Екінші және үшінші жыл арасында баланың дамуына елеулі секіріс байқалады. Баланың үшінші жыл өміріндегі сөзі қоршаған ортаға бейімделуді қамтамасыз етіп, айналасындағы әлемге бағдарлайды. Кішкентай бала сөздерді қолданып, әлемді, оның айналасын талдауға үйренеді. Тақырыптың ерекшелігін көрсететін сөздер арқылы баланың өзі үшін жаңа нәрсені үйренеді: әртүрлі түстерді, иістерді және дыбыстарды зерттейді.
Баланың мінез-құлықтың негізгі ережелерін игеру үшін сөз сөйлеу ерекше рөл атқарады, өйткені ересектер өздерінің барлық талаптарын сөзбен жеткізеді. Өмірдің үшінші жылы бұл сөз балалар мінез-құлқының басты реттегісі болып табылады. Оның әрекеттері біртіндеп ауызша айтылған бұйрықтарға немесе тыйым салуларға бағынады. Жеке сөзбен айтылған талаптарды және ережелерді меңгеру баланың өзін-өзі бақылау, ерік-жігер мен табандылықты дамыту үшін өте маңызды.
Бала сөзді қолданып, басқа балалармен оңайырақ қарым-қатынас жасайды, олармен бірге ойнайды, бұл да оның үйлесімді дамуына ықпал етеді. Бала үшін ересектермен ауызша сөйлесу маңызды. Бала олармен өзара әрекеттесуі керек, ересек адам оған теңестірілген ойынға қатысуы керек.
Сөздік қор
Үш жыл бойы сөйлеген сөздердің саны мыңға жетуі мүмкін. Сөздіктің осындай өсуі баланың жалпы өмірлік тәжірибесін байыту, оның күнделікті жұмысының күрделенуі, қоршаған адамдармен сөйлесуімен түсіндіріледі. Ауызша сөйлеу кезінде зат есімдер негізінен басым (60%), бірақ біртіндеп әлдеқайда көп етістіктер (27%), сын есімдер (12%), тіпті есімдік және алдын ала сөздер кіреді.
Баланың сөздік сөйлеуі сөйлеуді дамыту ғана емес, байытылғанымен, жүйеленген болады. Ол үш жасқа келген кезде, ол пассивті сөзде сөздерді (ыдыс-аяқ, киім, жиһаз және т.б.) үйренді. Балалар күнделікті тұрмыста, қоршаған ортаға бағдарлауға еркін болғанына қарамастан, олар кейде ұқсас заттардың атауын (кесе-құмыра) шатастырады. Сондай-ақ, балалар бірдей сөзді бірнеше тақырыпқа қолдануы мүмкін: «қақпақ» деген сөз - қақпақты, қалпақшаны және шляпаны атау.
Бірлескен сөз
Өмірдің үшінші жылы баланың сөйлеген сөзі жаңадан қалыптасады. Бала алдымен қарапайым қысқа сөйлемдерді құрастырады, содан кейін күрделі және күрделі сөйлемдерді қолданады. Үшінші жылдың аяғына дейін баланың жағдайлық келісімді сөзді меңгеруі мүмкін. Ол бұрын көргендері туралы айтып, өзінің қалаған нәрсесін біле алды. Екі жастан кейінгі бала қарапайым әңгімелерді, ертегілерді түсініп, олардың мазмұны туралы сұрақтарға жауап бере алады. Көптеген балалар когерентті парафражы бере алмайды. Осы жаста балалар бірдей өлеңдерді, ертегілерді тыңдайды және оларды бірнеше рет тыңдап болғаннан кейін, оларды кітаптан оқығандай жазады. Сонымен қатар, балалар өз сөзімен мәтіннің мәтінін жеткізе алмайды. Үш жасар бала қарапайым жұмбақтарды шеше алады, тіпті олардың мәтінінде ақыл-кеңестер, кеңестер, ономатопея түрінде ақпарат болса да.
Сөз сөйлеу
Өмірдің үшінші жылы баланың дыбыс сапасы жақсарады. Кейбір балалар қазірдің өзінде барлық дыбыстарды таза деп санайды, бірақ көбінесе M, H, H, H, діріл мен дыбыс Т. Бала дұрыс айтқан дыбыстар саны үнемі қолданылатын сөздердің қорымен тығыз байланысты. Ауыр сөз сөйлейтін бала үнемі дыбыстарды шығарады, ол дыбыс шығаратын аппаратты жақсартады, фонемиялық естуді дамытады және мұндай жаттығулардың нәтижесінде қалыпты болады.
Қазіргі уақытта дыбысты көбейтудің басты ерекшелігі - дыбыс қоспаларының көптігі. Ауыстырушылардың орнына шыққан дыбыстар дереу орнына емес, барлық сөздерді қабылдайды. Жеке дыбыстар бір ай, ал басқалары үш айдан астам уақыт алады. Осы уақыт ішінде дыбыс сөзде кездейсоқ сырғып, содан кейін оны алмастыруға мүмкіндік береді.
Осы жастағы балалардың тағы бір ерекшелігі - бұл «рифма» сөздерінің сенімді формаларына деген қызығушылық. Бұл сол сөздердің қайталануы және оларды өзгерту арқылы сөздерді манипуляциялау және мағынасыз ырғақтар мен ырғақтар жасау. Сөздермен осындай әрекеттер сөздердің дұрыс формасын меңгеру, фонемиялық қабылдауды жақсарту және артикуляторлық аппаратты нығайту үшін күшті ынталандыру болып табылады. Бала дыбыстарды айтуға және мағыналы сөйлеуге үйретеді.
Фонемиялық есту
Құлақпен барлық дыбыстарды ажырата алмай, бала таза дыбысты меңгере алмайды. Өмірдің екінші жылында бала тілдің барлық фонемдерін шетел тілінде естиді, ол басқа адамдардың қателіктерін сөздерде айтады, бірақ ол өз сөзінде қате жасамайды. Үшінші жылдың аяғында фонемалық естуді дамытуда маңызды жетістік дыбыстарды айтуда өз қателіктерін мойындау болуы керек. Осындай жолмен ғана бала дыбыстың дұрыс айтылуын меңгере алады.
Өмірдің үшінші жылындағы даму қорытындылары
- Үш жастағы баланың сөзі арасындағы маңызды айырмашылық грамматикалық сөйлеудегі қателіктердің толық болмауы.
- Ұсыныста сөздердің қосылуы алдын-ала жазулармен және аяқталулармен анықталады, бала бірлестіктерді қолданады, сөздердің барлық негізгі бөліктерін пайдаланады.
- Үш жастағы баланың жалпы сөздік қоры күнделікті сөздермен ғана емес сипатталады. Ол сондай-ақ құндылық сөздер мен жалпылама сөздерді қолдануға кіріседі.
- Баланың үшінші жыл өміріндегі дыбыстық шығарылымы қалыпқа сәйкес келмейді. Әңгіме әлі де қатты дыбыс шығарады. Ұшақ күрделі құрылымы және үнсіздік келісімі бар сөздер жиі бұрмаланған түрде айтылады.
- Егер ата-аналар кітабына оң көзқарас танытса, балада әйгілі ертегілер мен өлеңдерді бірнеше рет тыңдауды жақсы көреді. Хон мәтіндерді жақсы есте сақтап, оларды сөзбе-сөз қайталауға тырысады. Бала өз сөзінде естігендей, еркін сөйлеуді жалғастыра алмайды.