсыныстарға ауысады. Басқалары шамамен екі жыл бойы «үнсіз қалады», қарапайым сөздерді алып тастайды, сосын олар секіреді: олар пассивті қорын активке аударып, көп және әртүрлі сөйлесе бастайды. Екі нұсқасы да қалыпты, бірақ кейбір жағдайларда ата-аналар қызығушылық танытуы және логопедпен кеңесу керек:
• Егер бала мүлде сөйлеуге қабілетсіз болса (мысалы, дауыссыз және үнсіз тіркесімдерді айтпайды) және құрдастарынан артта қалып жатса (әдетте 1-2 айдан кешікпей дамып келе жатқан сәбилерден басқа);
• Егер бала екі жылдан кейін автономдық сөйлесу кезеңінде қалады (балаларды ұрып-соғу), жағдайларды және сандарды шатастырса, онда дәрігерге бару қажет - ол алалия деп аталатын ауытқуға ие;
• Егер бала тілді 5-6 жасқа дейін баяулатса, бұл емдеуді қажет ететін диспроксияның (гиперплазияны есту) күдікі.
СҰРАУ ҚҰҚЫҒЫ:
Тамара Тимофеевна БУРАВКИНА, балаларға арналған логопед
Парадокстық, қазіргі заманғы өркениетті қоғамда балалар арасындағы сөйлеуді дамытудағы ауытқуларды көбейту үрдісі байқалады. Бүгінгі күні мектепке дейінгі жастағы әрбір төртінші бала сөйлеудің баяу дамуына ие. Мамандар мұны бір жағынан ата-аналардың жұмысқа орналасуына, демек, баламен қарым-қатынастың болмауына, ал екінші жағынан, тұтастай алғанда адамдарға тікелей телевизия мен Интернет желісіндегі қарым-қатынастың төмендеуіне әкеледі. Баланың сөйлеуін дамытудың кешірілуінің тағы бір себебі ересектердің шамадан тыс ескертуі болуы мүмкін. Күн сайын баламен қарым-қатынас жасау, сөздерді тану қиын екенін түсіну оңай. Бірақ оның сөзін жақсарту үшін оны ынталандырулардан айырады. Сонымен бірге, 3-4 жыл кезеңі бар, одан кейін автономдық сөйлеу кезеңінде «тоқталды» балаңыздың сөйлеуін одан әрі дамыту үшін ғана емес, оның жалпы дамуына да қауіпті. Балада сөйлеуді дұрыс ойластырғаннан кейін, оны одан әрі табысты жүзеге асыру үшін «іргетас» жасайсыз - бұл мүмкіндікті барынша байсалдылықпен қабылдауға тұрарлық. Мектепке дейінгі жастағы балаларымыз қоршаған әлем туралы шексіз сұрақтарда айтылған сөйлеудің танымдық аспектісін дамыту өте маңызды. Егер ересектер жеткілікті түрде шыдамдылықпен әрекет етсе (балаларды қылқаламдап, монослабильді түрде әрекет етсе), балалар өздерінің сұрақтарын тоқтата алмайды, сондықтан олардың ақыл-ойының дамуы тоқтатылады.