Сіз кішкентай адамыңыздың қалай айтқанын білмейсіз: ол жай ғана айтылмаған хаттардың жартысы, сөздердің жұтылуы, лизп. Ал сіз мұны не істеуге болатынын білмейсіз және біріншіден кіммен байланысуға болады. Бірақ дұрыс жауап баланың психоневрологына арналған. Баланың нейропсихологической дамуын дереу бағалайтын, кәдімгі жасқа байланысты тілге байланысты сөздерді сөйлеу кемшіліктерінен ажырата алатын маман қажет және ол қажет деп санаса, оны логопедке жібере алады.
«Сөйлейтін» жастағы баланың ең маңызды мамандарының бірі логопед. Ол дұрыс сөйлеуге баланы қалай үйрету керектігін біледі. Көптеген ата-аналар: «Логопедке барудың қажеті жоқ. Ақыр соңында, баланың денсаулығы «p» немесе «жоқ» деп жазылғандығына байланысты емес. Иә, дене шынықтыру тәуелді емес. Бірақ әлеуметтік - бәрі солай. Өйткені, дикция құрбыларымен, педагогтармен, мұғалімдермен қарым-қатынас жасаумен тікелей байланысты. Ата-аналар балалармен сөйлесудің даму кезеңдерін білу өте маңызды, сондықтан маманмен әңгімелесу мағыналы болды.
Екі айдың ішінде бала сөйлеуді дамытуға дайындықтың бастапқы кезеңін бастайды. Әдетте, бала шығарған дыбыстарды жинап алғаннан кейін, әдеттегідей, алғашқы болып жылау деп аталады. Баладан ән айтатын жағынан көрінуі мүмкін. Бірақ бұл оның эмбриондық сөзін дұрыс айтудың алғашқы әрекеті. Алғашқы бала ән айтуды үйренеді (a-aa, y-yu), кейінірек, 2-3 айдан кейін, бұл әнге үнсіз дыбыстар (y-yu, m-ii) кіреді, және дауыссыз дыбыстар оған жеке емес, бірақ әртүрлі вариациялармен біріктіріледі (eu-s, a-him).
4 АЙДА бала кішкентай шопанға ауысады, ол құбырды соқтырады: әл-ле-лий-лю-ай. Мұндай серуенге тиісті ат берілді - құбыр тәрізді. Алғашқы күндер өте қысқа, бірақ уақыт өте келе сенімді әрі ұзақ болады. Бұл дыбыстар ешқандай ауызша мағына болмайды, бірақ олар бала жақсы сезінеді және оң болады.
Кеңес. Бұл балаңызбен қарым-қатынасыңызды кеңейтіп, онымен сөйлесуіңізді, дыбыстарды, қуанышты қуанышты, күлімсіреуді, күлкі қоңырау шалуға тырысатын жас. Әр түрлі тақырыптардың көмегі арқылы оның назарын аудару қажет, міндетті түрде олардың әрқайсысына қоңырау шалуы қажет. Баланы дұрыс және нақты сөйлеуге үйретудің жалғыз жолы. Бірақ біз бала бақытсыздығын қамтамасыз етпеуі керек және байланысқа деген қызығушылығы таусылмайды.
7-8 айдан бастап сенсорлық сөйлеу кезеңі басталады. Бала белгілі бір нысанмен естіген сөзді қосуға қабілетті уақыт. Ол ересек сөздің жеке элементтерін толық түсінуге қабілетті. Баланың реакциясын келесі сұрақтарға ұстануға болады: «Әкесі қайда? Ит қайда? «- ол бетіне немесе нысанына бет бұрады, оны ұстап беріп, айтарлықтай жарқыратады.
9-10 айлық жасында баланың қарапайым сұраныстарын орындауға қабілетті: «лоушки» жасау, қылшықты толтыру, ойыншықты беру. Ол нысандармен, яғни етістіктермен әрекеттерді сипаттайтын белгілі бір сөздердің мағынасын түсінеді. 10 айдан 11 айға дейін бала «эмоциялық» түстерсіз айтылған болса да, «міндетті» және «жоқ» деген сөздердің мәнін анықтайды. Сол жастағы балаға түсінікті сөздердің қоры бірнеше онға жетеді. Кішкентай балалар туыстарының, үй жануарларының есімдерінің, дене бөліктерінің, ойыншықтар мен оларды қоршап тұрған заттардың аттарын біледі.
Белсенді сөйлеу де белсенді түрде дамып келеді: гулп, бөртпелерге айналады. 7-8 айларда бала ми-ма-ма, иә-иә-иә сөйлейді. 8,5-9,5 айдан бері анағұрлым айқын интонация беріледі, баланың айналасындағы естуін естуді бастайды. Бала бірдей слогдарды әртүрлі жолдармен бастайды, интонациясы мен акцентін еркін тәртіпте өзгертеді.
Кеңес. Осы жастағы баламен қарым-қатынас жасау жиі қажет. Балаңызды түсінуге және кейіннен оларды шақыруға үйрету үшін айналаңыздағы адамдар, жануарлар, кез-келген іс-әрекеттеріңізді көріңіз. Балаға сіздің қалауыңыз бен тапсырмаңызды орындау үшін: «Аузымды ашыңыз», «Аузыңызды аш». Әңгімелесу кезінде қолданыстағы сөздерді жалған-балалық жеңілдетулермен алмастыру бұған тұрарлық емес. Иә, «тамақ ішудің орнына« машина »,« ам-ам »орнына« бибика »деп айту оңайырақ. Бірақ ол дұрыс нәрсені естиді! Сондықтан біз баламен бірге бастадық, оны шатастырып, жалпы барлау сөзінің дамуын бәсеңдетеміз. Балаңызға көмектесіңіз! Сөздерді дұрыс және дұрыс айтыңыз. Әрине, түсіну қиынға соқпайтын сөздерден аулақ болу керек. Балаға оған «Вестгеймланд Ақ Терьер» - оның өзі және «ит» жеткілікті екенін түсіндіру қажет емес.
10 айдан бастап бала қозғалтқыш сөйлеу сатысынан басталады. Және ол бірінші сөздердің басталуымен басталады. Әдетте, бұл туысқандардың атауларын, қоршаған орта объектілерінің атауларын жеңілдетеді. Баланың ерекше айқындықтан күтпеңіз. Көбінесе жиі кездеседі, бұл мысық Барсик және атасы Боря Наиз ауызды бала бірдей - Бақа. Бұл кішкентай жігіт атасын мысықпен шатастырмайды дегенді білдірмейді - қазіргі уақытта сөйлеу аппараты енді қол жетімді емес.
Жарты жылға дейін бала атаулы атаулы жағдайда ғана белгілі барлық заттарды пайдаланады. Етістіктер мен сөйлеудің басқа бөліктері туралы айту әлі ерте. Бір жарым жылға жақындаған кезде, бірінші кезекте утилитарлық сипаттағы қарапайым сөз тіркестерін салу әрекеттері бар: «Баба, бер». Екі жасқа толғанда, сұрақтардың бірінші кезеңі басталады: «Бұл не?». Бұл баланың өз қасиеттеріне емес, тақырыптың атына ғана қызығушылық танытатындығын көрсетеді. Қыздар, айтпақшы, моторды меңгеруді жеңілдетеді және ол ер балаларға қарағанда жылдамырақ. Тек ақылмен байланысты ештеңе жоқ деп ойламаңыз. Бұл олай емес.
Бір жастан бастап бір жарым жасқа дейінгі балаларда қолданылған сөздердің белсенділігі 30-40 артық емес. Осы жаста, негізгі күштер әңгімелесушіні түсінуге асығуда: бір жарым жасқа толған бала оған сөйлеген сөздердің бәрін қабылдайды.
Кеңес. Балаға әртүрлі тіршілік иелері мен объектілерін жиі жиі-жиі шақыру қажет, олардың қасиеттерін сипаттайды және осы этиштерге, сын есімдерге және сөйлеудің басқа бөліктеріне қолданылады. Олардың арасындағы байланыстарға назар аударту үшін, мысалы: «Міне, мысық сүт ішеді». Бұл жастағы баланы күрделі сұрауларды орындауға үйрету өте маңызды: «Қарындаш алып кел», «Кітапты аш». Баланың түсінген және айтқан сөздерінің санын көбейтуге тырысып, өз сөзінің дамуына көп көңіл бөлу керек. Олардың саны бір жарым жылға жетіп, қырыққа жетеді, содан кейін біртіндеп екі жарым жыл үш жүзге жетеді. Міне, мұнда тек зат есімдері мен етістіктер ғана емес, сонымен қатар сын есімдер, сөйлеудің басқа бөліктері бар. Ең бастысы - баланың көп сөйлесуін қамтамасыз ету. Тіпті қысқа сөйлемдерде де көрсетілсе де, грамматикалық тұрғыдан дұрыс салынған.
ҮШІНШІ ЖЫЛДА балалар өздерінің нюанстарымен және семантикалық нюанстарымен ересек адамның сөйлеуін түсінеді. Уақыт бірнеше сөзден, бағынатын тармақтардан, баланың рухани және интеллектуалды әлемінің қалыптасуы туралы айтатын альянстар мен есімдіктерді пайдаланудың басталуына келеді.
Кеңес. Баланың моторлы сөйлеуін дамыту бойынша жұмыс істеу керек сөздердің дұрыс айтылуын іздеу керек. Олардың соңын өзгертіп, сөйлемдегі сөздерді үйлестіруге тырыссын. Бала бір нәрсе айтса да, оның дауысын қалай айқындайтындығын ұмытпаңыз. Оның айтқандары туралы өз пікірін сұрамайды. Ол ойлау жұмысына қосылсын. Оны тәуелсіз сот шешімдерін жасауға ынталандыруға тырысыңыз. Онымен сөйлесу кезінде бала дұрыс сөйлеуге тырысуы керек, сондықтан баланың сөзін дұрыс айтқысы келіп қалады.
4-5 жылда тіл дамуының соңғы кезеңі басталады. Бұл экстаздық балалары кейіпкерлерге деген көзқарастарын анықтауға тырысатын күрделі пәндермен әңгімелер мен әңгімелерді тыңдайтын жас. Олар ұзын сөз тіркестерін құра алады, грамматикалық тұрғыдан жобаланған және олар ұзақ монологтар шығара алады.
Кеңес. Баланы кітаптарға әкеліп, оған мүмкіндігінше көп оқып шығыңыз, балалардың пьесаларын, балаларға арналған қойылымдарды жүргізуге тырысыңыз. Бұл сізге дұрыс сөйлеуді одан әрі дамытуға ықпал етіп, сізге жақсы қызмет етеді.
ОЙНАТУДЫ САҚТАУ
Логопедтің міндеті балаға дұрыс сөйлеуге, сөйлеу кемшіліктерінен арылуға көмектесу. Жеке сабақта, логопед баланы тілдің орналасуын, еріндерді созуды, аузын ашып, проблемалық дыбыстарды айтуды көрсетеді.
ЛЕГОВАДАҒЫ ҚАНДАЙ қалай сабақтар өткізеді
Әрқашан тек оң эмоцияларда. Маман міндетті түрде ойын элементтері немесе бәсекелестік арқылы баланы қызықтыруға тырысады. Айтпақшы, сіз бұл жағымды эмоцияларды өзіңіз көтере аласыз. Өзінің жетістігін көрсететін нәресте күнделігінен өтуге тырысыңыз. Тек олар үшін мақтануды ұмытпаңыз.
• Сыныптар әдетте айнаның алдында орналасады.
• Әрбір сабақ 15-20 минуттай созылады, өйткені бала тез шаршайды және қызығушылық жоғалтады.
• Баланы әрбір мамандықтан бұрын қолдарынан мұқият жуып, тырнақтарды кесіп, өзіне стерильді майлануды сұраңыз. Жаттығулар кезінде жұмсақ дәмнің тіліне бағынбайды, ал тырнақты тырнақтарды сызып, жарақаттаған кезде оны лас қолмен алады. Рангтер кейіннен қабынуға ұшырауы мүмкін.
БАЛАЛАРДЫҢ СӨЙЛЕСІНДЕ МҰҚИЯТ
LOCATION
Әдетте 2 жастан 5 жасқа дейінгі кезеңде болады. Негізгі себептер - жүйке жүйесінің тұрақсыздығы және стресске шалдығуы (нәрестенің нашар емі, ауыр сырқат немесе ауыр қорқыныш). Емдеу қиын.
DISLAY
Бұл ауытқуларда дыбыстардың айтылуы бұзылады. Әдетте сөйлеу 5 жылдан кейін айқын болады. Дисплазия механикалық және функционалды. Бірінші сөйлеу моторы қате қалыптасқан жағдайда пайда болады. Мүмкін, еріннің, жақтың және тамақтың құрылымының туа біткен бұзылулары, «қоянның еріні» немесе жақтардың дамымауы - «қасқыр аузы» болуы мүмкін.
Сондай-ақ, дислазияның дамуына ниппельді (1 жастан асқан) тым ұзақ пайдалану немесе саусақты сорғызу әдеті салдарынан дұрыс емес итеру әсер етуі мүмкін. Функционалдық дислазия мүлдем қалыпты қалыптасқан сөйлеу мотор аппаратымен дами алады. Мұның ең көп тараған себептері: балалармен тіл табысу, қарым-қатынас болмауы, фонемалық естудің дамымауы. Әдетте бұл проблемалар логопедпен сабақтардан кейін оңай шешіледі.
РИНОЛАЛА
Кейде бала қатты немесе жұмсақ дәмділерден зардап шегеді немесе ол дифтерияға ғана зардап шекті. Бұл ауытқу кезінде экзаляция кезінде кеудеден ауа ағымы мұрынға айналады, бұл дыбыстың және дыбыстың бұзылуына әкеледі. Бұл жағдайда логопедке көмектесу үшін ақауларды түзету үшін операциядан бұрын да, кейін де әрекет ету керек.