Кітап қиялын ойлау, көңіл көтеру, тәрбиелеу және оқытатын нәрсе. Сонымен қатар, кітап практикалық тұрғыдан пайдалы болуы мүмкін. Егер адам кітапты оқып жатса, ол жаңа сөздерді меңгере алады, яғни сауаттылық деңгейін арттырады. Ата-аналар жиі балалар қазірдің өзінде оқымайды, олар оны ұнатпайды - олар теледидарды көргісі келеді. Сондықтан баланың оқуға деген сүйіспеншілігін тәрбиелеу мәселесі өзекті болып табылады.
Айта кету керек, көбінесе танымал және танымал фильмдер кітаптармен түсіріледі. Мысалы, «Сақина мырзасы», «Хаклберри Финн және Том Сойердің оқиғалары» сияқты сүйікті кітаптары көрсетіледі. Алайда, фильм қаншалықты жақсы түсірілсе де, ол кітапты оқудың рахатына айналмайды.
Бала оқуға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу үшін ата-ана өздерін оқуды жақсы көруі керек. Егер анасы да, әкем де оқымаса, балаға бұл қажет және пайдалы екендігін айтатын болсақ, онда ұсыныс кем дегенде қалай жұмыс істейтіні екіталай. Демек, отбасымызда бәрін оқуы керек.
Егер бала оқу процесі міндетті түрде оқитын мектептегі кітаптармен таныс болса, онда жас бала кезінен бастап «кітаптармен достаспаған» болса, ол оған рахат әкелуі екіталай. Сондықтан, баланың оқуды жақсы көруі ерте жастан басталып кетуі маңызды. Сіз қарапайым суреттерді қамтитын арнайы жұмсақ кітаптардан бастай аласыз, одан кейін күрделі кітаптарға өтуіңізге болады. Егер сіз кітапты дұрыс таңдасаңыз және баламен үнемі айналысатын болсаңыз, онда бала оқуды өте жақсы көреді.
Бала оқығаннан кейін үнемі кері бұрылып, дұрыс айтылмаған сөздерді түзетуге тұрарлық. Осылайша, балаға ұзақ уақыт бойы оқуға болады.
Оқу процесі оң эмоцияларды ғана әкелуі керек. Мысалы, анасы баламен бірге оқып, ойнап, кітаптың мазмұнын анық көрсете алады. Егер, мысалы, колобок немесе шірік туралы ертегі оқылған болса, онда балаға кітабында сипатталған барлық кейіпкерлер мен әрекеттерді көрсету ұсынылады. Анасы бар бала кітапты рөлдермен оқи алады, содан кейін бала нақты актер ретінде сезіледі. Сондай-ақ, ата-аналар балалар үшін ертегі туралы оқи алады.
Сондай-ақ, баланы оқу үшін марапаттауға болады. Егер бала белгілі бір мәтінді оқиды, ол алдын-ала келісілген кез-келген артықшылықтарды ала алады. Осылайша, кітапты оқуға деген ынтаны арттыруға болады.
Балаға ұнамайтын кітапты оқуға мәжбүрлей алмайсыз. Сондықтан ересек балалардың кітаптарын бірге сатып алуға болады. Кітап дүкеніне жағымды және көптен күткен оқиғаны өткізу керек. Мектеп жасындағы балалардың ата-аналары жиі балалар кітапты өздері таңдайтын болса, «дұрыс емес» кітапты қабылдап, өздері таңдаған кітаптарында талап етіледі деп қорқады. Бәлкім, біз ымыраға келуіміз керек: бала өз қалауы бойынша бір кітапты таңдап алса, екіншісі ата-аналардың таңдауы бойынша оқылады.
Бала оқуға деген ықыласта болуы керек - оқуға деген сүйіспеншілікті күшпен күшейту мүмкін емес. Анасы оқуға мәжбүр емес, оқып, баланы тартуға мүмкіндік таба алады. Балалары оқып, бірақ қаламайтын балалар ата-аналары келесі әдісті пайдаланады. Анасы немесе әжесі кітабын балаға оқиды, ал ең қызықты орынға келгенде - ол өте маңызды мәселелер бар екенін айтады. Бала болашақта не болатынын білгісі келсе, баланың таңдауы жоқ, ол кітапты өз бетінше оқып шығуы керек.
Баланы оқуға ынталандырудың тағы бір әдісі бар - балалар психологы Искра Даунис әдісі. Бір күні бала оянып, жастық астындағы ертегі кейіпкерінен хат жазады, онда ол бала туралы онымен достасқысы келетінін және оған оған сыйлық бар екенін айтады. Бала сыйлық іздеуге барады және оны табады. Келесі күні таңертең баланың жастығына қарай кейіпкер хайуанаттар бағында өзінің досы билеттерін тастағысы келетінін біледі, бірақ ол өзін жақсы ұстамағанын көреді. Сондықтан зоопаркқа бару кейінге қалдырылды. Күн сайын хаттар ұзағырақ болуы керек және олар жылдамырақ оқылады. Бала хаттарды оқуға қуанышты болады, себебі бұл процесс қызықты және қызықты нәрсеге байланысты.