Бала ерте басталады, балада «ойнайды» гормондар мен жыныстық қатынас басталады. Ол кітаптардың белгілі бір түрлеріне қызығушылық танытып, белгілі бір фильмдерді көреді, қуанышты махаббатқа айналады және ол өсетініне үміттенеді және міндетті түрде үлкен, әдемі сүйіспеншілікке ие болады - махаббат идеалы бар. Сүйіспеншіліктен қорықпауды қалай үйренуге болады.
Сүйіспеншіліктің махаббаты пайда болған кезде ешқашан жетпейтін шыңы пайда болады, өйткені бұл баланың барлық үміті сүйіспеншілікпен байланысты. Кейде бұл махаббат нағыз қарғыс болады, енді баланың қарғысы мінсіз. Ол мұны өздігінен түсінбестен, түсініксіз етеді.
Идеал әмбебап нормалардан асып түседі, белгілі бір суреттерден, белгілі бір кітаптардан, белгілі бір поэзиядан, белгілі бір фильмдерден қалыптастырылады. Бала бұл әйелді не осы адамның қалай болатынын таңдауды бастайды - қандай мөлшерде, қандай сұлулық, ол қалай жейді, қалай киінеді және тағы басқалар.
Мұны бәрі дерлік ойластырады - гипохондриялар. Олар жеті жылға дейін дамыған, олардың жынысы 12-14 жас аралығындағы алаңдаушылық тудырады, ал 14 жасқа дейін олар болашақ любовниктің жалпы имиджін қалыптастырады. Бұл толығымен ұжымдық имидж, бірақ ол идеалды түрде субконцессті деңгейде қалады. Осы сәттен бастап бала өзін қорғайды, жабылады, және ол жарқын, ол идеалды жасайды, соғұрлым қасірет шеккен ол жек көреді.
Неліктен мұның бәрі орындалды? Осы идеалдың арқасында балалар өздерін өмірден қорғайды. Олар өздерінің қарапайымдылығынан, тазалығын, тазалығын жоғалтып алды, бұл өздерін жабудың тәсілі, сондықтан олар ешқашан өз өмірлерін кемелді емес басқа адамдармен таныстыру үшін ешқашан қауіп төндірмейді. Ол сүюден қорқады.
Енді баланың басқалардан мүлдем қорғалуы. Ол, мысалы, былай дейді: «Мен осы баланы жақсы көрмеймін», - деп ескертеді ол кейбір жас адамдарға ғана ұнайтындығын ескертеді, бала да белгілі бір қыздарға ұнайтындығын ескертеді, бірақ шын мәнінде олар қорқады, .
Бала өзгелерге өздерінің бей-жай қарамауын көрсету үшін өзін көрсете бастайды. Өйткені ол әлі күтуге уақыт алады, ал сүйіспеншілікті күтуге байланысты шиеленіс өседі. Қазіргі кезде баланың қалай болғаны басқаларға қалай қарайтынын сканерлейді. Ол толық тәуелді. Және ол басқа балаларға, әсіресе олар әдемі қыздар мен ұлдар болса, қалай емделетінін байқайды. Бұл алаңдаушылық-гипотетикалық синдромды тудырады, ол сүйіспеншілікпен қорқады. Ол өзіне немқұрайлылық пен қулық-сұмдықты көрсетеді, ол ешкімге жол бермейді, бірақ ол армандайды және сүйіспеншілікті армандайды.
Осы жақындығы себепті, бала кез-келген жерде өз-өзіне бей-жай қарамайды. Енді бұл әлем оны белгілі бір жолмен көрсетеді. Оның қасіретінен шыдамсыздық танытқан ол енді «улануды тыныштайды», ол өзін көрсетпейді, қажет болмағандай қалыптаспайды, ол өспейді және бұл ауруды білсе, одан да көп жабады. Енді ол өзі сүйіспеншіліктің ешқашан болмайтынына сенбейді, ол сүюден қорқады.
Ақыр соңында, оған деген сүйіспеншілік оған белгілі бір жаста «Мен сені жақсы көремін!» Деп айтады. Дегенмен, ол ашуға мүмкін емес, ол бақытты болар еді, ол күтіп, тамаша болсын, ол армандаған, ол келеді, барлық көзімен қарап. Алайда, қазір олар оған жақындағанда, ол не істеу керектігін енді білмейді. Оның ұтымдылығы жоқ, оған не істеу керектігі туралы нұсқа жоқ. Қазір ол өзіне сезінген ауырсынудан қорқады.
Мәселен, бұл нұсқау: немесе ол бас тартқаны үшін қауіптенеді, немесе ол басқа адамға шабуыл жасай бастағанда, қалай сүйетінін білу қиын. Егер ол баланы ұнатпаса, ол оған қызығушылық танытпайтындығын көрсете отырып, оның мазасыздығын көрсете бастайды, ал бір уақытта азап шегеді, қалай әрекет ету керектігін білмейді, бірін-бірі толық ашуға мүмкіндік бермейді.
Бұл балалар ішкі жан трагедияға ұшырайды, олар сүйіспеншіліктен қорықпайтындарын білмейді. Махаббатсыз адам өмір сүре алмайды, ол сүйіспеншіліктен тәжірибе алуға міндетті. Және біреу пайда болады, бірақ идеалға жол бермейді, барлық жерде жасырынып қалады. Оның ішіндегі мұндай адам қышқыл.
Ол барлық жерде тұзақтар бар деп ойлайды, барлық жерде оған тек жабық есіктер бар. Сүйіспеншілік келіп жетеді, және ол өзінің сана-сезімінде пайда болған өзінің идеалына сай келмегендіктен, жету үшін немесе жылыту мүмкін емес.
Ол өзін ашып бере алмайды, өйткені ол ауырсынудың азабын біледі және оған бәрі оған бей-жай қарамайды. Мұның бәрі тек қисыққа шығады: ол ашып, не жасырылады. Бұл барлық жерде өте жоғары дәрежедегі. Мұндай бала-бала ешқашан бақытты болмайды. Адам өмір сүреді.
Сондықтан сіздің психикамен ойнау жақсы. Балаларға сүйенуден қорықпауға үйрететін ұжымдық рөлі жоқ болу үшін оқыту керек. Өйткені ақыл - бұл виртуалды әлем. Егер біреу сонда жүрсе, бірдеңе әкеледі, сонда ол сонда тұрады. Олар бәрін де, әрдайым да түсінеді.
Бәрі де баланың ақыл-парасатынан басталатындай етіп жасалды. Ақыр соңында, бұл балалар, содан кейін ересектер өмірін толықтай өмір сүре алмайды. Олардың бүкіл өмірі сүйіспеншілікті қажет етеді, оған мұқтаж және одан аулақ болады. Олардың әсер етуден қорыққандықтан олар ешқашан жылынбайды.