Мәселен, баланы үйрету үшін уақытты үлкен ойыншық сағатын алатын уақытты анықтау керек. Баланы бастау үшін, көрсеткілермен танысу керек, себебі олар уақытты көрсетеді, кішкентай көрсеткі қандай уақытты көрсететінін және бірнеше минутты көрсетеді, сонымен қатар, үлкенірек кішкене қарағанда тезірек қозғалады.
Енді ең маңызды нәрсе басталады: баланы уақытты қалай анықтау керектігі туралы айту керек. Әдетте, бұл оқу 4,5 жастан басталуы керек. Уақытты минуттарға бөлуге болмайды, сандарды белгілеу қажет. Бұл жағдайда, мысалы, көрсеткі осы саннан жылжып кетсе, екіншісінен аз және такдальды екіге цифрлауды бастау керек. Баланың мағынасын минуттарға түсіндіруге тырыспаңыз, бұл үлкен жастағы жасалуы керек.
Неғұрлым анық болса, сіз үлкен сағаттармен суретке түсіріп, оған белгілі бір санды белгілей аласыз. Мысалы, көтеру, түскі ас немесе серуендеу уақыты. Алдымен баланың назарын үш-төрт маңызды оқиғаға аударуға болады. Ең бастысы, олардың бәрі бір уақытта жүреді. Алдымен уақытты балаға түсінікті сөздермен анықтауға болады, мысалы, «түскі ас алдында» немесе «соңғы минут ұйқысын».
Бала уақытты сағат тілімен бөліп үйренсе, онда сіз жаттығуды жалғастыра аласыз. Нақты уақыттағы оқиғаларға сол суретті қосу және осы бала туралы хабарлау қажет. Бұл оқиға орын алған сайын, уақытқа қатысты сұрақтарды сұраңыз, мысалы, серуендеуге келгенде немесе тістерді тазалау қажет болғанда және т.б. Оқу процесі ойын түрінде болуы керек, баланың мүдделі болуы қажет.
Оқуды бастау үшін, өзіңіз жасаған сағаттарды пайдалануыңыз керек, сіз баланы өндіріс процесіне тарта аласыз. Тербелгіде нөмірді белгілеу керек, минуттық бөлімшелер жақсы жасалмайды және көрсеткілер тек бір сағатқа жетеді.
Балаға сағатты көрсететін көрсеткі - «сағат» деп аталуы керек.
Бастапқыда уақытты басталуға болады, мысалы, он екі сағат, 12-ден аз уақыт аралығында, көрсеткі он екiден бiр сағатқа дейiнгi кезеңде, бiрiншi бөлiктiң жартысын, содан кейiн бiр сағатқа және сол сағатқа және қалған принцип бойынша бiр принципке дейiн айта аласыз.
Сондай-ақ, көрсеткі қозғалыс бағытын көрсетіп, балаға көрсеткіні өз бетімен бұруға мүмкіндік беріңіз.
Көрсеткінің қалай жүретінін және бір сағаттан екіншісіне ауысатындығын көрсету керек. Балаға сұрақ қоюға болады, мысалы, көрсеткі он екіде тұрса, онда ол бір сағат ішінде немесе керісінше жүрсе, көрсеткіні артқа жылжытуды сұраңыз.
Бала сағат қолымен жұмыс істегендіктен, минутты қосуға болады. Айта кету керек, минуттық қол ұзын және сағат қолына қарағанда тезірек қозғалады.
- бала сағат пен минуттық қол айырмашылығы керек;
- ол көрсеткілердің өлшемін ажырата білуі керек.
Баланың поселеңстелок уақытын түсіндіріңіз. Айта кету керек, кішкентай бір санға түсіп, тең құндылықты көрсеткенде, үлкен әрқашан он екі болады. Оның үстіне, сағаттардың бір сандыдан екіншісіне ауысқан кезде, үлкені айналымға түседі, балаға сұрақтар қойып, уақытты сағатқа белгілеу керек.
Бірдей құндылықтармен анықталғаннан кейін, мысалы, балаға мәселені қалай шешуге тура келеді, мысалы, егер дуду дұрыс орнына қою мүмкін болмаса, онда ол көмекке мұқтаж.
Сіз көп нәрсені түсіндіргендіктен, уақытты уақытша орнатуға болады, ойыншық сағатына уақытты шынайы сияқты қоюға болады. Одан әрі жаңа тұжырымдамаларды енгізу және тапсырмаларды қиындату қажет. Мысалы, уақытты нақты уақытқа орнатыңыз, содан кейін:
- жебелерді жарты сағатқа алға жылжытуды сұраңыз;
- бір жарым сағатқа жуық, ал бір жарым сағат өтетінін айта аламыз.
- екі сағат бойы және т.б.
- бір жарым сағат бұрын көрсеткілерді аударуды сұраңыз;
- екі сағат бұрын және т.б.
Белгілі бір уақытты қамтитын сағатты суретке түсіріп, балаға:
- көп уақыт болған еді, бірақ көп уақыт өтті, қанша уақыт өтті
- қазір сағат және т.б.
Содан кейін сіз егжей-тегжейлі білуіңіз керек. Бастау үшін, бір таңбалы саннан екіншісіне дейінгі интервал бес минут. Ал терде алпыс адам бар. Бала тұжырымдамасы минуттармен, тапсырманы бере аласыз. Мысалы, баланы бес немесе он минут бұрын алдын-ала қолмен аудару үшін. Түсіну керек, жарты сағат отыз минутқа тең немесе шеңбердің жартысы. Бала минуттық қолдың қозғалысын меңгергеннен кейін, сіз оған қарсы бағытты өзгертуді сұрай аласыз.
Балаға он бес минут сағат төрттен деп аталуы керек және олар жарты шеңбердің жартысын құрайды. Мұның бәрі меңгергенде, сіз балаға бір минуттық бөлімнің бір минут екенін көрсетуіңізге болады, содан кейін ол, мысалы, жеті минут, он екі минут және т.б. көрсеткенде, минуттық қолдың қай позицияда екенін түсіндіріңіз.
Содан кейін уақытты қалай айтуға болатынын айту керек. Егер минут қолы отыз минутта белгіге жетпесе, мысалы, минуттық қолда жиырма үш минут болса, ал сағат қолы он мен он сандар арасында болса, онда «он жиырма үш минут» және «жиырма үш минут ішінде жиырмасыншы» деп айту керек. Уақыт - бір және сол, бірақ сіз әртүрлі тәсілдермен айта аласыз. Балаға уақытты екі жаққа да үйрету керек. Сонымен қатар, сағат қолының мәні үлкен сандарда жазылғанын және минуттық мәннің жанында, бірақ кішірек сандармен белгіленетіндігін түсіндіруіңіз керек. Бұл мәндерді жазудың мысалын көрсетуге болады.
Бұдан басқа, көрсеткі жарты сағаттың шамасын кесіп өткенде, уақыт басқаша деп аталады, бірақ әдістер әлі де екі. Бала оларды үйренуі керек. Осы әдістерді бөлшектеу нақты мысалдарды қажет етеді. Содан кейін сағаттың сандарын орнатуға болады, ал бала көрсеткілердің уақытын білуі керек. Бала сағатта көрсетілетін уақытты екі жолмен атап өтуі мүмкін, өйткені олар жақсы есте сақтауға мүмкіндік береді. Егер ол қиын деп есептесе, онда оған шағым беру керек.
Баланың назарын ойыншық сағатынан нақты мәнге аудару керек. Ол жаңа нәрсені игергеннен кейін, оған нақты сағатты қайталап қайтуын сұраңыз, сағаттың қанша уақыт көрсететінін сұрастыру өте маңызды. Сіз ойыншық сағатты көрсеткілерді шынайы орындардағыдай етіп қоюды сұрай аласыз. Бала сағаттың қолын осы күйде орнатқаннан кейін, көрсеткілер белгілі бір уақыт өткеннен кейін, мысалы, жарты сағат немесе сағаттан кейін қайда орналасатынын сұрауға болады.
Уақыттың мағынасын білу үшін балаға қандай уақыттағы маңызды оқиғалар туралы түсіндіруге тырысу керек.
Балаға тым қатты қысым жасаудың қажеті жоқ, өйткені тәжірибе көрсеткендей, адамдар уақыт өткеннен кейін ғана олардың қалай өсетінін біледі.